6.2线段、射线和直线.2线段、射线和直线

1、-1 -6.2 线段、射线和直线教案进一步认识线段、射线和直线的概念会用字母表示线段，射线和直线教学目标理解经过两点有且只有一条直线”会用直尺画经过两个已知点的直线.教学重点线段，射线和直线的表示方法:教学难点射线的表示方法和两点确定一条直线的实际应用1.通过观察生活中的一组图片，从数学的角度抽象出线段、射线和直线1.观察图片， 让学生自主画一画他们熟悉的线段、直线和射线.在动手画的过程中，学生可以直观的感知线段、直线和射线的特点和区别选一位同学板演，其他同学观察 .2. 教师提问：你能用字母写出它们的名称吗？此时引导学生用大写字母表示点，然后让学生自主尝试用字母表示线段、直线和 射线.自主体

2、验3.教师选取学生的一些有价值的错误表示方法进行实物投影，引起学生认知上的冲生成新知突，然后鼓励学生展示自己正确的表示方法.4. 在学生正确表示的基础上，教师进行归纳总结同时板书（重点抓住为什么这么写，而非规定了要这么写）5. 由学生填一填，进行归纳图形端点个数延伸方向能否度量表示方法线段射线O-直线-AB-创设情景激发体验教学环节教学设计修改建议-2 -展示反馈参与体验通过辨析巩固知识在学生充分思考的基础上回答并讲解原因，教师只作引导，对于某些错误答案，应充分挖掘其价值1火眼金睛OAB1） 直线 0A 与直线 AB 是同一条直线吗？（直线延伸性）2） 线段 0B 与线段 AB 是同一条线段吗

3、？（端点不同）3） 射线 A0 与射线 AB 是同一条射线吗？（端点相同、方向不同）4） 射线 A0 与射线 B0 是同一条射线吗？（端点不同、方向相同）5） 射线 0A 与射线 A0 是同一条射线吗？（端点不同、方向不同）教师口述：射线 0A 与射线 0B 是同一条射线吗？（端点相同、方向相同）（由学生总结出冋一条射线的两个条件：端点相冋方向相冋两者缺一不可）学以致用体验成功挑战吧初级：抢答，谜语点津（打一线的名字）谜语 1 :有始有终谜语 2 :无始无终谜语 3 :有始无终中级：下列给线段取名正确的是（）A 线段 AB 线段 aC 线段 AaD 线段 ab咼级：分别用两种方式表示图中的直线

4、mnTB特级：已知点 0、P、Q,画线段 PQ、射线 0P 和直线 0QQa0P骨灰级：王老师从桐乡沿笔直的公路乘公交车到乌镇，沿途经过 2 个站，那么桐乡、乌镇之间需要用多少种不同的票价？AB桐乡-乌镇-3 -通过动手画一画，亲身感受数学原理1我来画一画1）现在任意画一个点，经过这个点你可以画多少条直线？（在每个学生都动手画后，选一位同学板演，最后由学生自己得出结论）2）经过两个点你可以画多少条直线？（同样在每个学生都动手画后，选一位同学板演，最后由学生自己得出结论） 自主体验新知升华 2我再想一想：由此得出什么结论？（在学生得出结论的基础上教师进行归纳总结）3生活中的数学1）小小观察家生活中还哪些方面应用了 两点确定一条直线”的原理2）现在我们班的同学在操场上整队，要站成笔直的一列，你有什么好办法吗？（对于学生不全面的答案，教师应予以肯定并加以引导）突破以往空洞的文字阐述，把本节课的主