探索钢琴教学(一)

1、探索钢琴教学 一几年来 ,笔者有幸在俄罗斯国家 格涅辛音乐学院合唱指挥系学习 ,尽管 主修方向是合唱指挥 ,但将钢琴选为次专业 ,并跟随音乐学院副院长格 里格拉德 伊利娜学习了三年。同时，旁听了钢琴教学法、钢琴文献等课 程及音乐学院多位资深钢琴教授的教学 ,如特假设普、 冈巴亮利赫特尔的 学生等,几年的留学生涯使笔者受益匪浅。在钢琴教学过程中 ,对弹奏 “技巧的训练非常重要 ,但那是 “硬件可,以通 过“时间+苦练得以实现 ,而作为“软件的“音乐能力 培养那么是一项复杂 的工作,笔者这里的 “音乐能力是指客观、准确地驾驭、把握、表达作 曲家音乐思想的能力。俄罗斯钢琴家、教育家涅高兹说：“超凡技

2、艺天分,技术装备程度并不是目的本身 ,而是为了更真实、 更准确地表达作 曲家音乐构思。 可以说学生 “音乐能力 的培养是钢琴教学成败的关 键及标志。对学生 “音乐能力 的培养,不仅需要教师掌握大量的音乐专 业知识、非专业知识 ,还需要教师有解构作曲家音乐思想的能力。一般 来说,作曲家的思想主要是通过作品的曲式与风格来表达。如果要准确 把握作曲家的思想 ,客观地演绎作品 ,那么对作品的曲式、 风格的分析以 及对构建曲式、风格的材料进行剖析显得尤为必要。当然还有音乐作 品的体裁问题 ,以及隐藏在音乐史学内的、与作品有关的信息等等影响 作品客观演绎的其他因素。下面笔者就以上一些根本问题谈谈自己的 感

3、受,与同行商榷。内容通过形式来反映。那么作曲家的内心思想这一内容需要通过外在 的某种形式来表述 ,这 “某种形式 就是我们通常所说的音乐作品形式 曲式。曲式拉丁语“forma意味著作品的结构方法。从外在形态来 说,曲式是曲作者艺术思想和内容的外在呈现方式,也是曲作者用音乐这种语言来表达的方法。作曲家的人文、美学、哲理思想只有通过音 乐形式曲式来表现与反映。 因此,音乐作品的曲式观念、 曲式构架很大 程度上与作曲家的思想紧密联系在一起 ,这种曲式观念将超越曲式自身 的内部结构而成为曲式的本质问题。从内在结构来说 ,曲式是构建音乐 作品成为整体性的一种方法 ,这种方法越具有多样性 ,曲式就越具有丰

4、 富性;对这种多样性的统一、调和能力越强 ,曲式的完美性就越高。通常 构建曲式的音乐材料有 :旋律、和声、节奏、结构关系、织体、力度、 速度等。在钢琴教学中 ,对作品曲式特征的准确定位实际上取决于对构建作品曲 式材料的分析。例如 ,乐段的准确划分、调性的准确判断、音乐织体的 形态分析、节奏形态分析等等。在弹奏过程中 ,这些分析结果主要通过 “比照 来完成。音乐作品演绎时内部结构的 “比照本身不是目的 ,而是 为了更清晰地表达出作品的曲式特征 ,使作品的曲式结构轮廓得以准确 显现,以到达对曲作者思想的准确再现。比方音乐织体的比照、力度强 弱的比照、乐章之间速度的比照、调性色彩的比照等等。因此,严

5、格地指导学生做出音乐 “比照是钢琴教学中的重要任务。作曲家对构建、形成音乐作品曲式的各种音乐材料的不同组合与个性 化使用就会形成音乐作品的风格。 “艺术风格和形式、结构一直以来是 欧洲艺术学中关注的焦点 ,并在欧洲艺术史中占有统治地位。在许多艺 术学理论课程中 ,研究艺术风格的开展与变化是一条根本主线。 作品风 格是作曲家所在的社会时代背景、人文精神的一种痕迹表达,也是不同作曲家作品的标签。这一内容的研究将有利于音乐表演中对作品特征 的把握。对作品风格的熟悉将极大地提高作品演绎的客观性与准确性。 同时,这也是挖掘作曲家艺术思想的有效途径。第一 ,作品的风格与创作者的个性思想有着密切的关系。就这

6、种看法,风格可以定义为 艺术家自身那种由于成熟性或天才性因素而形成、 产生的独特或非独特思想的自然反响。创作者这种独特与非独特的思 想深受所处的社会时代背景、人文精神的影响。作品风格的存在使作 曲家的特殊性 创作思维 成为了与众不同的 “个体 。例如,俄罗斯作曲家 柴可夫斯基、塔尼耶夫、拉赫玛尼诺夫三位大师 ,尽管他们是师生关系 前者是后者的导师 ,在某些方面有着许多共同之处 ,但是三人之间的风 格区别是显而易见、毋庸置疑的。 柴可夫斯基作品的风格特征主要表达在 “强烈的、饱满的甚至“外溢的 情感表达上。作品中那种 “迫不及待 的情感宣泄和 “热情洋溢式 的“冲 动常,常使听众产生强烈的共鸣

7、,并深受感染。笔者猜测 ,柴可夫斯基的 这种急需别人了解的欲望和外溢特征与他个人情感问题有着密切的关 系,如他的钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲等。从作品中可以深刻感受到作曲家“音乐表现手段绝对服从情感表达 的创作思想。 塔尼耶夫作品的风格特征是把一切美好的愿望和冲动的感情放在了音 乐作品 “冷静 的行进速度中 ,音乐的魅力通过音乐自身的动力行进表达 得完美无缺，如Op.27等。在这部作品的第二首?黄昏?中，Andante的 速度是四分附点音符等于 72 拍,这样的速度是不多见的 ,可以看出作曲 家希望通过这样的速度以到达内心深处的诗意化情感表达。从作品中 可以感受到作曲家 “在时间的运动中理性平稳地变

8、化、 开展情感 的创作 思想。 拉赫玛尼诺夫在情感的饱满上丝毫不亚于柴可夫斯基和塔尼耶夫 ,但他 既不像前者那样的 “热情洋溢、迫不及待 也,不像后者那样的 “过于冷静、 深藏而,是把自己饱满、汹涌的情感有节制地、大方地装载在了宽厚、 饱满的和声织体行进中 ,以实现思想的完满表达。从作曲家的钢琴协奏 曲、前奏曲等作品中可以感受到他 “在音乐织体与时间行进的融合中发 展情感的创作思想。 作品的风格特征作为一种创作思想通常通过卓越的音乐形式曲式体现出来。比方 ,莫扎特在室内乐领域写作的音乐形式 奏鸣曲形式 ,与非 莫扎特时代作曲家的奏鸣曲式相比在才能与个性上有着相当大的区别。 这就是作品风格与社会背景、创作者自身修养、人文精神密切有关的 反映。因此 ,对作品曲