九年级数学期中考试试卷分析

1、.九年级数学期中考试试卷分析这一份期中考卷，总体来说对学生的学习情况掌握的还是很不错的。试卷突 出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的才能，重视根底知识的考察。对 今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考察。在试卷的结 构上，主要分为以下几大块：一、 根本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知程度。从整体上看，本次试 题难度适中，注重根底，内容严密联络生活实际。突出了学科特点，有利于考察 数学根底和根本技能的掌握程度，由于没有抽出时间复习，部分学生做的不是很 好。本次考试两个班的平均分为60分，129班略高于128班，60分以上的128班10 个，129班

2、16个;100分以上两个班共9人。二、试题分析 数学试卷分为填空，选择，计算、证明、应用共五道大题，总分120分。概括 有以下特点： 1、注重根底知识，本套试题考察面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量 适中，难易程度适中。 2、试题构造根本平衡，试题做到了计算技能考察与思维程度考察相结合。其中 填空、选择、重在对根底知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的 检测。而计算、证明、应用题考察了学生的计算才能、思维才能以及解决问题的 才能等。 3、贴近课堂，从课程标准及学生的实际情况取题材，根据学生的实际程度及课 堂上根底知识的掌握出题，源于教材，注重根底知识技能的考核。三、试卷分析 1

3、、获得成果 解一元二次方程的计算题和应用题部分大部分学生做得比较好， 但也有个别学生出现问题较多，选择题相对来说完成还可以。 2、存在问题 1填空题中的第2题，解一元二次方程学生完全答对的正确率很小，因为没有 对方程进展系统的复习有关。 2个别学生的计算准确率不够高，第7小题务实际间隔 ，学生计算的数据不准 确，反映出学生的根底不够扎实。 3大部分学生上课的时候听得懂，到自己做题就束手无策，说明平时上课学 生动手做题做的少。 因此证明题根本不知道怎么去写，没有对证明题的逻辑 思维。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察

4、事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。宋以后

5、，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。四、教学措施 从考试成绩来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问 题，并不是他们不会，而是不够细心，没有认真审题，有的是书写格式出错，有 的是计算不完好，不会检查。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的 还是在做作业时培养学生认真、 细心、 书写工整、 独立检查等一些好的学习习惯。 2在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不 无视有些自己以为简单的知识;又要在教材的根底上，严密联络生活，让学生多 理解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 3 重视学生的学习过程，培