植物生长素的发现

1、第1节 植物生长素的发现一、教学目标:课程标准考纲江苏具体要求概述植物生长素的发现B1.概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法2.解释植物向光性的原因3.简述植物激素的概念4.说出生长素的产生、运输和分布二教学重点：1. 概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法2. 解释植物向光性的原因三、教学难点.：1.解释植物向光性的原因2. 说出生长素的产生、运输和分布四、教学方法：讲授、启发、板图和课件直观五、课时按排： 1课时六、教学过程： 课前检测 1.高等动物体的生命活动调节方式有 、 和 。2.通过上述三种方式的调节，使人体的 处于稳态，有利于体细胞各项生命活动的正常进行。3

2、.突触是由前一个神经元的 和下一个神经元的 所组成。4在寒冷环境中， 激素的浓度会上升；在刚进食后 激素的浓度会上升；。5.抗体是由 细胞产生；HIV病毒侵入体内后会攻击人体的 细胞，使人几乎伤失特异性免疫。 基础知识 (一)植物激素；（唯一方式） 1.定义：由植物体的一定部位产生，能从产生部位运送到 ，对植物的 有显著影响的微量 。 2.与动物激素的比较：相同点： 不同点： （二）生长素的发现过程：科学家 探究的的问题图 示达尔文植物向光性与尖端有关感光部位在尖端还是在尖端下部詹森尖端产生刺激是否可以传递到尖端下部拜尔弯曲生长是否与尖端产生刺激分布不均匀有关温特尖端产生的刺激是一种化学物质结

3、论 在单测光的作用下，胚芽鞘尖端产生的生长素由向光侧横向运输到背光侧，使胚芽鞘下部的生长素分布不均（背光侧高于向光测），背光侧生长快于向光侧而弯向光源生长。介绍 1.部位：2.琼脂、云母片、琉璃片的作用，单侧光的形成（三）生长素的产生、运输和分布1.产生部位：分生能力强的2.运输方向：生长素只能由形态学下段向下段运输而不能反过来运输3分布部位：生长旺盛的部位总结回顾（略） 板书设计： 第1节 植物生长素的发现(一)植物激素；（唯一方式） 1.定义： 2.与动物激素的比较：（二）生长素的发现过程：（三）生长素的产生、运输和分布随堂练习 1.右上图表示一项关于生长素的研究实验。以下是关于实验结果的

4、叙述，其中正确是 A.M比N长得快 B.N比M长得快C.M弯向一侧而N不弯曲 D.N弯向一侧而M不弯曲 2. 如下图所示：请分析这四组胚芽鞘的生长情况：_；_；_ _；_。第2节 生长素的生理作用一、教学目标:课程标准考纲江苏具体要求概述植物生长素的作用B1.概述生长素的生理作用2.列举生长素作用的两重性3.描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用4.举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用5.尝试生长素类似物促进插条生根的最适浓度，进行设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论二教学重点：1. 列举生长素作用的两重性2. 举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用三、教学难点1. 列

5、举生长素作用的两重性2. 尝试生长素类似物促进插条生根的最适浓度，进行设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论四、教学方法：讲授、启发、生活经验和课件直观五、课时按排：1课时六、教学过程： 课前检测 1.植物进行生命活动的调节方式只有 。2.引起植物向光生长的外部因素是 ，而植物接受该刺激的部位是 ，表现为弯曲生长的反应部位是 。3.生长素的化学本质是 ，因它能促进植物的 而得名。4在植物体内，生长素只能由 端向 端运输，称为 ，它表示生长素在通过细胞时是以 方式进行的。基础知识 (一)尝试运用生长素促进插条生根探究设计： 预实验 定量实验目的：不同浓度的生长素对根生根的影响观察指标：一定

