(公开课教案人教部编版二年级上册语文《狐假虎威》

1、狐假虎威课堂实录教学目标：1.学生通过抓住关键词语和句子理解狐狸蒙骗老虎的过程；2.学生通过读课文圈词语，知道哪些词语是写老虎、狐狸、小动物们的，并通过做动作演一演、猜一猜说理由的方式理解这些词语的意思。3.理解成语“狐假虎威”的意思。教学重难点：1.理解成语“狐假虎威”的意思；2.抓住关键词句理解狐狸蒙骗老虎的过程，以及理解词语的意思。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、课题导入1、出示两则谜语请同学们猜。2、请学生用一个词语来形容一下你心中的老虎和狐狸。3、今天让我们一起去看看发生在他们身上的故事。二、整体感知 1、自学课文请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句

2、子，把课前圈划出来的生字多读两遍。2、检查预习（1）生字关接下来老师要检查一下你们的预习情况？自己先试着读一读。一会我找同学来读。生读。师：下面于老师想找4位同学来读，请你来读第1行，听清老师的要求：如果他读对了，我们就跟读一遍，如果他读错了，我们就告诉他正确的读音。开始读吧。生跟读师:哪位同学还想读？这么多同学都想读，那我们开火车读好不好？火车火车在哪里？火车头你来开。（2）挑战词语，说内容师：看来生字是难不倒大家了，那词语你敢挑战吗？自己先试着读一读词语，边读边想一想这些词语是描写谁的？ 生自由读师：谁来说一说第一行词语是描写谁的？生：第一行词语是描写老虎的。第二行是描写狐狸的。第三行是描

3、写老虎的。第四行是描写动物们的。师：看来同学们都有一双火眼金睛、善于发现的眼睛。下面请同学们把这些词语放入课文，再读一读课文，并想一想你能用上这些词语，分别说一说谁在哪里做什么吗？生自由读课文。师：读完课文的同学都坐好坐端正了，谁想试着用第一行词语简单地说一说谁在哪里做什么。生：一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去逮住了他。后来，狐狸骗了老虎，老虎松开了爪子，跟着狐狸去森林深处走了一圈。师：你说的真好。请坐。谁来说一说第二行?生：狐狸神气活现、摇头摆尾地在森林深处走着，。生：老虎半信半疑，东张西望地跟着狐狸去森林深处，。生：百兽看见狐狸大摇大摆地走过来，觉得很纳闷，又看见狐狸身后的打老虎，吓得撒

4、腿就跑。三、走进文本（一）学习第1段师：同学们说的真好。那这是一只怎样的老虎和狐狸呢？请同学们自由读第1自然段，并想一想你是从哪里读懂的？生1：我从“正在寻找食物”读出这是一只饥饿的老虎。生2：我从“窜过”读出这是一只狡猾的狐狸。师：请你读出狐狸的狡猾。生3：我从“扑过去、逮住”体会到这还是一只凶猛的老虎。师：读出老虎的凶猛。师：同学们真会体会，我们带上体会一起再来读读这一段。（二）学习2-7自然段这只凶猛饥饿的老虎把狐狸给逮住了。狐狸就要（想办法逃跑）那狐狸是如何从虎口逃脱的呢？ 请大声朗读课文2-7自然段，用直线画出来狐狸说的话，用曲线划出每当狐狸说完话后，老虎的反应。听明白了吗？先读再画

5、，好，开始吧。生：自由读课文。画句子。1、体会的狐狸的威风师：哪位同学来分享一下狐狸说的话？生：读出狐狸说的话。师：你找的很准确。师：那从狐狸的这三句话中你读出了一只怎样的狐狸？是从哪句话哪些词语中读出来的？生思考。师：我们先来看第一句话，谁来说一说你从第一句话中读出了一只怎样的狐狸？从哪些词语读出来的？生：我读出了一只狡猾的狐狸。从眼珠子骨碌碌一转读出来的，说明他在想办法。师：我看你这只小狐狸眼珠子骨碌碌一转，你在想什么呢？生：我在想怎么从老虎手中逃脱。师：你真是一只狡猾的狐狸。那你还从哪些词语读出了一只怎样的狐狸？生：我从扯着嗓子读出来狐狸声音很大。师：你也很会读书，什么是扯着嗓子？生：声

6、音很大，还要拉长音师：那狐狸为什么要扯着嗓子问老虎呢？生：是为了吓唬老虎。师：你真会理解，狐狸故意拉长音、大声说来吓唬老虎，那你能不能学狐狸那样扯着嗓子来吓唬吓唬老虎？生：生齐读。师：那你从“你敢吃我？”这句话体会到什么？生：体会到狐狸很威风。师：“你敢吃我？“这是一句 （ 反问句），意思是说（你不敢吃我）师：那狐狸说的第二句话又是什么意思？你从读懂了什么？生：狐狸用老天爷来吓唬老虎师：同学们你们想一想：平时狐狸怕谁呀？生：老虎师：那老虎怕谁呀？生：老天爷师：狐狸用老天爷来吓唬老虎，你感觉狐狸怎么样？比刚才怎么样？ 生：狐狸更神气、更威风。师：那你能不能读出狐狸的神气、威风？生读。生：我从“！

