使用艺术字教学设计完整版

1、学习好资料欢迎下载本课面对的是小学四年级的小学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动 手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的 发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生 有个性化的体验空间。学习需求分析学习对象分析教学内容分析教学方法创设情境法、任务驱动法、演7K教学法、自主探究、小组 合作学习教学手段多媒体设备，电子小报，课件，每人一枚过关卡片。教 学 束 略 安 排设计思路遵循新课标理念，在本课的教学中，我采用了 “任务驱动”式 教学。用任务去驱动学生们主动地探索、发现、学习新知；用 任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体

2、 现学生们的创意，展示他们的个性。采用分小组的合作学习形 式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培 养合作精神。教学过程教学 环节时间 安排教师活动学生活动设计意图创设 情景， 激趣 导入5师：出示课件，收集的漂 元标语；你最喜欢哪一 个，为什么呢？教师归纳：像这类形状不 同、字体各异、色彩丰富 的字，我们就把它叫做艺 术字。提问：那么请大家想一 想，为什么生活中的标语 会用艺术字来设计呢？ 让学生谈谈艺术字的作 用。（使标语更美观、更 醒目、更生动活泼等。）学生回答问题 和思考问题既让学生掌握了 知识和集中注意 力，又增强了学 生的自信心。自 主探 究，学 习新 知20师：学校

3、少先队一直缺少 “艺术字设计的小能手”，想在同学们当中选 出几位。你想成为“艺术 字设计小能手”吗？ （生：想。）那必须通过学生为了通过 两关考验，通过 实践来完成任 务让学生带着目标 去完成接下来的 任务初试锋芒：“添加艺术字标题一一 六一小报”。师：快快动手试试吧！我 们比一比谁完成得又快又好。师：还有一些有困难的同 学可别忘了老师送你的锦囊妙计。师：哪位勇敢的同学上来 当一回小老师，为我们介 绍一下你是怎样插入艺 术字标题“六一小报” 的？教师点拨：单击艺术字， 可以选定；选定的艺术字 周围会有8个控制点 提问：好了，现在艺术字 的大小合适了，但它的位 置合适吗？ 哪个同学知 道如何移动

4、艺术字的位 置呢？插入艺术字。学生上台演 示操作步骤（边 说边操作）。艺术字的简 单调整。学生示范调整 艺术字的大小。学生示范来 调整艺术字 的位置学生练习： 下面自己试 着调整艺术 字标题的大 小和位置。通过任务驱动来 引导学生，学生 通过自主的探究 和练习掌握使用 艺术字的方法。大展身手：师：通过“初试锋芒”这 一关的考验，我们已经学 会了怎样在Word里插入 艺术字，并进行了大小和 位置的调整。教师提问（生：联欢会标 语。）老师也设计了一些 联欢会的标语，希望能给 同学们一些启发。（出示 课件。）师：在老师的闯关锦囊里 有一位神通广大的朋友（艺术字工具栏），注 意观看老师的闯关锦囊。通过

5、给出的题 目和范围学生 设计出有关联 欢会标语，学生 运用艺术字工 具栏来修改艺 术字通过自主的编写 联欢会的标语， 培养学生的创新 能力和自主学习 的能力，通过操 练掌握艺术字工 具栏的功能。看好了吗？自己试着找 找师：快快动手研究一下 吧！相信有了艺术字工具 栏的帮助，同学们肯定能 设计出更漂亮，更有创意 的联欢会标语了。（同学 们可以打代个新的空白文档。）很多同学都找 到了艺术字工 具栏，有些有困 难同学可以向 小组内的同学 求助请教。培养合作意识展评 作品， 交流 经验5发现了几幅比较好的作 品，一起来欣赏（出示作 品。）并给大家说一说你 为什么这样做？你是怎 样设计出来的呀？（可以

6、演示着说说。）刚才展示的几幅作品，有 的同学改变了艺术字的 形状，还有的同学为艺术 字添加了阴影和三维立 体效果。老师很佩服他 们，都是一些爱动脑筋的 同学。卜面就让我们利用 这些知识，进一步完善自 己的作品。小组内看一看今天谁收 到的过关卡片最多？他 就是你们组的“艺术字 设计小能手”。（颁发奖 品。）学生设计好的 同学，可以在小 组内参观一下 别人的设计作 品，对比自己的 作品，进行交流 和修改。之间互 相学习讨论和 评价，并帮助没 有完成的同学教学关键是让学 生掌握学习的方 法，培养学生的 合作，探究能力、 主动联取新知识 的能力。课堂 小结， 知识 拓展5谁来说一说本节课有什 么收获呀？展示一幅Word作品，同 学们你们喜欢吗？你想 不想做这样一件作品 呢？我们卜节课继续研 究。学生自我总结锻炼学生自我评 价意识教多媒体投影设备，艺术字按