偶成教案(1课时)

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流偶成教案(1课时) 二教学班级 教学课时 1课时教学形式新授课 题名 称偶成使用教具多媒体课件教学目标1. 理解诗歌抒发的情感和蕴含的哲理。2.体会诗歌回环往复的结构特点。教学重点1. 通过分析诗歌中的意象，理解抒发的情感和蕴含的哲理。2.体会诗歌回环往复的结构特点。教学难点体会诗歌回环往复的结构特点。更新、补充、删节内容补充介绍戴望舒前后期诗歌风格特点。课前准备学生回顾复习戴望舒的寻梦者，并预习课文；老师查阅资料备好课，制作课件，上传学案至空间。课外作业见课后作业布置！板书设计偶 成戴望舒中心句：一切美好的东西都永远存在。抒情：对理想的热爱

2、和执着之情。哲理：理想与现实、现状与想象、困境与美好的辩证关系 第一节是主题结构回环往复 第二节是变奏理想以及一切美好的事物都是永恒的，只要条件成熟，它就会出现。教学感想课 堂 教 学 安 排教学环节主 要 教 学 内 容教学手段与方式导入新授一提起诗人戴望舒，人们自然会想到他的雨巷，头脑中就会出现一个结着丁香一样愁怨的姑娘形象，以至于人们称他为“雨巷诗人”。可以说，雨巷是戴望舒的成名作。那么，戴望舒的诗歌风格是否都是这样的呢？其实，他诗歌的风格前后是有差别的，早期他的作品多含蓄，喜用象征手法，以抒发个人情感为主，抒发人们内心的孤独、抑郁、伤感之情，如雨巷烦忧等；后来由于抗战爆发，戴望舒积极投

3、身其中，并因从事革命活动而入狱，对社会的了解不断加深，对现实的态度也发生了改变，作品的题材和风格都发生了较大的变化，总的来说，现实题材增多了，对社会的忧患意识变浓了，作品的理想性增强了，风格也显得硬朗许多，很多作品已显示出了超越个人情感的高层次内涵和蓬勃的生命力，如狱中题壁我用残损的手掌等，而偶成一诗就是他后期的代表作之一，有的甚至称其为“压卷之作”。今天我们来学习他的压卷之作偶成，看看他在偶然之中写成的诗歌是怎样的。1、 朗读诗歌，介绍背景偶成作于抗战最后的岁月（1945年5月31日），那一段黎明前黑暗的岁月，被无数的人默默地承受，慢慢地想起，又淡淡地吐出。当然，偶成不仅仅是那个时候的一首表

4、达革命乐观精神的诗，这样太束缚了偶成的境界，它更是一首生命的赞歌，是诗人历经磨难之后得到的大悟。2、 细读文本，理解内容1.诗中描写了哪些美好的事物（“好东西”）？它们的寓意是什么？消融的凝冰，灿烂的微笑，万物回灵，春日梦醒。寓意生命是顽强的，哪怕寒冷，哪怕坚冰。比较讲述学生朗读老师介绍背景问题驱动细读诗歌课 堂 教 学 安 排教学环节主 要 教 学 内 容教学手段与方式2. 找出表达这首诗主题的关键句（或中心句），并说说作者是如何围绕它来结构全诗的。关键句：一切好东西都永远存在。第一节先做一个假设，“如果生命的春天重到”，由假设想象出凝冰解冻，笑容再现，世界明朗。第二节探讨原因，得出结论，美

5、好的东西不会消失，结尾照应开头，春天来了，花儿自然开放。3.这首诗既是一首抒情诗，也是一首哲理诗，你如何理解？（即抒发了什么感情，蕴含着什么哲理？）说它是抒情诗，因为它洋溢着一股温暖，充溢着一种美好，抒发的是对理想的热爱，和一种对理想的执着之情。说它是哲理诗，它确实道出了一种辩证的道理，将理想与现实，现状与想象，困境与美好的关系作了形象的理解。诗人告诉人们，美好的东西是永恒的，不会消失的。它们可能被掩埋，被封冻，但不会被消灭，只要时机来到，它就会像花儿一样重新绽放。三、深入品味，体会特点 1.全诗两小节、八行，从结构上看有什么特点？从结构上看，这首诗有着内在的回环往复，如同音乐中的旋律一样，它

6、是一次极简单的变奏，第一节实际上就是主题，第二节只不过是第一节的变奏，在于将第一节重申和深化。两节都在诉说一个道理，理想以及一切美好的事物都是永恒的，只要条件成熟，它就会出现。 2.这首诗虽然短小，但语言却极具表现力，请你就感受最深的一点，结合内容，谈谈体会。第一节中，表达永恒以及时间相接的词语，比如“重到”的“重”说明不是一次，“古旧”，虽说时间可能很长，但终究挡不住春天的脚步。“再看见”“再听见”，与“重”一样，表示美好事物顽强出现的频率和规律。“迢遥”表示美好理想是人类永远的理想。找关键句理解主题进一步理解主题（讨论）点拨品味诗歌语言，谈体会课 堂 教 学 安 排教学环节主 要 教 学 内 容教学手段与方式 小结 作业第2节 中最后两句，用比喻手法表现诗人对美好生命的歌颂和追求。这首偶成，诗人不经意间凌空而来的灵感冲动下笔成文，却也从侧面让我们瞥到了诗人的人