统编版三年级上册语文教案-10在牛肚子里旅行

1、在牛肚子里旅行©教学目标1 .认识“咱、偷”等10个生字，读准多音字“答、应、骨”，会写“旅、 咱”等13个字，会写“旅行、要好”等17个词语。2 .体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语 气。教学重难点1 .默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句 ， 能体会到它们之间的真挚友情。2 .画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。教于过程-第一课时-一、导入新课，激发兴趣。1 .通过预习，大家来说说是谁在牛肚子里旅行。(小蟋蟀红头)2 .有的童话借助一个故事告诉我们一个科学知识，像这样的童话，我 们把它称为科普童话。今天我们要学习的课文在

2、牛肚子里旅行就 是一篇科普童话。(板书课题)3 .红头旅行的地方可不一般，是在牛肚子里。它是怎么进入牛肚子的？ 牛肚子里有什么奥秘？现在，我们就来学学课文，长长知识。二、初读课文，扫清字词障碍。1 .初读提示：读通课文，字字音准，句句通顺。2 .指导学习生字。(1)读准字音。答(d )应(丫 1 ng) 一骨(g u )碌(1立段齿(ch i )细嚼(ji &o)慢咽(y an)吞(t u n)到 贮(zh立)藏 悲(b e i)哀 蹭(c e ng)来蹭去 阿嚏(t 1 ) 眼泪(l e i)笑眯(mi )眯(2) 易错字形。“旅” 与“旋” 要区分开。 “救” 右边是 “攵” 。

3、“管” 的下部是 “官” , 不是“宫”。(3) 理解词语。旅行、贮藏、笑眯眯三、再读课文, 整体感知。分角色朗读课文, 回答下面的问题。(1)红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的?(旅行线路：嘴-第一个胃 一第二个胃一嘴)(2) 牛的胃是怎样消化食物的 ?( 牛肚子里一共有四个胃 , 前三个贮藏食物 , 第四个管消化。 )(3) 青头和红头对话时各自的情绪是如何变化的 ?(红头从紧张、害怕到绝望再到感激; 青头从着急、惊讶到镇定、沉着。 )- 第二课时 -一、复习故知 , 导入新课。1. 指名说说 : 红头是怎样在牛肚子里旅行的 ?2. 这是多么惊险的一次旅行! 红头能顺利回来, 离不开谁的帮助

4、和鼓励?(青头)3. 从哪里可以看出青头和红头是 “非常要好的朋友” ?( 青头对红头不离不弃。)二、品读课文, 感悟主题。( 一 ) 学习第 17 自然段 , 试着概括故事的起因。1. 自由朗读这一部分。2. 用上 “谁干什么 , 结果如何” 的句式概括故事起因。 （ 学生自主交流）预设 : 红头与青头一起玩捉迷藏时 , 躲到了草堆里, 和草一起被大黄牛卷到嘴里了。3. 教师小结 : 课文第 17 自然段写红头怎么到牛肚子里旅行的 , 也就是故事的起因。（ 二 ） 学习第 819 自然段 , 体会作者通过生动的故事把科学知识传达给读者的方法。1. 自由朗读 , 圈出红头旅行经过的地点。2.

5、用表示先后顺序的连接词说说红头旅行的路线。过渡语 : 红头被大黄牛卷进了嘴里, 吞进肚中 , 幸亏它的好朋友青头在外面帮忙。故事便是围绕它们两个的对话展开的。3. 出示对话。（1） 学习第一组对话。我被牛吃了正在它的嘴里“救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”指名读红头的话, 读出断断续续的语气。体会红头紧张、害怕的心情。指名读青头的话, 了解青头想表达的内容。（ 牛在这时候不会仔细嚼。 ）体会青头说话时的焦急心情。（抓住关键词 “急忙” “一骨碌” “大声喊”。 ）了解这组对话中省略号的作用。 （ 第一句话中的省略号表示说话断断续续 , 反映

6、出红头在牛肚子里的危险处境; 第二句话中的省略号表示说话被打断。 ）（2） 学习第二组对话。 “那我马上就会死掉。” “红头！不要怕只有第四个胃才是管消化的！ ”听了青头的指导后 , 红头有何反应?（ 哭起来 ） 它说了什么?（“那我马上就会死掉。” ）青头的话包含两层意思 , 分别是什么 ?（安慰、 鼓励红头 ; 给红头讲解关于牛胃的知识。）出示牛胃示意图, 说说牛胃的结构及功能。（ 牛肚子里一共有四个胃。前三个贮藏食物 , 第四个管消化。 ）（3） 学习第三组对话。 “可是你说这些对我有什么用呢？” “谢谢你”指导朗读, 读出红头的悲哀和无奈。讨论青头的话到底有没有用。根据红头在牛肚子里的

7、旅行路线, 说说牛是如何反刍的。 （ 从第一个胃到了第二个胃 , 又从第二个胃回到了牛嘴里。 ）（ 三 ） 体会友情 , 感悟主题。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友” ？（ 小组交流 ）（1） 有一天 , 吃过早饭 , 青头对红头说: “咱们玩捉迷藏吧！ ” （ 很熟悉 ,是好朋友 , 好朋友会一起做游戏。 ）（2） “救命啊 ！ 救命啊 ！ ”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！ ”（遇到危险，红头拼命向青头求救, 说明红头很信赖青头。 ）（3）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上青头不顾身上的疼痛，一 骨碌爬起来大声喊：”它会把你和草一起吞到肚子里去”青头又跳到

8、牛身上，隔着肚皮和红头说话：”只有第四个胃才是管 消化的！ ”“当然有用你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（当得知红头被 牛吃了，青头大吃一惊，奋不顾身地靠近牛，安慰红头，告诉红头保全 自己的方法。）（4）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你”（这泪水 饱含着对好朋友的感激。）（5）青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！ ” （红头死里逃生，惊魂未定，青头开玩笑，安慰红头。）（四）赏读全文，归纳提升。1 .红头在青头的帮助下脱离了险境。课文通过它们的对话 ，把故事写 得一波三折，生动而有趣。最重要的是我们还从这个故事中，了解到了 个科学知识一一牛有反刍的特点。2 .学做讲解员，向大家介绍。（1）牛肚子里一共有四个胃，前三个胃都是用来贮藏食物的，第四个胃 是用来消化食物的。（牛胃的构造）（2）牛在刚吃草的时候不会细嚼慢咽，而是直接把草吞进肚子里。（牛 的吃食方式）（3）牛在休息的时候，会把吃下去的草再送回嘴里，然后细嚼慢咽。（牛 的反刍方式）3 .红头在牛肚子里的旅行可以说是一次意外，如果没有青头的帮助， 它不可能顺利地从牛肚子里出来。从它们身上你学到了什么？（朋友之 间要相互帮助，团结友爱；遇事冷静不慌张，能运用知