人教部编版四年级下册语文第三单元语文园地教案

1、语文园地教学目标1感受诗歌内容，与诗人产生共鸣，激发对诗歌的热2提升学生的写作能力。重点难点教学重点积累字词，把握诗歌语言。教学难点增加文学素养，提高学生的文学鉴赏能力。课时安排1 课时教学过程一、交流平台交流本单元诗歌的特点，指名分享。教师点拨： 本单元现代诗的特点主要有：形式自由；内涵开放；重意象经营；有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性；形式上分行排列；内容上要求具体形象；思想上多饱含真挚的情感。二、识字加油站你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。q uyu a nmen g屈原 陶渊明 孟浩然f u h n y u ydxi杜甫 韩愈 刘禹锡zh 由 g go n

2、g范仲淹 龚自珍教师点拨： 屈原 (约前340前 278) ， 战国时期楚国诗人、政治家。他被誉为 “ 中华诗祖 ”“ 辞赋之祖 ” 。他是 “ 楚辞 ” 的创立者，开辟了 “ 香草美人 ” 的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。 他被后人称为 “ 诗魂 ” 。 主要作品有 离骚 九歌 九章 天问等。他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“ 风骚 ” ，对后世诗歌产生了深远影响。陶渊明(约 365427) ，字元亮，又名潜，谥“ 靖节 ” ，世称 “ 靖节先生 ” 。东晋诗人。他是我国第一位田园诗人，被称为 “ 古今隐逸诗人之宗有陶渊明集孟浩然(6

3、89740) ，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳 ( 今湖北襄阳 ) 人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。他与王维并称为“ 王孟 ” 。有孟浩然集三卷传世。杜甫 (712 770) ，字子美，自号“ 少陵野老 ” 。唐代现实主义诗人，与李白合称“ 李杜 ” 。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “ 诗圣 ” ，他的诗被称为“ 诗史 ” ，创作了春望 三吏 三别等名作。韩愈 (768824) ，唐代文学家、思想家、哲学家、政治家。著有韩昌黎集四十卷， 师说等。刘禹锡(772842) ，唐代文学家、哲学家，有陋室铭竹枝词 杨柳枝词 乌衣巷等名篇。

4、范仲淹(9891052)，北宋思想家、政治家、文学家。他倡导的 “ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ” 思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有范文正公文集传世。龚自珍(17921841)，清代思想家、诗人、文学家。代表诗作有己亥杂诗等，多咏怀和讽喻之作。三、词句段运用1读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。(1)在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。(2) 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝 、青苍 ，一碧万贾I(3)那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃 ；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！教师点拨：在描写时，一定要注意颜色的直观形象性，让人读

5、句子能够立马浮现它的样子。切忌写得空洞虚无。答案示例：翻腾着的紫红的朝霞，半掩在白杨树的大路后面，向着苏醒的大地投射出万紫千红的光芒。逐渐拨开耀眼的云彩，太阳像火球一般出现了，火一样的红光倾泻到树木上、平原上、海洋上和整个大地上。2.读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。这些事 春天的早晨，是永不漫灭的回忆： 怎样的可爱呢！月明的园中，融冶的风 ，藤萝的叶下，飘扬的衣袖，母亲的膝上。静悄的心情。教师点拨：加点的部分为名词性短语，用在句中可使文章更生动、具体。答案示例：挺拔的五官；有型的身材；正直的三观。四、日积月累诗和音乐一样，生命全在节奏。一一朱光潜教师点拨：对诗歌音乐性的观点，中文诗用韵显示由节 奏。诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇 气。一一艾青教师点拨：艾青不仅长期从事文学实践，还根据自己丰 富的创作经验，写了诗论及其他论文，提由了一系列关 于诗的见解，作为现代的杰由诗人，艾青以自己的创作和理 论对同时代以及后起的