广西百色市2015-2016学年高二生物下学期期末试卷(含解析)

1、2015-2016 学年广西百色市高二（下）期末生物试卷、选择题1下列关于生物学实验及研究的叙述，正确的是（ ）A.哺乳动物成熟红细胞是探究细胞核功能的最佳材料B.利用差速离心法可将线粒体和核糖体分离开C.鉴定可溶性还原糖时要先加入斐林试剂甲液后再加入乙液D2 A， B C D观察DN窗口 RNAft细胞中的分布，应选用龙胆紫对细胞染色以下关于酶和.ATP的叙述，错误的是（3，AB在酶的催化作用下，细胞代谢才能在温和条件下快速进行一定范围内增大酶浓度和底物浓度均可加快反应速率ATP中大量的能量储存在高能磷酸键中ATP与酶的元素组成不可能完全相同下列有关遗传信息流动方向的叙述，不正确的是（CD

2、4， ABCD，噬菌体的遗传信息可从 细胞核的遗传信息可从 拟核中的遗传信息可从 线粒体的遗传信息可从 下列关于生物育种的叙述,RNA向 DNADNA向 RNADNA向 DNARNA流向蛋白质 错误的是（5，A，B杂交育种与诱变育种的育种原理不同利用生长素培育无籽番茄的原理是基因重组 单倍体育种一般需要使用秋水仙素处理幼苗 三倍体西瓜没有种子，但无子性状能够遗传 下列有关神经传导的叙述，不正确的是（CD”6神经纤维上某点受刺激后，膜外由负电位变为正电位兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导静息状态时神经元细胞仍有离子的进出突触前膜完成“电信号-化学信号”的转变某甲亢患者血液中促甲状腺激素的浓度是

3、正常人的1/17 ? 1/28 下列关于该患者的分析错误的是（ ）A.该患者血液中甲状腺激素的含量比正常人高B.该患者通过负反馈调节促使甲状腺激素含量下降C.该患者对低氧环境的耐受能力比正常人高D.该患者神经系统的兴奋性比正常人高二、解答题（共4 小题，满分39 分）7小麦是重要的经济作物，回答下列相关问题（ 1 ）在小麦叶肉细胞内葡萄糖彻底氧化分解的三个阶段依次发生在 中（2）在晴朗的白天小麦叶肉细胞间隙的CC2至少需要跨 层磷脂双分子层才能达到C0固定的部位.CC2参与光合作用的 过程，该过程在夜间无法进行的原因是叶绿 体在夜间无法合成（ 3 ） 小麦旗叶因叶面积大、 细胞中叶绿体数目较多

4、， 对小麦子粒的产量有者决定性的作用，科研人员认为，在小麦的灌浆过程中，小麦胚乳中的淀粉主要由旗叶提供为验证该结论，请补充完成以下科研实验设计思路在小麦的灌浆期， 将旗叶和其他叶片分别包在密闭的透明袋中， 分别通入充足的 和 并始终保持适宜温度及给予合适的光照等条件.将小麦培养至子粒成熟时期收获子粒.检测、测定子粒胚乳中 的含量并计算比例.如果 ,则，证明科研人员 的认识是正确的.8 .乙脑是由乙脑病毒引起的疾病，为了研究某乙脑疫苗在机体内的免疫应答机制，某研究人员将40只小鼠随机分为两组， 实验组注射一定量的乙脑疫苗，对照组注射等量生理盐水，一段时间后检测免疫指标.请回答问题：(1)研究人员

5、取每组10只小鼠进行实际免疫效果的测定.测定时，应将 注射入 小鼠体内，观察14天，记录小鼠的存活数量， 发现实验组小鼠的存活数量 对照组 小鼠，说明该乙脑疫苗具有免疫预防作用.(2)研究发现实验组小鼠的 T细胞含量显著高于对照组，这一结果说明：乙脑疫苗可能通 过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能.T细胞分泌的 属于免疫活性物质，免疫活性物质还包括 (至少写一种).(3)乙脑疫苗进人小鼠体内，作为 刺激B细胞增殖、分化，大部分B细胞分化为,产生抗体，这些抗体与游离的乙脑病毒结合，结合物会被 吞噬消化， 从而阻止乙脑病毒 ,从而起到阻止病毒散播的作用.9 .如图是某草原生态系统的食物网.

