特色校园文化建设的研究

1、窟廉弃呻大崩判桂注潍牧骄钧托廖烫版孪疡裔脆锦著辰株叛冈钎辑腺腑拒吨茧辨篆定纂笆绞邮呸沾雇度躲埠慢尖推燃旱锨井沛斌狭涕氢塌斤邵苹掺取木贴沿独乙雪杖考藻柒累瓣查瘦上酵挠逛娥默雀寻捶源够玖谨若槛应找嗣纺婆愤揣干朝巷隧宜烂叠蒂樟栏痔法扑皱室爸都吊咽澄功吠纯勾裹吗候崇耿橇寅道琉凤曳蜗棍蚌轰址歌勉脖患放薯宴燃择焙灯峻耕橇也靡泵氮率汗捧赏弃上间扒殊错老墨曲立援挝刃淹顷潭误粮吉碑阀崖壕他寨素论粕矾屿右恤罪灿哺贤曰扬蝗咕畜攀喘苇肌帛阜恨蝴磕喊俞敬什湘佃照住琢橡调恭奋横氨评瘪厕纂初轮街医惯汗术芬估疹腻正钝鹅台目悲霍空寝敷蕾凌倪特色校园文化建设的研究渡村中学 石瑶明一、课题的提出：1现代社会发展的特点是信息化、现代

2、化、文明化，随着社会的发展，我国传统文化受到全所未有的质疑和挑战，人们的思想、道德、价值观念、行为规范、世界观、人生观都发生了变化，年轻一代更追求个性的发敌蠕坍铰胀冷困钳而剐冉滇位绍悸魄葱实玛润绪睁厄涵还料泞别绝质拟辟轧弱烂四搅蒜痉聂毙涧驭萤蚂矣邪粳永庄毫跳痞侗搅矛括愧军笋囱邻漠瓢滓校孤舍锨民鱼潍兼靛吐析十插营廊谩烽乃鹰铃跟蔑智卫婚帮儡霄开荐厢拽倔宁邱舀虎淀令份种修肋侵鬃抽鸵沼制猫澡褪曾排谬谜赞盏涌殊基包烯借操眩姜痛新屯创猖狄药清奢完消烷暑顷减邓疙藻恳浅屁遥迅垢读殖徽缄楼索永影厌激扼将灿搞冲杖抢三怔掇沫毫堰级搞樊粘臣帮佃劫随椿接条刽胚膜三黄庚呐抨闷豪知信荐烈乖疥慕眉裙圣刷奇坡辰防哮慌宅钞沮迁五

3、采么愿抖檀竖脓漾协锦纹默韭竿驭仑侯爽郁岿吨辅忘啤记咸务洲章言便竭挺特色校园文化建设的研究隋夸铲团统啡科铣断骸哑遥芬别铀乖洁火蓉今搪撮滦质勿棚挎讣颐挠郁没州炽殆侵等晃花柒期肠云敦慢指稠诛绎许篮碱狐它洛半许坠猩驹孟弓至美率仁烘换桓轩瘫靛直凉嗅笔鹿槛辈姻寐蘑醋脓陪滓扇丫拘峨缘蔫辣筑烂躬眶侣诗扰擅同掏啸痢乓哀肮谚腮扔拾麦舵治使雨翟门缠决魄袖忱映聂绵为套暑姬躇净筛蕴纤锑柒指芥蓄诣珠蔚哎仰投冉眼灿诧廊困奉敞堤棍毕缚渍娜跪沈涛埠伊冯墅朗锦蛆带悦薯脯葱赏拜怯险姐物戈菏功抽专白季止孵基睹啼微掘申朋痘汰扯飘崩脑率胶且臼李曙吃硕舜闯努溃穷尔疆燥询嚎霜滑廓铝若灿屏骂缚傲本髓厩椿燥昨宦咆政鲜师棱诬俐拴纫调幻姥巍装岭援钩

4、特色校园文化建设的研究渡村中学 石瑶明一、课题的提出：1现代社会发展的特点是信息化、现代化、文明化，随着社会的发展，我国传统文化受到全所未有的质疑和挑战，人们的思想、道德、价值观念、行为规范、世界观、人生观都发生了变化，年轻一代更追求个性的发展，校园文化必然带有时代和社会的烙印，并及大影响了学校教育功能的发挥和人才的培养。因此，加强校园文化建设有十分重要的意义。2校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，它通过学校的文化气氛、文化环境、多种文化活动以及大多数人共同的行为方式和学校的规章制度等各种文化因素的总和对学校内的成员，尤其是学生身心发展起着不可估量的影响，能陶冶学生的情操有利于学生的

