粤教初一地理上纬 教学设计

1、地球仪经度教学设计 一、教材分析（一）教学内容“经度”是七年级地理上册第一章第一节第二框的内容，包括经度的划分，东西半球的划分，特殊经线及经线圈等知识点。由于概念和知识点多，难度较大，学生容易混淆，所以单独作为一课时来讲，并且先讲纬线和纬度，再讲经线和经度。（二）在教材中的地位和作用就初中地理学科而言，经纬线是学生学习地理的知识基础，它会渗透到世界地理和中国地理的学习之中。对于刚学地理的七年级学生来说，这节知识难度较大，突破与否直接影响到学生学习地理的兴趣，因此，如何引导学生突破这个难点至关重要。就这章而言，经纬线是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是后面学习利用经纬网定位、地球的运动、在地

2、图上判断方向等知识的基础。二、学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解。（二）学生已有的知识和技能基础学习这部分内容时，学生还刚开始系统的学习地理知识，还没有建立地理空间概念，空间想象力不够，读图能力较差，不懂学习地理的具体方法，因此，这节课需要较细致地引导学生读图、分析、归纳、小结，引导学生掌握学习地理的方法。3、 教学目标（一）知识和技能1、掌握：东西经度的划分及书写、东西半球的划

3、分2、应用：运用经度的排列规律判断东经、西经。判断任意一条经线属于东/西半球。（二）过程与方法通过观察地球仪，得出经度的划分及规律。通过老师讲解及观察地图，熟练掌握东西半球的划分。（3） 情感、态度、价值观通过小组合作、竞赛活动，激发学生学习地理的热情和团结互助的情感。四、 教学重、难点东西经的划分、东西半球的划分五、教学用具：多媒体辅助教学 自制教具 地球仪六、课型：新授课七、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图预计用时复习导入1、 纬度的划分起点，北纬、南纬分别用什么字母表示。2、 南北半球的划分3、 低、中、高纬度地区的范围4、 特殊的纬线5、 经线的特点根据老师的问题回忆起上节课

4、所学知识。温故而知新1-2分钟东西经度的划分承转： 经线有无数条，那如何区别不同经线？为了区别每条经线，给经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的？自主学习一：1、课件展示，提出问题：经度的定义是什么？以哪条经线作为0度经线？阅读教材13页以及14页知识之窗内容得出答案。培养学生的自主学习能力1-2分钟东西经度的判别课件展示：1)、思考讨论：观察0°经线两侧数值变化有何规律？2）、板书说明经度书写的两种方式。0度经线在中间，东经西经在两边。东经向东渐增大，西经向西渐增大。（东增东经、西增西经）_通过多媒体演示，以及教师引导。突破重、难点。获得成就感，提高学生的学习兴趣。3-5分钟小试身

5、手在老师指导下进行东西经度的判别。培养学生的总结归纳能力5-10分钟 东西半球的划分讨论 0°，180°和20°W，160°E哪一组适合作为东西半球分界线 。结论：为了不使同一块陆地（国家、大洲）被切割为两个不同的半球，人们发现因此把20°W和160°E穿过的陆地最少，这个经线圈作为东西半球分界线。结合地图及书上文字描述，小组讨论培养学生的知识应用能力2-3分钟做笔记及记忆5-8分钟小试身手A点经度为30°E，它在 半球B点经度为180°，它在 半球C点经度为175°E，它在 半球D点经度为10°

6、;W，它在 半球A点在东半球B点在西半球C点在西半球D点在东半球培养学生的知识应用能力2-3分钟分钟小结1、 东西经度划分以0°经线（本初子午线）为界，度数向东增大为东经，用字母“E”表示，向西增大为西经，用字母“W”表示。各自增加到180°为止。2、 东西经度的判别：东增东经、西增西经3、 东西半球的划分以20°W和160°E为界。20°W以西到160°E为西半球；20°W以东到160°E为东半球。在老师引导下，一起总结本节课所学知识2-3分钟课后反思:这部分知识是学生学习的难点，适时引导很重要，先感性，后理性，先观察地球仪和直观教具，有了感性知识，再通过课件展示，使学生通过观察，得出东、西经的变化规律，尽量使抽