6、回答问题：(1)生态系统中物种数目的多少称为 ,系统中物种数 B越多，生态系统的 越强.除图中所示生物类群外， 该生态系统的生物组成成分还应有 才能 保证其物质循环的正常进行.(2)可通过标志重捕法调查鼠种群密度，在 2hm2范围内，第一次捕获并标记 40只鼠，第 二次捕获30只，其中有标记的15只，则该鼠种群密度是 只/hm2.若标记的鼠有 部分被狐、鹰和蛇捕食，则会导致种群密度估算结果 (偏大、偏小)(3)蛇能够依据鼠留下的气味去猎捕后者，鼠同样也能够依据蛇的气味或行为躲避猎捕.可见，信息传递能够调节 ,以维持生态系统的稳定.(4)在该生态系统中，能量流动的特点是 .在相邻的两个营养级间能

7、量的传递效 率大约是.10 .某植物所结子粒颜色由两对自由组合的基因( A、a, C c)控制，只有两对基因都含有 显性基因时才表现出有色，其他情况均为无色.回答下列问题：(1)等位基因A、a的出现一般是由于 的结果，这种变化一般发生在细胞分裂的 期.(2)同时仅考虑两对基因，无色纯合子的基因型有 种.(3) AACCW aacc杂交，F1自交，F2的子粒表现型及比例为 , F1与aacc杂交，后 代子粒表现型及比例为 .生物一选修:生物技术实践(15分)11请回答从土壤中分离分解尿素的细菌的有关问题：（ 1 ）为达到分离的目的，培养基中氮源是 ，这种培养基在功能上属于 培养基，目的是只允许能

8、合成酶的微生物生长，其他微生物均不能生长（ 2 ） 为证明分离得到的细菌是否可以分解尿素， 可在培养基中加入 指示剂， 若该指示剂 ，则可初步鉴定该细菌可以分解尿素（ 3） 某同学计划统计分解尿素的细菌总数，他选用106 倍稀释液进行平板划线，并设置了3个培养皿从设计实验的角度看，还应设置的一组对照实验是 ，此对照实验的目的是证明 的过程中是否被杂菌污染（ 4 ） 实验结束后， 使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉， 这样做的目的是 生物 - 选修 3：现代生物科技专题 1 （15分）12 科学家通过基因工程的方法将一种抗虫基因移入棉株体细胞内并成功实现表达， 从而培育出抗虫性能良好的棉花，

9、种植该种棉花会取得良好的经济效益请回答问题：（1）获取的抗虫基因可利用PCR技术进行扩增，该过程利用的原理是 .此过程中所需的DN咪合酶具有 的特点.（ 2 ） 构建携带抗虫基因的表达载体时必须使用 两种工具酶， 携带抗虫基因的表达栽体除了含有抗虫基因外，还包括 、复制原点和标记基因，其中标记基因的作用是（ 3 ）将含有抗虫基因的棉株体细胞培养成抗虫植株的技术叫做 ，其理论基础是种植抗虫棉能减少 的使用，以减轻环境污染2015-2016 学年广西百色市高二（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题 01下列关于生物学实验及研究的叙述，正确的是（ ）A.哺乳动物成熟红细胞是探究细胞核功能的最

10、佳材料B.利用差速离心法可将线粒体和核糖体分离开C.鉴定可溶性还原糖时要先加入斐林试剂甲液后再加入乙液D.观察DN窗口 RNAft细胞中的分布，应选用龙胆紫对细胞染色【考点】检测还原糖的实验；DNA RNA在细胞中的分布实验；细胞核的功能.【专题】实验分析题；糖类脂质的种类和作用；细胞核【分析】1、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和细胞器2、分离各种细胞器的方法：差速离心法3、斐林试剂是由甲液（质量浓度为 0.1g/mL 氢氧化钠溶液）和乙液 （质量浓度为 0.05 g/mL硫酸铜溶液） 组成， 用于鉴定还原糖， 使用时要将甲液和乙液混合均匀后再加入含样品的试管中，且需水浴加热4、在“观察DNA

11、 RNM细胞中的分布”实验中：（1）用质量分数为0.9%的NaCl溶液保持细胞原有的形态；（2）用质量分数为8%的盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，将染色体上的 DNA蛋白质分离，便于染色剂与DNA结合；（3）用口比罗红-甲基绿染色齐IJ对DN解口 RNA®行染色.【解答】解：A、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，不能用于探究细胞核功能，A错误；以利用差速离心法可将不同质量的细胞器分离，因此可将线粒体和核糖体分离开，B正确；C用斐林试剂检测还原糖时，应该将甲液和乙液混合后加入，C错误；D观察DN用口 RNAft细胞中的分布，应选用甲基绿和口比罗红混合染色剂对细胞染色，D错误故