7、”读出来狐狸特别神气。师：那从第三句话中读出了怎样的狐狸？生：摇了摇尾巴体会出狐狸特别得意、神气、威风生：从我带你读出了狐狸特别神气、威风。生：我读出了狐狸在炫耀。师： 多么神气、所么威风、多么得意的狐狸啊！带上体会自己再来读一读狐狸说的这三句话。生自由读。师：面对狐狸的狡猾和得意，那老虎是什么反应呢？谁来说说你划的句子？生读句子师：请坐，同学们请看，狐狸说完我带你到百兽面前走一趟后，老虎的反应是生：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。师：这一句没划的同学请修改过来。师：下面我们来具体看看老虎的反应，当狐狸说完“你敢吃我？”的时候，老虎的反应是“一愣”。师：做一做一愣的动作生做动作。师：那假如你就是老

8、虎，你为什么愣住了？你心理在想些么？生：我为什么不敢吃他呢？对呀，我可是森林之王，你就是师：当狐狸说完“是老天爷派我来管你们百兽”的时候，老虎的反应是“蒙住了”。师：老虎老虎，你为什么被蒙住了？还松开了爪子，你心里在想什么？生：狐狸不会真是老天爷派来的吧，我要是吃了它，老天爷肯定饶不了我。师：被蒙住了的意思就是生：被骗住了。师：对啊，老虎被狐狸给骗住了，所以松开了爪子。师：当狐狸说完“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风”的时候，老虎的反应是“跟着狐狸去森林深处”师：老虎老虎，你为什么要跟着狐狸去森林深处？你要去看什么？生：我要去看看狐狸是不是真有那么威风。师：同学们可真会体会。那从老虎的

9、这三次的反应中，你感觉到了什么？生：老虎一点点上当了，从开始的有点疑惑到后来蒙住了，又到后来跟着狐狸走了。师：你真棒，对呀，老虎慢慢上当了，那假如太阳队就是这只神气、得意的狐狸，月亮就是这只慢慢上当的老虎，让我们带上自己的体会、可以加上动作，分别读一读各自的部分。生分角色读。（三）学习小动物们的表现师：在去森林深处的路上，狐狸、老虎、小动物们各有怎样的表现？请你默读7、8自然段，圈出相关的词语。生读课文圈词语。师：谁来分享一下你圈出的词语？请你来生读词语师：同学们找的真是又快又准确，那于老师奖励你们玩一个小游戏“我演你猜”，意思就是说通过动作表演来把这些词语的意思表现出来，让我们猜一猜，那猜的

10、人要说出你的理由。师：于老师先来表演一个（大摇大摆），谁猜出来了？生：师：那你能说说你的理由吗？生：老师你摇来摇去的，就是大摇大摆师：你猜的非常对，大摇大摆就是摇来摆去地走着。我刚才的样子就是大摇大摆，很神气的样子。就像老师一样，谁来演谁来猜并说说理由。 师：同学们真棒，能通过自己演一演把这些词语的意思表现出来。那你能把刚才对词语的理解通过朗读读出来吗？谁来读一读狐狸的表现？生读师：有点神气了，谁还能再神气地读一读生读师：真是一只神气活现的狐狸。谁再来读一读老虎的表现？生读师：下面我们一起来读一读小动物们的表现。生读师：同学们，于老师不明白了，什么是“纳闷”啊？百兽们在纳闷什么呢？生：纳闷就是

11、不明白、有疑问的意思。师：那百兽们在纳闷什么？生：师：狐狸现在是什么样？往常是什么样子的？生：狐狸平时都是偷偷摸摸的师：平时偷偷摸摸的，这次却大摇大摆，所以动物们都很纳闷。师：那动物们为什么撒腿就跑啊。生：四、揭示课题师：原来，狐狸是借着（ ）师：这也就是课题（狐假虎威）的意思。假就是“借”的意思，威指“威风”。好，让我们带上自己的理解，再次齐读课题。生读课题。五、拓展延伸师：同学们，在生活中，狐假虎威也指那些自己没有什么本事，却借着别人的势力欺负人的人。学到这里，相信同学对课文有了更深刻的体会，请你带着自己的理解再读一读课文。生：自由读课文。六、书写生字师：同学们课文读得很棒，于老师相信你们的生字能写得更棒。自己先试着读一读。用我们平时学写生字的方法，先从整体上观察结构，再观察关键笔画。试着说一说在写的时候，需要注意哪些地方。一会我找同学来说一说。生：自由观察，练习说。师：谁来说一下。生：食是上下结构的字，上面的人字头扁一点，要盖住下面的良的变形。下面的良最后一笔是点，不是捺。关键笔画是良的中间一笔横写在横中线上。小撇穿插到横折的下面。师：这位同学说的很完整。老师再补充一点，人字头的第一笔从竖中线上起笔。我们一起来和于老师认真地把这个字写在田字格中。生：书空。师：食的笔顺是生：齐读食的