人教版五年级上册语文第五单元教案(表格式)

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流人教版五年级上册语文第五单元教案(表格式).精品文档.单元教案第（5 ）单元 备课时间： 任课教师：孙慎社教材分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助

2、的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字

3、神奇、有趣的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点 通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发对汉字的热爱之情课时安排教学本组教材可用6课时，开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用12课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。课时教案 第一课时课题综合性学习：有趣的汉字课型综合执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容有趣的汉字教材分析感受到汉字的有趣，为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉

4、字提供了有效的途径。我们将利用这些有效途径开展丰 富多彩的活动。教学目标1 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3 认识10个生字。 教学重难点了解字谜、谐音的特点教具学具准备教师准备相关的字谜、歇后语，以及相关的图片资料。教 师 活 动学生活动二次备课第一课时一、激趣导入，揭示学习内容1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?2、打开书第7

5、6页，指名读关于汉字的介绍。 3、 揭示课题二、整体阅读，感受汉字的神奇1、教师出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料14”，b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。2、教师参与学生活动。3、教师点拨。a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，b关于有趣的谐音 课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。) 能说出哪些字是谐音吗?c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。d关于“册”“典”“删”的来历：注意检查几个生字的读音。三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字

6、的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 读关于汉字的介绍。思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?组内进行交流。小组自学、讨论、交流， 学生汇报， 全班汇报。学生读完后，同桌互相说一说“册”“典”“删”几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。板书设计： 遨游汉字王国 有趣的谐音 有趣的汉字 仓颉造字 “册”“典”“删”的来历教学反思：课时教案 第二课时课题有趣的汉字课型新授执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容课本第77页教材分析汉字是记录汉语的书写符号。

7、它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。 教学目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、统筹安排落实计划的实施教学重难点学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施教具学具准备教 师 活 动学生活动二次备课一、合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。(教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果。)明确建议，突出活动重点

8、。二、讨论交流，修改完善活动计划1、师生共同评议2、小组根据评议，修改完善活动计划。三、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。四、展示交流，汇报学习成果1、字谜大擂台. 2、谐音俱乐部.五、拓展延伸，激发学生实践同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以也一张手抄报。六、总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣，我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学

9、习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。 学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。指名读“活动建议”。汇报读懂的要求。学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。 学生自由分组学生分组讨论活动计划。以小组为单位汇报活动计划。交流体会，感受乐趣。(1)歇后语：(2)古诗：(3)对联：(4)笑话：板书设计：教学反思：课时教案 第三课时课题我爱你，汉字 课型综合执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容制定活动计划。教材分析"我爱你,汉字"的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分.   

10、0;       <<汉字的演变>>是一个表格,以"日,月,车,马"四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程.           <<一点值万金>>是一件真实的事,讲由于一"点"之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示我们要防止和纠正错别字.       &

11、#160;   <<赞汉字>>和<<书法作品赏析>>分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证.教学目标、 阅读我爱你，中国的汉字，激发学生对中国汉字的热爱。 、制定活动计划。教学重难点 1、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯.  2.学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告.教具学具准备教 师 活 动学生活动二次备课一、自渎我爱你，中国的汉字  二、制定活动计划 、师导入：&#

12、160;同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？ （先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。） 、回顾制定活动计划的要求：  自由组成小组。  讨论活动内容。  制定活动计划。  活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。  活动结束后展开活动成果。 、明确活动建议：  自由读活动建议。  指名读活动建议，说说活动建议告诉

13、我们什么？ （师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。）  各小组根据评议，修改活动计划。  各小组展示修改好的活动计划。 三、小结 同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。 四、作业 各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。 、自读，理解内容。 、谈谈读后感受。 、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。 、抄一抄你最喜欢的语句。、 学生分组： 

14、;学生分组讨论活动计划。 讨论交流，形成活动计划：  各小组汇报活动计划。  师生共同评议： 板书设计：1、活动计划  活动时间： 活动内容： 参加人员： 分工情况教学反思：课时教案 第四课时课题我爱你，汉字 课型综合 执教人孙慎社备课时间上课时间教学内容了解汉字的悠久历史和丰富的文化。开展调查活动及写简单的调查报告教材分析“我爱你,汉字”的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分.  <<汉字的演变>>是一个表格,以“日,

15、月,车,马”四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程. 教学目标1、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点教具学具准备教 师 活 动学生活动二次备课一、激趣谈话，导入新课导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还值得我们去了解呢？材料1 7”，具体地了解汉字的历史和文化。阅读要求：认真阅读“阅读材料”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？活动一：汉字历史、趣事知多少1猜一猜中国最早的汉字是什么？2说一说甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。3看一看汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？ 4故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错