12、选： B【点评】本题考查观察DN府口 RNA&细胞中分布实验、检测还原糖实验等，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、 实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累2.以下关于酶和.ATP的叙述，错误的是（）A.在酶的催化作用下，细胞代谢才能在温和条件下快速进行B. 一定范围内增大酶浓度和底物浓度均可加快反应速率C ATP 中大量的能量储存在高能磷酸键中D. ATP与酶的元素组成不可能完全相同【考点】酶的特性；ATP的化学组成和特点.【专题】正推法；酶在代谢中的作用【分析】1、酶是由细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶

13、是RNA2、酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性【解答】解：A正是由于酶的催化作用，细胞代谢才能在温和条件下快速进行，A正确;以一定范围内增大酶浓度和底物浓度均可加快反应速率，B正确；C ATP为高能磷酸化合物，大量的能量储存在高能磷酸键中，C正确；D少数酶为RNA和ATP均含有C、H。N、P元素，故ATP与酶的元素组成可能完全相 同，D错误.故选：D【点评】 本题考查酶的相关知识， 要求考生识记酶的概念、 化学本质及特性，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查ABCD噬菌体的遗传信息可从 细胞核的遗传信息可从 拟核中的遗传信息可从 线粒体的遗传信息可从3下列有关遗传信息

14、流动方向的叙述，不正确的是（）RNA向 DNADNA向 RNADNA向 DNARNA流向蛋白质【考点】中心法则及其发展【专题】正推法；遗传信息的转录和翻译【分析】中心法则：（1）遗传信息可以从 DNA向DNA即DNA的复制；（2）遗传信息可 以从DNA流向RNA进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译.后来中心法则又补充了遗 传信息从RN蹴向RNA及从RNA向DN刚条途径.【解答】解：A、噬菌体是DNAW毒，其遗传信息可以从 DNA宛彳T RNA但不能从RNA流行 DNA， A 错误；以细胞核 DNA转录时，遗彳劫言息从 DNA向RNA B正确；C拟核DNA专录时，遗彳均言息从 DNA向RNA

15、C正确；D线粒体中含有少量核糖体，核糖体是翻译的场所，翻译过程中遗传信息从RNA流向蛋白质，D正确.故选： A【点评】本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的 补充和完善，能结合所学的知识准确判断各选项.4 .下列关于生物育种的叙述，错误的是（）A.杂交育种与诱变育种的育种原理不同B.利用生长素培育无籽番茄的原理是基因重组C.单倍体育种一般需要使用秋水仙素处理幼苗D.三倍体西瓜没有种子，但无子性状能够遗传【考点】生物变异的应用；杂交育种；诱变育种.【专题】正推法；育种.【分析】几种常考的育种方法：杂交育种诱艾有种单倍体育种多倍体育种方 法（1）杂交一自交 一选优

16、（2）杂交辐射诱变、激光诱 变、化学药剂处理花药离体培养、秋水 仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗原 理基因重组基因突变染色体变异（染色 体组先成倍减少，再 加倍，得到纯种）染色体变异（染色 体组成倍增加）优占八、/、同个体的优良性 状可集中于同一个 体上提高变异频率，出现新 性状，大幅度改良某些 性状，加速育种进程明显缩短育种年限营养器官增大、提高产 量与营养成分缺占八、时间长，需要及 时发现优良性状有利变异少，需要处 理大量实验材料，具有 不确定性技术复杂，成本局技术复杂，且需要与 杂交育种配合；在动物 中难以实现举 例高杆抗病与矮杆抗 病小麦杂产生矮杆 抗病品种高产量青霉素菌株的

17、 育成三倍体西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的肓成【解答】解：A、杂交育种与诱变育种的育种原理不同，前者的原理是基因重组，后者的原 理是基因突变，A正确；日利用生长素培育无籽番茄的原理是生长素能促进子房发育成果实，B错误；C单倍体育种过程为：先花药离体培养获得单倍体，后人工诱导染色体数目加倍，一般常用秋水仙素处理幼苗， C正确；D三倍体西瓜是多倍体育种产生的，其原理是染色体变异，因此三倍体西瓜没有种子，但 无子性状能够遗传， D正确.故选：B.【点评】本题考查育种的相关知识，要求考生识记几种常见育种方法的原理、方法、优点、 缺点和实例，能结合所学的知识准确判断各选项.5 .下列有关神经传导的叙述，不

