二上：《7的乘法口诀》教案

1、.二上：?7的乘法口诀?教案教学内容人教版二年级数学上册教科书第7273页教学目的预设 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进展计算。3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。教学流程一、创设情境，导入新课。小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！课件出示：白雪公主她的好朋友是谁？七个小矮人今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日

2、歌，愿意吗？课件：小矮人们联欢的场景，并配上生日快乐音乐细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花爱考虑的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？生：有。那这节课我们就一起来当当小矮人们的小老师，给他们讲讲吧！随即贴出情境课题：我给小矮人当老师二、合作交流，探究体验活动一 探究7的乘法口诀的来源1. 小老师们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。2. 组织汇报交流，师板

3、书。通过学生的互相交流与补充，归纳出7的乘法口诀3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。板书课题活动二 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。3. 用刚刚介绍的好方法再记一遍。4. 请小老师们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。5. 猜一猜游戏。一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀6、师：7的乘法口诀都记住了吗？一起再背给小矮人们听听吧！7. 师：

4、小老师们真厉害！相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦！如今就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!通过想象与静思，加深对口诀的记忆与稳固，同时增强学生的自信心，感受成功的喜悦！8. 师：小矮人学会7的乘法口诀了吗？他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗？学生汇报，强化记忆，同时鼓励学生表扬小矮人。9. 小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也非常快乐，不信，你们看它都笑了。随机在课题的数字7上画一个笑脸三、理论应用，稳固新知。1. 游戏：变魔术。看口诀说算式，看算式说口诀2. 看图列算式，说口诀。1课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢？假如

5、一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢？让学生说出算式和相应的口诀2课件出示古诗?咏柳?，这首诗一共有多少个字呢？3估计一下你一天要喝几杯水？一个星期大约要喝多少杯水呢？3. 生活中的数学问题。师：生活中还有哪些地方也用到了7的乘法口诀来解决问题的呢？四、小结。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以

6、后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。五、板书设计：略我国古

7、代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警