二年级下册竖式与试商数学教案

1、.二年级下册竖式与试商数学教案为了更好的将教与学有机结合，进步课堂教学效率，数学网小编与大家分享二年级下册竖式与试商数学教案，希望大家在学习中得到进步。第六单元 有余数的除法第二课时：竖式与试商教学目的1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联络。2.在比较中理解除法竖式。教学重点掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学过程一、学生活动，运用旧知解决问题一呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样?问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。2. “13根小棒指的是什么?3.“每4根分一组什么意思?问题：结果怎样呢?自己动手试一试。提示：

2、可以摆一摆，画一画，写一写。二交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样?问题：结果怎样呢?你是怎么知道的?二、研讨竖式，理解各部分含义一尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样?尝试：摆、圈、列除法算式的方法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式问题：你是怎样写的?说一说你的想法。三、研讨竖式，理解各部分含义预设：一尝试书写，交流想法二指导书写，建立联络过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗?我们一起来看看。三指导书写，建立联络13根小棒，每4根分一组，结果怎样?13÷4=3组1根除法

3、也可以写成竖式：四独立书写，及时稳固假如有16根小棒，每4根分一组，结果怎样?竖式怎么写?问题：1. 竖式怎么写呢?请你自己写一写。2. 小组互相学习，看看写得怎么样。3. 这个竖式中的每个数什么意思?四、 交流想法，体会试商方法问题：我们应该从哪儿开场考虑呢?五、 回忆例题，整理所学内容例3问题：今天我们主要研究了哪些问题?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有

4、酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。六、课堂总结，你有什么想对大家说的?以上就是数学网小编分享二年级下册竖式与试商数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有老师根据学生学习的实际和教材的实际进展有针对性的设置，希望大家喜欢!家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把