18、正确的是（）A.神经纤维上某点受刺激后，膜外由负电位变为正电位B.兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导C.静息状态时神经元细胞仍有离子的进出D.突触前膜完成“电信号一化学信号”的转变【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况.【专题】正推法；神经调节与体液调节.【分析】神经纤维未受到刺激时， K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，Na+内流，其膜电位变为外负内正.【解答】解：A、神经纤维上某点受刺激产生兴奋后，膜外由正电位变为负电位，A错误;日兴奋在神经纤维上的传导是以局部电流的方式进行的，B正确；C静息电位的形成主

19、要是钾离子的外流造成的，C正确；DK兴奋传递到突触前膜时存在电信号到化学信号的转变，D正确.故选：A.【点评】本题考查神经细胞膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力， 运用所学知识综合分析问题的能力.6 .某甲亢患者血液中促甲状腺激素的浓度是正常人的1/17 ? 1/28 .下列关于该患者的分析错误的是（）A.该患者血液中甲状腺激素的含量比正常人高B.该患者通过负反馈调节促使甲状腺激素含量下降C.该患者对低氧环境的耐受能力比正常人高D.该患者神经系统的兴奋性比正常人高【考点】动物激素的调节.【专题】归纳推理；神经调节与体液调节.【分析】1、甲状腺激素的分级反馈调节：下丘脑分泌促

20、甲状腺激素释放激素，促使垂体分 泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少.2、分析题意可知：甲亢患者体内甲状腺激素含量偏高，而促甲状腺激素含量偏低，说明由 于甲状腺激素含量过高，出现了反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素.【解答】解：A、甲亢患者体内甲状腺激素含量偏高，A正确；日甲亢患者体内甲状腺激素含量偏高，而促甲状腺激素含量偏低，说明由于甲状腺激素含量过高，出现了反馈抑制垂体分泌促甲状腺激素，B正确；C由于甲状腺激素可提高新陈代谢，故甲亢患者体内甲状腺激

21、素含量偏高，对低氧环境的耐受能力降低，C错误；D甲状腺激素具有提高神经系统的兴奋性，该患者的甲状腺激素远高于正常值，故神经系 统的兴奋性较正常人高，D正确.故选：C.【点评】本题主要考查甲状腺激素的分级调节与负反馈调节，意在强化学生对激素调节的过程的负反馈调节的理解与运用.二、解答题（共4小题，满分39分）7 .小麦是重要的经济作物，回答下列相关问题（1）在小麦叶肉细胞内葡萄糖彻底氧化分解的三个阶段依次发生在细胞质基质、线粒体基 质、线粒体内膜中.(2)在晴朗的白天小麦口t肉细胞间隙的CC2至少需要跨 6层磷脂双分子层才能达到 CC2固定的部位.C02参与光合作用的暗反应过程,该过程在夜间无法

22、进行的原因是叶绿体在夜间无 法合成ATP和H.(3)小麦旗叶因叶面积大、 细胞中叶绿体数目较多，对小麦子粒的产量有者决定性的作用，科研人员认为，在小麦的灌浆过程中，小麦胚乳中的淀粉主要由旗叶提供.为验证该结论， 请补充完成以下科研实验设计思路.在小麦的灌浆期，将旗叶和其他叶片分别包在密闭的透明袋中，分别通入充足的14CO和CQ并始终保持适宜温度及给予合适的光照等条件. 将小麦培养至子粒成熟时期收获子粒.检测、测定子粒胚乳中含14C的淀粉及所有淀粉的含量并计算比例.如果含14C的淀粉所占比例大,则，证明科研人员的认识是正确的.【考点】影响光合作用速率的环境因素；线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞呼

23、吸的过程和意义.【专题】实验性简答题；光合作用与细胞呼吸.【分析】1、有氧呼吸过程：第一阶段(在细胞质基质中)：GHLQ一2丙酮酸+2ATP+4H;第二阶段(线粒体基质中)：2丙酮酸+6H8 6CO+20H+2ATP ;第三阶段(线粒体内膜上)：24H+6O2-12H2O+34ATP2、光合作用分为反应阶段和暗反应阶段.光反应阶段：水的光解(2H204H+O 2)、ATP的形成(ADP+Pi+能量 ATP)暗反应阶段：CO的固定(CO+C5-2C3)、Q的还原2a一( CH。+C5【解答】解：(1)小麦叶肉细胞内葡萄糖彻底氧化分解的过程即为有氧呼吸过程，有氧呼 吸的三个阶段依次发生在细胞质基质

24、、线粒体基质、线粒体内膜中.(2)在晴朗的白天小麦口f肉细胞间隙的CQ达到CQ固定的部位需要穿过 1层细胞膜和两层叶绿体膜，因此至少需要跨 6层磷脂双分子层.CC2参与光合作用的暗反应过程，该过程在 夜间无法进行的原因是叶绿体在夜间无法合成ATP和H.(3)叶面积最大时，气孔相对开放度也最大，光反应为暗反应提供ATP和NADPH促进暗反应的进行.要增加有机物的产量，提高光反应强度十分重要.光反应场所是基粒，基粒又是由许多类囊体组成.因此小麦旗叶因叶面积大、细胞中叶绿体数目较多，叶绿体中基粒、 类囊体数量多，对小麦籽粒的产量有着决定性的作用.实验设计时遵循对照原则.将旗叶和其他叶片分别包在密闭的

25、透明袋中，分别通入充足的14CO 和CO,前者为实验组，后者为对照组.题干中科研人员认为，在小麦的灌浆过程中，小麦胚乳中的淀粉主要由旗叶提供.因此，检测、测定籽粒胚乳中含14C的淀粉及所有淀粉的含量并计算比例.如果含14C的淀粉所占的14比例大，则证明科研人员的认识是正确的；如果含C的淀粉所占的比例小，则证明科研人员的认识是错误的. 故答案为：(1)细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜(2) 6暗反应ATP和H 14(3) CQCO含14C的淀粉及所有淀粉含14C的淀粉所占比例大【点评】本题考查了光合作用和有氧呼吸的有关知识，要求考生能够识记有氧呼吸和光合作用各个阶段发生的物质变化以及发生的场所

26、，能够根据实验要求设计相应的实验进行验证， 属于考纲中识记、理解层次的考查.8.乙脑是由乙脑病毒引起的疾病，为了研究某乙脑疫苗在机体内的免疫应答机制，某研究 人员将40只小鼠随机分为两组， 实验组注射一定量的乙脑疫苗，对照组注射等量生理盐水，一段时间后检测免疫指标.请回答问题：（1）研究人员取每组10只小鼠进行实际免疫效果的测定.测定时，应将（等量）乙脑病毒 注射入小鼠体内，观察 14天，记录小鼠的存活数量，发现实验组小鼠的存活数量大于对照 组小鼠，说明该乙脑疫苗具有免疫预防作用.（2）研究发现实验组小鼠的 T细胞含量显著高于对照组，这一结果说明：乙脑疫苗可能通 过提高小鼠的T细胞含量来增强其

27、特异性免疫功能.T细胞分泌的淋巴因子属于免疫活性物质，免疫活性物质还包括抗体溶菌酶（至少写一种）.（3）乙脑疫苗进人小鼠体内，作为抗原刺激 B细胞增殖、分化，大部分 B细胞分化为浆细 膛，产生抗体，这些抗体与游离的乙脑病毒结合， 结合物会被吞噬细胞吞噬消化, 从而阻止 乙脑病毒吸附宿主细胞，从而起到阻止病毒散播的作用.【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用.【专题】正推法；免疫调节.【分析】1、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇； 吞噬细胞将抗原呈递给 T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗

28、原刺激后，开始进行一系列的增殖、分 化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合， 发挥免疫效应.2、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇， 然后将抗原呈递给 T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细 胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能.（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应.3、实验组：经过处理的组是实验组.对照组：未经过处理的组是对照组.变量：实验过程 中可以变化的因素称为变量.自变量：想研究且可人为改变的变量称为自变量.因变量：随 着自变量的变化而变化的变量称为因变量.

