日月潭教学设计方案

1、案例名称日月潭科目语文教学对象三年级提供者课时1课时一、教材内容分析?日月潭?是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置 和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不冋风光。本文文质兼美，五个短小 的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方 法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。二、教学目标知识，技能，情感态度、价值观知识与技能：1、了解日月潭的神话传说和特点。2、学会12个生字，掌握两个多音字。过程与方法：1

2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2感悟文中的优美词句，边品边想象日月潭的秀丽风光。3有感情地朗读课文。情感态度价值观1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。2、能够大胆地想象，表达自己的想法。3、体会作者热爱祖国，热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。二、学习者特征分析三年级的学生已经具备对课文字词的自学能力，课堂上教师要对一些重点词语进行运用指 导如对 群山环绕、树木茂盛、名胜古迹等的理解。日月潭是农村孩子较为陌生的地理 名称，课前孩子们通过互联网搜索了大量图片、视频等资料，为更好的理解课文了解日月潭 做准备。在欣赏和思考的过程中，学生就不觉产生对日月潭的无限热爱

3、之情。四、教学策略选择与设计1激发兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师。2树立正确的科学世界观。引导学生模仿课件自己动手做实验，树立科学的世界观。五、教学环境及资源准备多媒体课件一日月潭视频、动画，日月潭形成的图片。八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备教学导入故事导入，讲述日月潭的传说 故事，提问学生：你们听过这 个传说吗？谁能说一说？学生质疑，回忆， 并答复教师的问 题。提出教学目标用简笔画展示日月潭的形状， 让学生对日月潭有初步认识学生仔细观看。日月潭视频课件学习新课首先让孩子们自由读课文。 用自己喜欢的方式朗读课文。 出示读书建议，这个地方为什 么叫日月潭？让学生默读第一

4、自然段。完成说话练习：日月潭在，周围有、。在进行说话练习时，相机指导 学生理解群山环绕、树木茂 盛、名胜古迹这三个词语。学生分组讨论，交 流并回报结果。指 名以小导游的身 份，汇报交流读书 感受，介绍日月潭 名字的由来。这时， 老师根据学生的介 绍情况介绍日月潭 学生分析刚刚的日 月潭视频，答复教 师的问题，并总结 得出结论。培养学生概括和总结 的能力。实验验证：我们的猜想对不对，让我们做 实验来验证一下。通过提问，提起学生 对科学实验的兴趣。以小组合作学习 3 4自然 段。小黑板出示学习提示： 用 自己喜欢的方式读书。想一 想：你喜欢日月潭什么时候的 景色，把相关的句子画下来， 再与组员说一

5、说？学生利用实验用 具，自己设计实验 证明推断的正误， 并汇报结果。让学生自己设计实 验，不仅培养学生的 动手能力，同时培养 学生的抽象思维能 力。多媒体展示：利用多媒体课件，重现日月潭 的美丽景色。学生观看课件，加 深日食现象产生的 原因。利用多媒体加深学生 直观印象。教师提问：现在请同学们总结日月潭产 生的原因。根据实验的研究， 参考日月潭形成的 课件动画，用自己 的话说说日月潭是 怎样形成的？提高学生表达能力。接下来提冋还有喜欢什么时 候的日月潭？指名说：中午， 太阳高照，整个日月潭的美景 和周围的建筑，都清晰地展现 在眼前。师板书中午理解 清晰。过渡：看到这么多 美丽的景色，我们的心情

6、豁然 开朗了，嗓音不知不觉地提 高。让我们大家都来感受一下 日月潭晴天的美丽吧！教师引 读中午时的日月潭，并欣赏相 关学生分组讨论并回 报结果。展示日月潭形成课件，学生对 刚刚的推测做出评价和更改。学生带着刚刚推论 的结果观看课件， 边看边思考。稳固和练习1练习填空找出写日月潭名 字来历的三句话，然后出示以 下填空题：湖的北边像圆圆 的太阳，叫日潭湖的南 边像弯弯的月亮，叫月 潭2.结合习题，进行听写课文， 思考练习2、3题。3 进行词语搭配练习。湖水 茂盛蒙蒙灯光树木秀丽点点高照风光碧绿太阳细雨学生动手完成后小 组内进行交流。稳固本课所学的内 容，并让学生通过小 组交流找出自己作业 的缺乏。七、教学评价设计本科采用的学习评价有：1个别评价：经过练习后学习自己对作品制作过程的评价。2、相互评价：小组内的组员作完练习后对其他组员进行评价。3、全体评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识。八、帮助和总结本课是阅读教学，教学重点是识写生字，教学难点是学生学会用识图的方法来识字。为解决重难点目标本节课我设计了三个教学环节：复习导入新课、新课教学安排领略日月潭的风光。回忆整个课堂