第一章第三节走进化学实验室

1、怀文中学2009-2010学年度第一学期教学设计初 三 化 学（第三节 走进化学实验室 第一课时）主备:陈新蓉 审校: 9月9日（使用时间）教学目标：1知道：常见仪器的主要用途。2理解：常见仪器使用的注意事项。教学重点：常见仪器的主要用途。教学难点：常见仪器使用的注意事项。教学方法：教学过程：复习：新课：一、认识你的实验室化学是一门以实验为基础的学科。许多物质的性质只能在化学实验中显示，一般化学原理、化学理论的发现、验证和应用都是建立在实验基础上的。化学学科的特征，决定了实验是学习化学的重要方法。通过化学实验，我们不但能训练化学技能，还可以获得化学的知识和技能，了解化学的观点和化学研究方法，形

2、成科学精神。因此化学实验在整个化学学科的学习中是不可缺少的组成部分。进行化学实验要做好如下几点工作：1实验准备。当你第一次走进化学实验室，不要紧张，要熟悉常见药品的取用和常用仪器的正确使用，还要熟悉化学实验的基本操作。比如酒精灯、量筒、天平等仪器的正确操作。2实验实施。实验前预习实验，明确实验目的、明了实验步骤和实验注意事项，做到心中有数；做实验时，必须按照规定的实验步骤和方法进行，认真观察反应现象，实事求是地做好记录；认真填写实验报告；认真清理实验桌面。3实验结果分析与解释。实验结果是指通过实验获得的事实材料，如实验现象、实验数据等资料，是研究分析并取得结论的依据。对实验获得的各种现象和数据

3、资料要经过整理再用文字或图、表的形式表达出来。整理实验结果必须客观，尊重事实，不要把和自己预料相反的数据和现象轻易抛弃。因为有“偶然性”或异常现象的背后往往隐藏着重大发现。既要重视实验结果，更应该重视对结果的分析。通过分析讨论，才能引出实验研究的结论或作出新的发现，实验的结果才有意义。认识下列常见仪器并说出其主要用途：板书设计：教学后记怀文中学2009-2010学年度第一学期教学设计初 三 化 学（第三节 走进化学实验室 第二课时）主备:陈新蓉 审校: 9月11日（使用时间）教学目标：1理解：化学实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。2认识：化学危险品图标。 3学会：固体、液体药品的

4、取用方法。教学重点：药品的取用方法。教学难点：胶头滴管的使用方法。教学方法：教学过程：复习：新课：二、切记实验室安全规则1化学实验室安全规则。2化学危险品图标：三、练习实验基本功（一）药品的取用1药品的存放：一般固体药品放在广口瓶中，液体药品放在细口瓶中（少量的液体药品可放在滴瓶中），2药品取用的总原则取用量：按实验所需取用药品。如没有说明用量，应取最少量，固体以盖满试管底部为宜，液体以12mL为宜。多取的试剂不可放回原瓶，也不可乱丢，更不能带出实验室，应放在另一洁净的指定的容器内。“三不”：任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体

5、进入鼻孔）3固体药品的取用粉末状及小粒状药品：用药匙或V形纸槽 块状及条状药品：用镊子夹取4液体药品的取用液体试剂的倾注法：取下瓶盖，倒放在桌上，（以免药品被污染）。标签应向着手心，（以免残留液流下而腐蚀标签）。拿起试剂瓶，将瓶口紧靠试管口边缘，缓缓地注入试剂，倾注完毕，盖上瓶盖，标签向外，放回原处。液体试剂的滴加法：滴管的使用：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂b、滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加c、使用过程中，始终保持橡胶乳头在上，以免被试剂腐蚀d、滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外）e、胶头滴管使用时千万不能伸入容器中或与器壁接触，否则会造成试剂污染板书设计： 教学

6、后记：怀文中学2009-2010学年度第一学期教学设计初 三 化 学（第三节 走进化学实验室 第三课时）主备:陈新蓉 审校: 9月15日（使用时间）教学目标：1学会：物质的加热与称量、装置气密性的检查、仪器的连接与洗涤等基本的实验操作技能。2理解：基本操作中“之所以这样做”的理由。教学重点：物质的加热与物质的称量。教学难点：量筒的使用方法。教学方法：教学过程：复习：新课：（二）物质的加热1热源-加热工具：最常用酒精灯，有时需要喷灯进行高温加热。 酒精灯火焰分外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高，焰心温度最低，因此，加热时应把需加热物质放在外焰部分。酒精灯内的酒精不超过其容积的2/3。酒精灯结构

7、：灯帽、芯头、灯芯、灯座酒精的量：灯座容积的1/42/3点燃：用火柴点燃，严禁用另一个已经燃着的酒精灯点火。火焰结构：外焰、内焰和焰心三部分，加热时用酒精灯外焰加热熄灭：用灯帽盖灭，切不可用嘴吹2可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙等3可以加热，但必须垫上石棉网的仪器：烧杯、烧瓶等；4不能加热的仪器：量筒、集气瓶、漏斗等，集气瓶可作反应的容器，量筒不能作反应容器。5少量液体在试管中加热，使用试管夹操作要点：将试管夹从试管底部往上套，夹在离试管口1/3处，用手握住试管夹的长柄。试管里的液体体积不要超过试管容积的1/3，加热时，试管要倾斜约450，先均匀加热，然后集中在液体中下部，加热时

8、，试管口切不可对着自己或旁人。6给试管里固体药品加热时操作要点：药品平铺在试管底部，试管口向下倾斜，铁夹夹在离试管口1/3加热时，先预热试管，然后集中在试管底部加热。讨论：1 加热试管里的液体时，能否将试管口对人？2试管外壁有水能否热泪盈眶？3被加热的试管能否立即用冷水洗？4如何给试管中的液体预热？（三）物质的称量1天平调节平衡 在两边托盘上放好称量纸 右盘放上指定质量的砝码和游码左盘逐渐添加试剂，当接近平衡时，可以用铅笔杆轻轻敲击装有药品的药匙，靠振动落下少量药品，直到平衡为止。正确读数（注意：无需估读，观察游码的精确值）称量完毕，把砝码放回盒中，游码移回零处2在称量药品质量时，为什么要把药

9、品放入天平的左盘、砝码放入右盘?如果二者位置颠倒，会有什么后果?因为托盘天平是以杠杆平衡的原理设计的，当天平平衡时，左盘物重左力臂(砝码游码)右力臂。正确操作时，左盘药品质量右盘砝码游码；砝码与药品位置对调后，应是：左盘砝码右盘药品质量游码，因而右盘药品质量左盘砝码游码，显然两种称量结果不同。3使用量筒量取一定体积的液体时，为什么不能用较大规格的量筒量取较少的液体，也不能用小规格的量筒分多次量取较多的液体？ 由于规格越大的量筒其最小刻度值越大，量取较少的液体导致误差偏大；用小规格的量筒分多次量取较多的液体，每次量取都会有一定的误差，故累积导致误差偏大。4用量筒量液读数时，读数时，为什么视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，不能俯视或仰视？俯视和仰视会产生怎样的误差? 量筒的刻度确定，已对凹液面以上的液体进行了校定，故视线要与量筒内液体的凹液面最低处保持水平；如下图所示，当要量取一定量的液体(如取8 mL水)，如果读数时俯视，就会造成所取液体不足量(小于8 mL)，而读数时仰视，所取液体就会过量(大于8mL)。（四