29、无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素， 能对实验结果造成影响， 这些变量称为无关变量. 注意无关变量应该 相同且适宜.实验设计时要注意单一变量原则和对照原则.【解答】解：（1）根据对照原则和单一变量原则，测定时，应将等量的乙脑病毒注射入小 鼠体内，观察14天，记录小鼠的存活数量；若该乙脑疫苗具有免疫预防作用，则实验组小 鼠的存活数量大于对照组小鼠.（2） T细胞能分泌淋巴因子，除淋巴因子外，免疫活性物质还包括抗体、溶菌酶.（3）乙脑疫苗进入小鼠体内，作为抗原刺激 B细胞增殖、分化，大部分 B细胞分化为浆细 胞，产生抗体，这些抗体与游离的乙脑病毒结合， 结合物会被吞噬细胞

30、吞噬消化， 从而阻止 乙脑病毒吸附宿主细胞，从而起到阻止乙脑病毒散播的作用.故答案为：（1）（等量）乙脑病毒大于（2）淋巴因子抗体溶菌酶（3）抗原浆细胞吞噬细胞吸附宿主细胞【点评】本题结合实验，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识， 准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查.如图是某草原生态系统的食物网.回答问题：(1)生态系统中物种数目的多少称为丰富度，系统中物种数B越多，生态系统的抵抗力稳定性越强.除图中所示生物类群外， 该生态系统的生物组成成分还应有分解者和非生物的物 质和能量才能

31、保证其物质循环的正常进行.(2)可通过标志重捕法调查鼠种群密度，在2hm2范围内，第一次捕获并标记 40只鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只，则该鼠种群密度是 40只/hm2.若标记的鼠有部分被 狐、鹰和蛇捕食，则会导致种群密度估算结果偏大也大、偏小)(3)蛇能够依据鼠留下的气味去猎捕后者，鼠同样也能够依据蛇的气味或行为躲避猎捕.可见，信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定.(4)在该生态系统中，能量流动的特点是单向流动、逐级递减.在相邻的两个营养级间能 量的传递效率大约是 10%-20%【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用；估算种群密度的方法；生态系统的结构；生态系统中

32、的信息传递.【专题】图文信息类简答题；种群和群落；生态系统.【分析】某地域中的所有生物构成种群，其中物种数目的多少称为丰富度.在用样方法调查种群密度时，关键是随机取样.一个群群落取代另一个群落的过程叫群落演替，包括初生演替和次生演替.青蛙同化的能量有三个去向：自身呼吸消耗，传递给下一营养级， 被分解者分解.青蛙排出粪便中的能量属于未同化的能量，不属于青蛙的同化量， 该粪便中的能量属于上一营养级.狐能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据狐的气味或行为躲避猎捕，反应出生态系统的信息传递有调节种间关系，维持生态系统的稳定的作用.生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质

33、和能量，而食物链描述的是生产者和消费者之间的关系.由于能量流动具有逐渐递减的特点，故鹰获得最少能量的条件是食物链最长，传递效率最小，即10%同理鹰获得最多能量的条件是食物链最短，传递效率最大，即20%【解答】解：(1)某地域中的所有生物构成种群，其中物种数目的多少称为丰富度，系统 中物种数越多，生态系统的抵抗力稳定性越强.除图中所示生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有分解者和非生物的物质和能量才能保证其物质循环的正常进行.(2)标志重捕法估算种群密度的计算公式是：该种群数量+第一次捕获标记的个体数=第二次捕获的个体数+第二次捕获的个体中被标记的个体数，该种群数量=(第一次捕获标记的个体数

34、X第二次捕获的个体数)+二次捕获的个体中被标记的个体数=(40X30) + 15=80只，由于调查是在 2hm2范围内进行的，因此该种群密度是80+2=40只/hm2;若标记的田鼠有部分被鼬捕食，在公式该种群数量=(第一次捕获标记的个体数X第二次捕获的个体数) 一二次捕获的个体中被标记的个体数，第二次捕获的个体中被标记的个体数减少，会导致种群密度估算结果偏高.(3)狐能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据狐的气味或行为躲避猎捕，反应出生态系统的信息传递有调节种间关系，维持生态系统的稳定的作用.(4)在该生态系统中，能量流动的特点是单向流动、逐级递减，在相邻的两个营养级间能量的传递