6、时间内生根的数量、长度等方法：浸泡法深3cm，处理几小时到一天；要求浓度较低、遮荫、湿度高 沾蘸法深1.5cm，5s。要求浓度较高。进行实验：略实验结果： 1引导学生画图； 2.认清图中各点的含义； 3.总结生长素作用的两重性：一般低浓度促进生长，高浓抑制生长。 或同一器官对不同浓度的生长素的灵敏度不同。 4.补充其他器官的实验结果，见“问题探讨”中的图，得出结论：不同器官对相同浓度的生长素反应不同。 5.增加：不同的植物对相同生长素的反应也不同用一定浓度的生长素，可以杀死双子叶杂草，但小麦、水稻等单子叶农作物无碍。（二）生长素的生理作用 1.幼嫩的细胞比成熟衰老的细胞更灵敏。2.顶端优势现象

7、： 侧芽浓度（C）高于顶芽的浓度（A），生长速度慢于顶芽，即顶芽生长会优先于侧芽（生长素的极性运输）。3.无子蕃茄、无子黄瓜的培育：雌蕊不授粉，直接用适宜浓度的生长素使子房发育成果实。4.生长素作用原理的应用：总结回顾（略） 板书设计 第2节 生长素的生理作用(一)尝试运用生长素促进插条生根探究设计：目的：观察指标：方法：浸泡法 沾蘸法。进行实验：略实验结果： （二）生长素的生理作用随堂练习1. 下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D温特的实验中生长素从

8、胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输识图：1)甲图中的,丙图中的a b c d 分别可以与乙图中A-H哪些点对应?2)浓度为1010108mol·L1范围中，对根、芽、茎生长的作用分别是什么?3)分析乙图可以得到哪些结论?教学反思 ：.第3节 其他植物激素一、教学目标:课程标准考纲江苏具体要求列举其他植物激素A1.说出其他植物激素的种类、合成部位和作用2.举例说明植物激素间的相互作用评述植物激素的应用价值A1.列出植物激素在生产、生活实践中的应用实例2.评述植物激素的应用价值及可能带来的负面影响二教学重点：1.说出其他植物激素的种类、合成部位和作用2.举例说明植物激素间的相互作用

9、三、教学难点 举例说明植物激素间的相互作用四、教学方法：举例、启发、讲练结合五、课时按排：1课时六、教学过程： 课前检测 1.激素、CO2等通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为 ，其中以 调节为主。2.单细胞动物和一些低等多细胞动物只有 ，而人和高等动物体还有 方式。3.神经调节与体液调节相比，反应速度 ，作用时间 。4在寒冷环境中，皮肤中的毛细血管 ，血流量 ，散热量 ，以维持正常体温。5.在饮水不足时，由下丘脑产生、垂体分泌的 增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，以利保持体内水分。 基础知识 (一)（二）（三）（四）总结回顾（略） 板书设计： 随堂练习基础知识1.归纳填

10、表 激素名称合成部位存在部位生理功能赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯2举例说明植物激素间的相互作用(P54)3.例说明植物激素在生产、生活实践中有哪些应用?4. 什么叫植物生长调节剂? 植物生长调节剂有哪些优点?植物激素的应用可能带来哪些负面影响?基本能力 下列-可能与哪些激素有关? 高考回顾1.(08广东)关于植物激素作用的叙述，正确的是A生长素可用于果实催熟 B脱落酸能够促进种子萌发C赤霉素能够促进茎的伸长 D乙烯可用于诱导产生无籽果实2.(07广东)有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死脱落。你认为这种除草剂最可能含有A生长素 B细胞分裂素C赤霉素 D乙烯3.(0

11、7广东)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？A脱落酸 B细胞分裂素 C赤霉素 D生长素4.（07四川）下列家庭小实验中不涉及化学变化的是A用熟苹果催熟青香蕉 B有少量食醋除去水壶中的水垢C有糯米、酒曲和水制面甜酒酿 D用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐5.(08海南)回答下列、题：为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。（1）实验步骤：将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。用喷壶分别将 和 喷洒在A、B两组幼苗上。将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的 。（2）预测实验结果： 。（3）上述实验中，如果A、B两组各选用1株幼苗进行实验，是否影响实验结果的可靠性？为什么？（4）该实验原理是： 。在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量。6.（07理综I）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，