《2022年广东省普通高中学业水平考试生物科考试大纲》与《普通高中生物课程标准》的比较研究

1、?2022年广东省普通高中学业水平考试生物科考试大纲?与?普通高中生物课程标准?的比拟研究广州市第四中学 余英摘要 2022年是广东省高中新课程实验后的首次学业水平考试，为积极探索建立符合我省实施普通高中新课程实际的全面、综合、多元化的考试评价制度和科学、合理、多样化的高校招生制度，根据有关精神，以及我省普通高中课程改革的实际，在认真总结的根底上，提出了建立普通高中学业水平考试制度。在此根底上，广东省颁发了?2022年广东省普通高中学业水平考试生物科考试大纲?以下简称大纲。对于2022学年高二年级任教文科班的生物老师以及选修文科的学生如何进行复习备考？笔者建议，应该对大纲和课标进行比拟研究。关

2、键词 学业水平考试 课程标准 比拟研究 一、课程标准和大纲之间的关系 在大纲中，对考试的性质进行很清晰的说明。广东省普通高中生物科学业水平考试是普通高等学校招生考试的组成局部，是根据?普通高中生物课程标准实验?考核报考文科类专业和艺术类专业考生生物学科学习情况的水平测试。在?广东省普通高校招生考试改革调整方案?中，提出“正确引导中学实施素质教育，表达高中新课程改革精神，反映高中新课程方案各学科课程标准的整体要求，符合高等教育改革开展方向。的根本原那么。因此，大纲的定位要求与课程标准是一致的，并不因为是文科学生而降低了学生的要求。二、命题的指导思想符合新课程的根本理念新课程的根本理念主要有：提高

3、生物科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。其中科学素养包括知识水平、探究能力以及相关的情感态度与价值观。“倡导探究性学习和“注重与现实生活的联系是提高科学素养的保证，注重提高全体学生的科学素养是教育的根本要求。大纲规定命题以教育部2022年公布的?普通高中生物课程标准实验?和本大纲为依据，试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。重视对考生科学素养的考查，注重考查中学生物课程的根底知识、根本技能、根本能力和科学探究方法；理论联系实际，关注生物科学技术、社会经济和生态环境的协调开展，重视对考生情感、态度与价值观的引导。 二者

4、都同时强调“重视对考生科学素养的考查、“科学探究、“注重与现实生活的联系。重视学生的情感态度和价值观。三、大纲规定的考试内容略作调整 考试内容删除了选修容，必修内容与课程标准一致。在2022年公布的?广东省普通高校招生考试改革调整方案?中，普通高中学业水平考试各科目的考试内容，包括各学科课程标准的共同必修内容和粤教研7号文中指定的选修内容，适当反映考生学习内容的多样性，表达一定的选择性。 粤教研7号文?广东省普通高中选修课开设指导意见?规定人文社会科学开展倾向或高中毕业后直接就业的学生，要修习选修2“生物科学与社会。由于大纲进行了调整，因此很多学校也就没有进行选修2模块的开设，因此这就印证了考

5、什么就教什么、学什么，而不能按课程标准的要求，开齐模块，考试对教学的指挥棒的作用非常明显。四、大纲规定的考试能力要求与课程标准根本一致，内容略有调整。见附表1：考试大纲提出考核学生的四种能力：1.理解能力、 2实验与探究能力、3获取信息的能力、4运用能力。以上能力要求与课标一致，并没有多大的区别。具体内容以“生物知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和标出。和的含义如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的简单情境中识别它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，能在简单情境中运用其进行分析、判断和推理。2022年广东省普通高中学业水平考试生物科考试大纲

6、和课标要求比拟1考试大纲变化了的内容1红色为考试大纲的要求提高了10项2蓝色为考试大纲的要求降低了3项3紫色为考试大纲把课标的情感态度价值观的要求转化为知识和能力的要求7项4绿色为为考试大纲把课标的技能性要求转化为知识和能力的要求1项209年考试大纲删减了内容109年考试大纲“知识内容相对课标“具体内容标准 删减了A分子与细胞局部说明生物大分子以碳链为骨架尝试建立真核细胞模型B.遗传与变异探讨生物进化观点对人们思想观念的影响C.稳态与环境形成环境保护需要从我做起的意识207年考试大纲“实验相对课标“活动建议 删减了A分子与细胞局部有条件的学校可以组织学生参观电子显微镜室搜集有关干细胞研究进展和