35、效率大约是 10%-20%故答案为：(1)丰富度抵抗力稳定性分解者和非生物的物质和能量(2) 40 偏大(3)种间关系(4)单向流动、逐级递减10%-20%【点评】本题主要考查生态系统的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力.10.某植物所结子粒颜色由两对自由组合的基因(A、a, C c)控制，只有两对基因都含有显性基因时才表现出有色，其他情况均为无色.回答下列问题：(1)等位基因A a的出现一般是由于基因突变的结果,这种变化一般发生在细胞分裂的间_期.(2)同时仅考虑两对基因，无色纯合子的基因型有3种.(3) AACCW aacc杂交，F1自交，F2的子粒表现型及比

36、例为有色：无色 =9: 7, F1与aacc 杂交，后代子粒表现型及比例为有色：无色 =1:3.【考点】基因的自由组合规律的实质及应用.【专题】遗传基本规律计算；基因分离定律和自由组合定律.【分析】分析题意可知，两对基因遵循基因的自由组合定律，并且“只有两对基因都含有显 性基因时才表现出有色”，即只有A_C荥现为有色，其余均表现为无色.【解答】解：(1)等位基因的出现一般是由于基因突变的结果；由于间期会进行DNAM制,DNAM制由于解旋过程会导致 DNA吉构不稳定，基因易发生突变，因此基因突变一般发生在 细胞分裂的间期.(2)由分析可知，只有 A_C荥现为有色，其余均表现为无色，因此同时仅考虑

37、两对基因， 无色纯合子的基因型有 AAcc、aaCG aacc共3种. AACCW aacc杂交，F1 (基因型为 AaC©自交，F2的子粒表现型及比例为有色 (A_C_): 无色(A_cc、aaC二aabb) =9: 7, F1 (基因型为 AaC。与aacc杂交，后代基因型及比例为 AaCc： Aacc： aaCc： aacc=1 : 1: 1: 1,因此子粒表现型及比例为有色：无色 =1: 3. 故答案为：(1)基因突变间3(3)有色：无色=9: 7有色：无色=1: 3【点评】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生识记基因自由组合定律的实质，能根据题干信息准确基因型与表

38、现型之间的对应关系，再运用逐对分析法解题，属于考纲理解和应用层次的考查.1 生物一选修:生物技术实践(15分)11 .请回答从土壤中分离分解尿素的细菌的有关问题：(1)为达到分离的目的，培养基中氮源是尿素，这种培养基在功能上属于选择培养基，目 的是只允许能合成月尿醒的微生物生长，其他微生物均不能生长.(2)为证明分离得到的细菌是否可以分解尿素，可在培养基中加入酚红指示剂，若该指示 剂变红,则可初步鉴定该细菌可以分解尿素.(3)某同学计划统计分解尿素的细菌总数，他选用 106倍稀释液进行平板划线，并设置了 3 个培养皿.从设计实验的角度看， 还应设置的一组对照实验是不接种的空白培养基，此对照实验

39、的目的是证明培养基制备的过程中是否被杂菌污染.(4)实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉,这样做的目的是防止造成 环境污染.【考点】微生物的分离和培养；测定某种微生物的数量；培养基对微生物的选择作用.【专题】实验性简答题；微生物的分离、培养和应用.【分析】1、微生物常见的接种的方法：平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养.在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落.稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面， 经培养后可形成单个菌落.2、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数：(

40、1)实验室中目的菌株的筛选：原理：人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度.pH等)，同时抑制或阻止其他微生物生长.培养基选择分解尿素的微生物的原理： 培养基的氮源为尿素，只有能合成月尿酶的微生物才能 分解尿素，以尿素作为氮源.缺乏月尿酶的微生物由于不能分解尿素， 缺乏氮源而不能生长发 育繁殖，而受到抑制，所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物方法：能合成月尿酶的细菌才能分解尿素.配制以尿素为唯一氮源的培养基，能够生长的细菌就是能分解尿素的细菌.【解答】解：(1)要从土壤中分离分解尿素的细菌，应该用以尿素为唯一氮源的培养基，这种培养基在功能上属于选择培养基，目的是只允许能合成月尿酶的微生物生长，其他微生物均不能生长.(2)在细菌分解尿素的反应中，细菌产生的月尿酶可将尿素分解成为氨.为证明分离得到的细菌是否可以分解尿素， 可在培养基中加入酚红指示剂，若该指示剂变红，则可初步鉴定该细菌可以分解尿素.(3)实验设计过程应遵循对照原则，该实验还应增设一组不接种的空白培养基作为对照， 以证明培养基制备是否被杂菌污染.(4)实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，避免细菌污染环境和感染 操作者.故答案为：