上交：只有一个地球教学设计

1、只有一个地球教学设计第二课时课前活动：唱低碳贝贝一、导课：同学们，地球母亲深深渴望，希望地球是最美的地方，所以现在每年 的 4 4月 2222 日是世界地球日。目的是为了让全世界人都保护地球。这节课我们就继续走进地球母亲，感受她的可爱与她受到的伤害（板书课题）生：齐读课题。1 1、 复习旧知：开火车读词语，考两个词语。2 2、 请同学们自由读文，在感受深的地方做一做批注。师：上节课我们学习了课文的前两个自然段，现在老师想请一位同学来读 读第一自然段，带着我们一起去再次欣赏回味地球母亲美丽的容颜。指生读。3 3、 （出示优美的图片）师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲，是她，无私地养育

2、着我们，精心地呵护着我们。她是那样的美丽可爱，和蔼可亲。 可是，一位在太空中遨游的宇航员却发出了这样的感叹：“我们的地球太可爱了， 同时又太容易破碎了！ ”宇航员为什么会发出这样的感叹？ 她的美丽可爱我们刚 才已经领略到了，那么你从哪能感受到“地球太容易破碎呢？”二、品读 3 3、4 4 段，感悟自然资源的有限1 1、 请大家用你喜欢的方式读课文的 3 3、 4 4 自然段， 用笔把体现今天的地球母亲“容 易破碎”的语句划下来，听清楚老师的问题了吗？开始！生读划，师巡视。2 2、 交流汇报。（1 1）生：朗读三自然段，抓住“几百万年，几亿年”体会矿物质 形成的漫长过程课件出示：地球是无私的，它

3、向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制 地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（2 2）师：这段话让我们深深地感受到了地球母亲和人类截然不同的两种做法。1地球对待人类是怎样的？课文中用了哪两个词语来形容？（无私、慷慨）同学们，你们课前查找了资料，谁来说说地球母亲慷慨无私地向我们提供了哪些 自然资源？（矿物资源、水资源、土地资源、大气资源、森林资源）2其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们 人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？（不加节制）不加节制是什么意思？（没有底线，没有限制）3出示图片（污染、被破坏）师：让我们一起来看看人类不加节制的行为，

4、造成了怎样的后果。（课件出示：浓烟，伐木，猎生）师：看到这些，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”4 4、师：还有哪些地方体现了地球母亲现在的“容易破碎”？（1 1）生：读第 4 4 自然段比较：出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是 可以不断再生，长期给人类作贡献的。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。3师：请女同学读第一句，男同学读第二句。4谁来说说两句话有什么不同？本来可以去掉吗？生：不行，“本来”在这是原先的意思，用在这里是为了突出了这些资源原先可 以再生的特点，强调了现

5、在已经不可再生。是啊，一个词让我们体会到了两个句 子的不同含义，这就是说明文语言的准确性。（2 2）师：知道什么是生态灾难吗？举例子说说吧！师：关于地球的现状，课前已经布置收集资料了。现在，请同学们用一两句话 简单说说。师：是的，酸雨洒向人间都是怨。（看课件）现状真是触目惊心！同学们， 地球母亲又向我们走来了，现在的她又是什么样了呢？大家再仔细瞧瞧。你们 能用一个词语说说母亲的现状吗？生：伤痕累累。满面愁容。遍体鳞伤。师：受伤的母亲，苍老的母亲，青春不再的母亲！此刻，我们重温她昔日 的美丽，心情还会如当初那样轻松愉悦吗？师：看看现在，想想过去，我们不禁要质问，伤害母亲的罪魁祸首是谁？再快速读

6、3 3、4 4 自然段，找词语说明。生：“不加节制” “随意毁坏”，还有“不顾后果地滥用”。生：其实是 我们人类。 是人类的贪婪。是人类的无知。师：看，昨天，我们的地球母亲（ 美丽壮观，和蔼可亲 ）；今天，我们的 母亲（伤痕累累，痛不欲生）。而伤害母亲的竟然是（贪婪无知的人类 ）， 这时我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时也太容易破碎了！同学们，看看这两段文字运用了那些说明方法。三、品读 5-75-7 段，感悟“目前人类无法移居”1 1、 师：而当人类面临资源枯竭，生态灾难的威胁时，有人说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们移居到别的星球上 去

7、不就行了吗？你同意他的观点吗？在书中找答案。 看看是用什么说明方法否定 这一观点的。生：读 6 6、7 7 自然段2 2、 师：你提到了一个数字“ 4040 万亿千米”，这是目前人类观察宇宙所能观测到 的最远范围。你们知道“ 4040 万亿千米”有多远吗？以目前一般飞机的飞行速度 来估计，4040 万亿千米大约需要 600600 万年的时间才能到达。3 3、 简单介绍火星和月球的知识（因时间而定）3 3、出示：科学家已经证明，在以地球为中心的 4040 万亿千米 的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。科学家已经证明，至少在以地球为中心的 4040 万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个

8、星球。2师：请同学们自由的读一读这两句话，然后说说“至少”这个词能不能去掉。3生：不能，这再次体现了说明文语言的准确性，在我们能够观测到的范围内，我们能够肯定没有适合人类居住的第二个星球，4040 万千米以外是我们目前科学所不能观测到的，所以不能去掉。四、回归整体1 1、出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！1师：那么同学们，学到这儿你是不是理解了宇航员所说的这句话呢？谈对这句话的理解2、师：是啊，美丽可爱的地球母亲此刻正发出了一声声悲惨的哭声，同学们， 让我们每个人都行动起来，精心地保护地球母亲，保护我们的生存家园吧。3、师：请同学们看大屏幕，让我们一起来深情的朗读课文的最后一段，感受作者发自心里的呼吁吧！生：深情朗读。小结：（在“地球”前的只有一个加点）是啊！离开了地球母亲，我们别无去处。因为宇宙（指板书，生齐：只有一个地球），因为人类（指板书，生齐： 只有一个地球），因为适合我们生存的（指板书，生齐：只有一个地球）。五、既然我们别无去处，就应该精心地保护我们的地球。那么我们应该怎样保护 地球呢