两位数减两位数的退位减法

1、.两位数减两位数的退位减法教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书人教版第三册第18页例2。 教学目的 ：1、 让学生探究并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。2、 初步培养学生估算的意识和解决实际问题的才能。3、 在教学中培养学生小组合作的意识。教学重点：让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点 ：探究并掌握两位数减两位数的计算方法。一、情境引入：今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？出示：聪聪、明明同学们掌声欢送。1、老师讲述：大公鸡和小乌龟在来的路上，恰好碰到了数字娃“5、8、1、6在玩“两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢，忘

2、记了回家。小乌龟对大公鸡说：我们来帮助他们，好吗？大公鸡说：这容易，他们就是58-16、56-18、。同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地考虑，并随机板书：61-58、 81-56 68-51、 81-6568-51、 81-65 68-15、 85-6165-18、 85-16 86-15 86-51师：你们帮数字娃找到了家，他们非常快乐，大公鸡、小乌龟也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。【设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和开展的过程，培养科学精神，激发创新意识。】2、明确课题。58-16等于几？你会算吗？学

3、生口答后老师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。56-18等于几？你能猜测一下吗？学生猜测后引导学生比较58-16和56-18有何异同？【通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与知识发生过程，主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探究活动作好准备。这是创造性教学的第一个环节。】二、展开：1、 猜测活动。 怎样列竖式计算58-16和56-18。2、 试一试。用竖式计算58-16和56-18。不会做的可以先用小棒摆一摆，再做。指名板演、随练3、 你在计算时遇到了什么问题？请学生小组讨论，再汇报讨论结果【这里的尝试练习实际上是对猜测的计算方法的验证。】4、 大家讨论。怎

4、样计算56-18的？这里讨论一定要充分，随机板书：个位不够减，从十位退1。1借助表象：理解从十位退1。竖式计算时，首先遇到“6减8不够减，怎么办？这个问题，老师引导学生摆小棒，打破难点。2讨论：怎样表示从十位退1，你有什么好方法？尝试让学生发现要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。3十位要算几减几？引导回忆操作过程，弄清从十位上退1，十位上的数就少了1的道理。“从十位上退1的含义及原因和“从十位退1，十位上就少了1的道理，学生不易理解，且易出错，是教学中的难点。通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，提醒自然，学生易于理解，能较好地打破教

5、学中的难点。5、比较58-16和56-18的异同。6、阅读教材。7、小结：以学生为主。【展开阶段是创造性教学的核心环节。在这个教学阶段，组织和指导学生积极主动地参与解决新知识所提出的问题的猜测、探究、验证、阅读、讨论、交流、概括等到一系列活动，并在活动中理解和掌握知识经历，开展数学素质。】三、目的检测。5、 专项练习。不用计算，判断开场时的10道题是否要退位，假设要退位就拍掌三下。6、 选择其中4道题进展计算。比照练习分小组练习，指名板演，老师巡视。65-18 61-5885-16 85-61练习后比较：85-16 和85-61所得差的十位为何不同？7、 请你当医生。树林时里有许多树生病了，你

6、会帮它们治吗？出示树上写的式题的练习。课本第21页第7题。4、聪明题。834减数的个位上填哪些数时，是不退位减法，填哪些数时，是退位减法？这道题有一定的考虑性和兴趣性，能激发兴趣，活泼思维，同时也能进一步加深对退位减法和不退位减法的理解，明确其区别，使学生原有的认知构造进一步扩展。四、总结：学习了今天的知识，你有什么问题想提醒同学们？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多

7、角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。

8、雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。五、作业 。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。用“1、4、7、9这四个数字，组成两位数减两位数的减法式题，现把它们分分类，找一找它们之间的联络和区别，可以和你的小伙伴一起算一算。【布置课外活动题的目的是减轻课业负担，以动激趣，开展智力。此题旨在让学生通过编制和排列算式、分类、比较与合作交流，讲讲算算的活动，进一步满足学生成功的心理需求，从而培养和开展学生学习数学和智力程度，激发创新意识