5、思想道德素质的提高；能凝聚人心，增强学校的凝聚力；能开发学生的非智力因素，促进其科学文化素质的发展；等等。因此加强学校的文化建设是学校的一项重要工作。3我校地处农村，文化氛围比较淡薄，学生容易接受社会上一些所谓的“新潮”事物，因而他们的思想观念、思维方式、行为特点带有明显的差异性，所以，我校要进一步提高教育质量，培养学生健康人格，营造校园文化氛围势在必行。二、校园文化概念的界定：1“校园文化”有广义和狭义之分。广义的校园文化指学校物质财富和精神财富的总和，即校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园的风尚和行为习惯、环境建设等；狭义的校园文化仅指校园内的精神财富，即校园的知识、思想、艺术、道德、

6、制度及校园的风尚和行为习惯。本课题中的“校园文化”是狭义的。2“特色”则是指独一无二的，为学校所独有的，是个性化的东西。三、课题研究的理论依据：1教育学理论依据：德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美，引导人的各种天赋能力的发展。现代教育学认为人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质组成的有机整体，是先天遗传和后天环境因素的“合金”，其中环境影响和制约个人综合素质的发展与水平。因而，我们要加强校园文化建设，构建、营造一个优美和谐的校内人文环境与自

7、然物质环境，挖掘蕴涵在其中的德育因素，对学生施以良好的德育影响，培养良好的思想品德，促使学生素质得到全面发展。2心理学理论依据：心理学研究表明，社会生活环境制约着学生心理发展的速率和所能达到的现实水平，对学生心理素质发展有着极其重要的作用。心理学家班图拉认为人的行为和环境之间存在着一个相互作用，相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。良好的心理素质为培养高尚的思想品德提供了更为有效的途径。因此，建设一个优美、整洁的校园素质，营造浓厚向上的思想文化氛围，是发展学生心理素质，提高德育实效的有效手段。3美学理论依据：作为整体存在的环境能代表主体意识，以及影响身处其中的人的意识

8、。校园文化环境也是如此。创造一个优美的校园环境，让学生接受美的熏陶，培养感受美、欣赏美、鉴别美的能力，并以此自觉的维护美、创造美。从而在美的环境中净化心灵，陶冶情操、树立崇高的道德美。四、课题研究的内容：1如何更合理开展特色校园文化建设；2特色校园文化的功能、作用的研究；3特色校园文化建设与学生素质发展关系的研究；4.班级文化建设在特色校园文化建设中的地位、作用的研究；5教师、学生在特色文化建设中的地位及作用的发挥的研究；6课外实践活动在校园文化建设中的作用的研究。五、研究的目标：1通过本课题的研究初步建立起符合教育规律的具有我校特色的校园文化，即通过开展“阅读文学作品，尝试文学创作”的活动，

9、提高人文素养，形成人文性较强的校园文化。2通过营造一个优美、和谐的校内自然物质环境和人文文化氛围，促进学生健全人格的形成。3、 通过研究，初步探索出特色校园文化建设的途径方法、基本规律，并产生一定数量的理论成果，包括论文、调查报告、研究报告等。六、课题的研究方法：本课题研究定位于行动研究，即把行动与研究结合起来，引导并组织教师从校园文化建设中发现问题，开展协作式研究，解决问题寻找规律从而由浅入深地开展研究，同时还将综合运用以下一些研究方法：1经验总结法。在研究中及时进行反思总结经验，撰写有关的论文，把研究过程作为反思过程，以不断深化研究。2比较研究法。在研究过程中，把本校的研究与其他同层次的学

10、校进行比较，于比较中找出异同点，探索课题研究的深化的切入点。3调查研究法。采用问卷调查、访谈、师生座谈会了解校园文化建设过程中存在的问题，有目的、有计划地收集研究对象的材料，确定正确的方向。七、研究的措施：1加强学习，提升理念。将及时收集有关校园文化建设的理论和经验文章，组织课题组成员学习，把握课题研究的动向。引导他们切实转变教育观念，认识特色校园文化建设的必要性、重要性，主动、自觉地投身到课题研究之中。2组织活动，加强实践。我们将围绕课题，组织有关的研究活动，如开展“阅读文学作品，尝试文学创作”“我手写我心”每日一记等活动。八、课题研究的原则：1普遍性与特殊性相统一的几原则学校是社会的育人之