7、应用的资料搜集恶性肿瘤防治方面的资料B.遗传与变异搜集有关试管婴儿的资料评价其意义及伦理问题搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流制作DNA分子双螺旋结构模型模拟植物或动物形状别离的杂交实验搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流搜集生物进化理论开展资料用数学方法讨论基因频率的变化C.稳态与环境搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料调查某种动物激素的应用利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持调查青少年中常见的免疫异常调查当地自然群落中假设干种生物的生态位普通高中学业水平考试是普通高校招生考试的组成局部，是根据普通高中课程方案的课程安排的，有助于高等学校选拔人才，有

8、助于扩大高等学校办学自主权，有助于根底教育实施素质教育，有助于实施高中新课程，促进高校招生考试改革与中学课程教学改革相结合，促进国家统一考试改革与中学对学生的综合评价制度改革相结合，促进考试改革与高校录取模式改革相结合，充分发挥高考的积极导向作用，积极推动根底教育实施素质教育和创新人才的培养。 为了很好地贯彻以上精神，因此在考试大纲规定的试卷内容比例中知识内容约占85，实验约占15，题型例如中有1分的单项选择题、2分单项选择题，3分的多项选择题。大纲意图通过没有简答题但设置了多项选择题来到达以上目的及考核学生能力。附表一：?2022年高中学业水平考试生物科考试大纲?与?普通高中生物课程标准?比

9、拟知识内容一考纲要求课标要求1-1细胞的分子组成1蛋白质、核酸的结构和功能简述2糖类、脂质的种类和作用3水和无机盐的作用和1-2细胞的结构1细胞学说的建立过程2多种多样的细胞3细胞膜系统的结构和功能4主要细胞器的结构和功能5细胞核的结构和功能技1-3细胞的代谢1物质出入细胞的方式2酶在代谢中的作用3ATP在能量代谢中的作用4光合作用的根本过程5影响光合作用速率的环境因素6细胞呼吸1-4细胞的增殖1细胞的生长和增殖的周期性2细胞的无丝分裂3细胞的有丝分裂1-5细胞的分化、衰老和凋亡1细胞的分化2细胞的全能性3细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系4癌细胞的主要特征及防治情知识内容二考纲要求课标要求

10、2-1遗传的细胞根底1细胞的减数分裂2配子的形成过程3受精过程2-2遗传的分子根底1人类对遗传物质的探索过程2DNA分子结构的主要特点3基因的概念4DNA分子的复制5遗传信息的转录和翻译2-3遗传的根本规律1孟德尔遗传实验的科学方法2基因的别离规律和自由组合规律3基因与性状的关系4伴性遗传2-4生物的变异l基因重组及其意义2基因突变的特征和原因3染色体结构变异和数目变异4生物变异在育种上的应用5转基因食品的平安情2-5人类遗传病1人类遗传病的类型2人类遗传病的监测和预防3人类基因组方案及意义情情2-6生物的进化1现代生物进化理论的主要内容2生物进化与生物多样性的形成知识内容三考纲要求课标要求3

11、-1植物的激素调节1植物生长素的发现和作用2其他植物激素3植物激素的应用3-2动物生命活动的调节1人体神经调节的结构根底和调节过程2神经冲动的产生和传导3人脑的高级功能4动物激素的调节5动物激素在生产中的应用情3-3人体的内环境与稳态1稳态的生理意义2神经、体液调节在维持稳态中的作用3体温调节、水盐调节和血糖调节4人体免疫系统在维持稳态中的作用5艾滋病的流行和预防情3-4种群和群落1种群的特征2种群的数量变化3群落的结构特征4群落的演替3-5生态系统1生态系统的结构2生态系统中物质循环和能量流动的根本规律及应用3生态系统中的信息传递4生态系统的稳定性情3-6生态环境的保护1人口增长对环境的影响2全球性的环境问题3生物多样性保护的意义和措施实验要求4-1分子与细胞1观察DNARNA在细胞中的分布2检测生物组织中复原糖、脂肪和蛋白质3用显微镜观察多种多样的细胞4观察线粒体和叶绿体5通过模拟实验探究膜的透性6观察植物细胞的质壁别离和复原7探究影响酶活性的因素8叶绿体色素的提取和别离9探究酵母菌的呼吸方