《称赞》第二课时教学设计之一

1、称赞第二课时教学设计之一称赞第二课时教学设计之一教学理念：1、生字的学习要注意倡导生生合作、师生合作。2、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴 的权力。比如：喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，通 过自己的朗读，去感悟人物的内心世界，体会人物在受 到别人称赞后发生的变化及产生的意向不到的结果。3、抓住课文的趣味性，让学生分角色朗读和表演， 使学生主动参与、充分展示。4、注意培养语文实践的能力。学习目标：1、认识 10 个生字，会写“采、背”等 8 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会刺猬、 小獾相互称赞带来的欢乐。3、学会发现别人的优点，明白“要想获得别人的 称赞，得先学会称赞别人。”

2、学习重点：能主动发现别人的优点，学会称赞别人。 学习准备：刺猬、小獾头饰，生字卡片及多媒体课教学过程： 一、导入新课，整体感知课文内容。同学们，这一节课我们继续学习 18 课称赞 播放课文录音并配图片。看课文讲了一件什么事 （学 生整体上体会课文的情感）二、朗读课文，理解课文1、自由朗读课文，看看课文中谁因受到称赞而非 常快乐或因受到称赞而受到了意想不到的收获。2、引导学生抓住文中重点语句进行品读，体会、 感悟，具体感受课文中的真情。（出示重点语句并配有图 片进行品读、体会）（ 1）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” （善 于发现别人的优点，肯定别人的点滴进步）（ 2）在我有点儿泄气的时候

3、，是你称赞了我，让我 有了自信。（受到称赞而树立了自信）（3）“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” （好心情带来的奇效）（4）略。4、找榜样： 在这个故事中，小刺猬和小獾谁是你学习的榜样？ 引导学生结合课文内容谈谈自己的体会。小结：同学们，在生活中，善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予 应有的肯定。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么 融洽，多么富有人情味儿！那么你在平时的生活中有没 有这样的感受呢？谈一谈。 （引导学生谈谈自己受到称赞 时的心情及受到的意外收获）三、学一学、夸一夸。1、我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我 们班的同学，你看看你要表扬谁

4、，表扬他什么？ （指名发 言）2、看到班里同学有进步时，我会说3、在家里，我会这样称赞家人。 当妈妈做了我喜欢的菜时，我想说 当时，我想说三、再读课文，引导学生质疑。四、课堂小结要想获得别人的称赞，要先学会称赞别人 教后小结： 板书设计：（消除疲劳）刺猬 - 称赞 -小獾（自信）教后小结：上完这节课我的感觉还是不错， 尽管很多内容没有 处理好，句子的处理不到位，有很多废话，很多细节的 处理出现了问题，好的课件没有应有等等。总之，问题 很多很多。但是，自我感觉整节课我还是都和学生紧紧 在一起，一起交流，一起探讨问题，师生融为一体，一 起走进了教材。重建：如果我再上这节课，总的思路不变，我会在 第二部分引导学生抓重点句子上下功夫，多读、多体会、 感悟，体会小刺猬、小獾互相称赞带来的收获，从而懂 得善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。教育学 生在生活中，即使问题较多的人，我们也要给予应有的 肯定，这样才能使人不断进步或因受到称赞而