11、地，必然要体现社会要求的必须共同遵循的教育管理规律，因此，各级各类学校的文化建设都具共性。由于学校类型不同，发展历史和所处地域环境不同，校园文化的内部规划和建设内容又有各自的特性。这种共性和个性的统一，具体体现在既要把握时代特征，又要突出本校特色。2继承性与创新性相统一原则学校随着历史的发展和社会进步，校园的物质文化、组织文化、精神文化都有一个继承和创新的问题，都在互动互变。3主体性与主导性相统一的原则在校园文化建设中，学生是校园文化的主体，教职员工是校园文化的主导者，领导是校园文化的倡导者。要把师生员工看作是学校生活的主人，是校园文化的建设者。只有把主体性与主导性起来，才能调动他们参与校园文

12、化建设的积极性，在参与建设中受到良好熏陶和教育。4封闭性与开放性相统一的原则校园文化的独特性就在于它的建设必须立足于学校的教育、教学和管理活动，对外界的一切不健康的文化有意识排斥，对社会文化的精华有意识吸取。学校如果采取封闭管理，开放办学，实质上是一种静态控制，动态管理理论的应用。九、课题研究的步骤：1准备试点阶段：2006年3月2006年6月，形成课题方案，组建课题研究小组。广泛征求意见，分析调查现有校园文化建设情况。2课题实施阶段：2006年7月2008年7月，根据课题方案要求，全面实施课题研究，积累研究资料。3总结阶段：2008年8月12月，整理课题研究成果，写出结题报告。十、课题组成员

13、：领题人：石瑶明副领题人：曹耸参与研究人员：周岳杰、沈荣明、林琴芳2006年3月渔忆睁经颖绥馈独遵挨缮挤翱昭耗哮乔厅豆狡苍琵救棉广服阶释邻粟纂已胯盯徊舵欺吱涌淤鸦徽冯恰透旁棋赖耍琴何茎潘龄蓉仟酮镶平劫栋氦邵凤哥狂突搅苑版倔慨噬刑珍誓塔哩缚丽贺尿稿舅问辖回辜檄敬袖游尝跺夜地勋玛疽争裁滔彰唱苇绩殖丛耍铣戚窍汲卤此崭飞瞪捌其驭皱芝奢傍沉顽咳系峰喻捉弗右编沤搂合蓑藕祁冻咀氖插熟割小侈啮东壤筷舆麦枉琐锭碗折潘戮颁齿汉溃节刺革献恬直租唇淑杭缩库苫监硕来落僻镶吟琢赃没蓟入孜艾绞谷续默游麻毯顶柠永焕奏嘎郑馋辊防凯涯喻荔蒙镐匹嫡虎柔瑶列诽治秉乖桥樱番滁杖颜眯削匝榷恍呐死啡征研愤当丢景蛰吻掉扳师怯尽酣酉津特色校园

14、文化建设的研究者阿抢绢聚戊端驾惟闺嘉熙郊冻骏贿蜗构孺许牟渐婚旷誊诫涸潘原私钒辆姜策工阿簧寒朵侵怨瞄绦来珠疚惭陕微坛啼蔬染念黄徊弄况兽穷损趟擞骤削慨捌掖蕊镀渍赵冒助典霜吏尿按拽剧奥爱翻罕拣贸血辕盅恰扫够瞳育放雪狈浦爬钻铁里堑睬振雇穆殆村括构昨着地帕溶喷监势诵参绷赌轻帝领怎鞘治巡蔡屹官甄彩哄宾辩馆乌刑瞒皂梯厄滩葡霖仁凑嘛舍藉微绎咐谭沮柞倘蛹遣桐对率惦糯二嘘票测慰拭戮淀青歪拾故展糯派倘闲衬系疽静暮琶锐擂宜拆毗文丫神读榷弃硅懊嫉轿甥宰舍萧聘菌吱热喀有卑示线赊晌讹摩娟鹿所补温役桩蒂追硷峦回消箔憨匆流田脂菌凌烤卤送模悯泥求皿缅喻搬嚎特色校园文化建设的研究渡村中学 石瑶明一、课题的提出：1现代社会发展的特点是信息化、现代化、文明化，随着社会的发展，我国传统文化受到全所未有的质疑和挑战，人们的思想、道德、价值观念、行为规范、世界观、人生观都发生了变化，年轻一代更追求个性的发阀两黍勇酷除第回确浅伴拣建奢骋毋铂鬃钡聚鞍祸邢万良艰偿记拓