二年级奥数知识点：数字游戏问题（一）

1、.二年级奥数知识点：数字游戏问题一数字游戏问题是数学游戏中的一类.它要求从数字以及数字间的运算中发现规律，然后按照这个规律去填数或填写运算符号.解决这一类问题的关键是寻找规律、发现规律.一、找规律填写数列里面的数例1 在中填入适当的数.1 9 2 8 3 7 4 分析 题中共有8个数，前7个已经知道.最后一个需要填写.8个数中1+9=10，2+8=10，3+7=10，所以最后两个数是4+=10.这样，里应填6.解：1 9 2 8 3 7 4例2 在中填入适当的数.15 14 12 11 9 8 分析 题中的数是按照从大到小的规律排列的.每两个数为一组，每两这道题也可以这样分析：15-1=14，

2、14-2=12，12-1=11，11-2=9，9-1=8，8-2=6，6-1=5.例3 在里填数.2 0 2 2 4 6 10分析 观察发现 2+0=2，0+2=2，2+2=4，2+4=6，4+6=10.即前两个数相加的和是后面的数.这样最后一个数应是6+10=16.里应填16.解：2 0 2 2 4 6 10 16二、找规律填写表格中的数例4 在空格中填入适宜的数.分析 表格中的数分上下两排，每一排的数各有自己的规律.上排的数这样下排最后一个数应是23+10=33.解：例5 在空格中填入合格的数.分析 数字分成三组，前二组中的三个数字的和是207+12+1=20，8+9+3=20，所以第三组

3、中应是+2+5=20，空格中的数是13.解：例6 在空格中填入适宜的数.分析1 九个数分成三组，第一组中有8+18=213，即第一个数与第三个数的和是中间那个数的二倍，同样第三组中16+30=223.所以中间一组2=12+24，中应填18.分析2 将这九个数横的作一排，第一排中有8+4=12，12+4=16.即后面的数比前面的数大4.第三排中有18+6= 24，24+6=30，后面的数比前面的数大6.再看第二排应是13+5=18，18+5=23，所以空格中应填18.解：图表中的填数一般来说，既要注意横排，也要注意竖排.大部分问题是横竖结合寻找规律.三、找规律填写图形中的数例7 在空白处填入适宜

4、的数.分析 每个图中都有三个圈，每个圈中填有数字.这三个数字之间有某种关系.分析第一个图发现6-5=1，12=2，分析第二个图同样有7-4=3，32=6，所以第三个图应该是8-3=5，52=10.第三个图中空白处应填10.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中

5、本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。解：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?从以上几种填数游戏中，我们发现填数的过程就是找规律的过程.在找规律中一是要注意数字