小松树和大松树

1、 小松树和大松树靖江市莲沁小学 郭家军教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课9个生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 一、复习导入1.小朋友们，这节课咱们继续学习8、小松树和大松树。齐读课题2.老师准备了几个小字谜，看哪些小朋友最先猜出来。大口包小口 （回） 木字旁，公字边（松） 上下两个夕（多） 竹字头，人下一张口（答）你会用生字组词吗？3.瞧，不仅生字宝宝来了，词语宝宝们也来凑热闹了。你们还认识它们吗？（出示生字）指名读。4.看来这点难不住我们的小朋友，你们

2、可真是识字高手呀！二、精讲课文（第一小节）1.（出示两棵松树）小朋友，这是什么树？它们有什么不同？（大小不同）2.别眨眼，再看看又有什么不同？（位置不同）3.谁来读读课文的第一小节。(突出大小) （出示 山上-，山下-）指名读，齐读。过渡：小松树的家在那么高的山上，它每天会看到些什么呢？指名说。看到这么多美丽的景色，小松树的心里觉得怎么样？（高兴、开心、愉快）（第二小节）1.小松树高兴极了，回头一看，看到山脚下有一棵大松树。小松树会对大松树说些什么了呢？请小朋友们自由朗读课文第二小节。（指名读）2.读了小松树的话，你觉得这是一棵（ ）的小松树？（骄傲、得意）3.你能通过朗读把小松树的骄傲表现出

3、来吗？（指名读）4.（有点骄傲或没有骄傲的感觉）来来来，别着急，要想读好这句话，我们先来找找哪些词语最能体现出小松树的骄傲？（ 喂 多高 很远很远 ）【如指导朗读“多高”，“很远很远”（评看得不够远，再读） 】 (老师讲解“喂”，其实这个字也能体现出小松树的骄傲。先听老师用“喂”来说一句话，你就会明白“喂”应该怎样读？ 师对着学生说：喂，把你的图画书借给我看看? 你愿意借给我看吗？（不愿意） 师：这是为什么？（没有礼貌）从这个“喂”字，我们就可以看出小松树对大松树怎么样？)5.你呢？这里的你指的是谁？你呢是什么意思？6.小朋友们，这些关键词语对我们的朗读很有帮助。来，想象一下当时小松树神气活现

4、的样子，谁再把这句话读一读？ （指名读 ，女生读）7.你能模仿小松树，加上适当表情和动作读吗？8.让我们一起来读出小松树的骄傲。（这样的小松树，你们愿意和它交朋友吗？）9.听了小松树的话，大松树是什么反应呢？10.你们猜猜大松树心里会想什么呢？11.看来，它真的很谦虚，所以大松树-没有回答。（齐读）（第三小节）1.小松树的话我们小朋友听见了，大松树听见了，还被谁听见啦？2.风伯伯轻轻地、笑眯眯地来到了小松树的身边。它会说些什么呢？让我们一起走进第三小节。听听风伯伯是怎么说的？ 3.听了风伯伯的话，你们知道小松树和大松树到底谁高？（课件演示）高多少呢？（高多了）（课件填一填）（ ）比（ ）高多了

5、。 （ ）比（ ）矮多了。4.谁会用“比”来造句？5.风伯伯是摸着小松树的头说话的，要是老师也这样摸着你的头，你觉得怎么样？（温柔、亲切）6.谁能温柔地读读风伯伯的话？齐读。（第四小节）1.我们都听懂了风伯伯的话，那棵骄傲的小松树明白了吗？我们一起读一读课文最后一小节。2.你能学学小松树的样子吗？一起读“惭愧”这个词语。可以把它换成什么词？3.其实像小松树这样因为做错了事，感到难为情就叫做“惭愧” 。指导朗读。指名读、齐读4、这时小松树心里肯定有很多想法，一定很想说出来？5、请你们代表小松树，对大松树说 ，对大山爷爷说 ， 对风伯伯说 。三、分角色朗读课文1.请同学们轻轻打开课本，让我们一起把这个故事用出色的朗读表现出来？（女生读小松树的话 男生读风伯伯的话 老师做旁白）同桌互相练习。请两位同学上台表演。2.从此