2026 年师德师风教育：高校辅导员岗位师德素养培育专题课件

2026年师德师风教育：高校辅导员岗位师德素养培育专题守初心·铸师魂·育新人2026年课程导览01时代之问师德师风建设的时代背景与辅导员岗位定位02底线之守职业守则、素养要求与失范行为红线03榜样之光先进典型事迹诠释高尚师德内涵04躬行之径师德素养培育的实践路径与行动号召01时代之问师德是立身之本，育人是岗位之魂从政策演进到岗位定位，理解辅导员师德建设的时代必然从政策演进到岗位定位，理解辅导员师德建设的时代必然政策演进：从纲领到辅导员专项师德师风是评价教师队伍素质的

第一标准。01纲领引领《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》为师德建设提供根本遵循02部级规范《新时代高校教师职业行为十项准则》《高等学校教师职业道德规范》明确职业行为底线与红线03辅导员专项《普通高等学校辅导员队伍建设规定》是辅导员师德规范的直接制度依据04长效机制《关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见》为常态化建设提供制度框架政策层层细化，辅导员师德素养培育有据可依、有章可循。2026年全国师德建设态势2026年被多省份定位为师德师风问题

专项行动年辅导员身处师德建设前沿，必须深刻理解

严管与厚爱

的内在逻辑。纪律要求严守政治纪律和政治规矩，明确

网上网下一致、八小时内外一致品牌建设以“德耀杏坛”等品牌为抓手，构建教育、宣传、考核、监督

四位一体

长效机制治理转向高校联席会议推动从

被动应付

转向

主动对标，从

单打独斗

转向

协同作战准入筛查建立教职员工准入查询和违法犯罪信息

动态筛查机制，把好入口关辅导员岗位定位与师德前提辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部双重身份骨干力量开展大学生思想政治教育的骨干力量组织实施学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者身份追求努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友前提逻辑没有高尚师德，就无法赢得学生信任，更谈不上思想引领新时代辅导员面临的师德新挑战育人场景日益复杂，辅导员师德面临多维挑战。新时代辅导员师德新挑战网络思政·师生关系·廉洁风险·数字伦理·全天候角色网络思政舆情应对与网络言行边界模糊，线上失范同样追责师生关系导学矛盾、亲密关系红线、性骚扰零容忍成重点监管廉洁风险奖学金评定、评优评先、招生就业等环节易生利益输送数字伦理AI运用与数据隐私要求更高信息素养与伦理意识全天候角色一站式社区建设让工作半径延伸，边界意识更需清醒挑战倒逼师德素养从规范遵从走向

自觉修为。师德师风为何是辅导员第一标准辅导员与学生接触最密切、影响最直接，师德失范的伤害最直接只有以德立身、以德施教，辅导员才能成为学生真正信赖的引路人。影响深重辅导员的一言一行直接影响学生价值取向与心理健康信任基石学生向辅导员敞开心扉的前提是信任，而信任源于师德公信担当师德失范不仅伤害个体学生，更损害学校公信力与育人生态职业准则教育部将师德师风作为教师评价的第一标准，实行一票否决02底线之守知敬畏、存戒惧、守底线明确职业守则与素养要求，划清不可触碰的红线明确职业守则与素养要求，划清不可触碰的红线五条职业守则：从爱国守法到为人师表辅导员须恪守五项职业守则，这是从教的底线，也是师德素养的基本框架。“守则划定了辅导员从教的底线，也是师德素养的基本框架。”五项职业守则5条爱国守法拥护党的领导，遵守宪法法律，不得有损害党和国家利益及不利于学生健康成长的言行。敬业爱生热爱教育事业，关爱学生、严格要求、公正对待，不得损害学生和学校合法权益。育人为本把握思政规律和学生成长规律，尊重学生独立人格与个人隐私，保护学生自尊心。终身学习持续提升思想政治素养与专业能力，适应育人新要求。为人师表以身作则、言传身教，做学生可敬可学的榜样。九项职业功能：职责全景图九项功能思想政治教育党团和班级建设学业指导日常事务管理心理健康教育网络思想政治教育危机事件应对职业规划与就业指导思想政治教育理论与实践研究九项功能相互支撑，每一项都要求辅导员以

高尚师德

为前提，以

仁爱之心

为底色，在服务学生成长中践行育人使命。核心素养：政治强业务精纪律严作风正政治强政治立场坚定，政治敏感性和辨别力强，能在大是大非前引领学生业务精具备思想政治教育宽口径知识储备，掌握心理、管理、就业等多学科方法纪律严纪律观念和规矩意识强，廉洁自律，在学生事务中做到公平公正作风正为人正直、作风正派，以人格魅力感染学生培训学时随等级显著提升职业等级越高，师德培训要求越严格，初级到高级学时要求提升超过三倍终身学习、持续研修是辅导员师德素养提升的刚性路径师德失范处分随情节加重升级教育部对师德失范行为实行一票否决，处分随情节加重显著升级。处分期限随情节加重显著升级01四类处分期限对比情节越重处分越严警告：6个月记过：12个月降低岗位等级或撤职：24个月取消评奖评优等资格：不少于24个月情节严重者撤销教师资格，是党员的同步给予党纪处分，涉嫌违法犯罪的移送司法机关。十一类失范行为清单以下行为是高校教师师德不可触碰的红线。政政治与公序损害党中央损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行损害国利损害国家利益、社会公共利益或违背公序良俗错误言论公开发表错误观点或编造散布虚假信息、不良信息行履职与师生关系教学纪律违反教学纪律、敷衍教学或擅自兼职兼薪无关事宜要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜不当关系与学生发生不正当关系、有猥亵或性骚扰行为学学术与公正学术不端抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果徇私舞弊在招生、考试、推优、就业等工作中徇私舞弊、弄虚作假廉廉洁与底线违规吃请参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐等活动假公济私假公济私、利用学校资源谋取个人利益清单即底线，知敬畏方能守底线。2026年重点排查领域与风险点2026年专项排查·七个高风险领域7项学术规范论文抄袭、成果造假等学术不端行为学术风气专家教授忙于跑会站台、搞送礼拉票学生权益利用教师身份侵害学生利益师生关系师生关系异化、导学矛盾突出的问题兼职取酬违规经商办企业、违规兼职取酬、校外有偿代课课堂纪律违反课堂教学秩序、课堂发布不当言论评优公正奖助学金评定与评优评先中的徇私舞弊辅导员应逐项自查自纠，建立问题台账，做到

早发现、早整改、早预防。03榜样之光以德立身，以爱育人从先进典型身上，看见高尚师德的真实模样从先进典型身上，看见高尚师德的真实模样段宏军：思政引领专业赋能实践淬炼湖南交通工程学院辅导员段宏军长期扎根一线，始终把学生放在身上心中最高位置—引言思想引领常态化深入课堂、宿舍、实训场地，对困难学生主动谈心、跟踪关怀，做学生的暖心人实践育人构建“思政引领+专业赋能+实践淬炼”育人模式，搭建校内实训、技能竞赛、企业实践三位一体平台因材施教针对不同学生特点制定个性化实践方案，一人一策、精准发力就业帮扶建立全过程分阶段就业指导体系，打通学生就业最后一公里他以爱心、耐心、责任心陪伴学生成长，用实际行动践行

新时代教育家精神吴玉芳：十载深耕双育融合以吴玉芳事迹呈现将心理育人与就业育人融合的师德实践，突出长期坚守与精准关怀10十载深耕25个班累计班数近千名陪伴学生宁德师范学院辅导员吴玉芳十载深耕思政一线，累计陪伴

25个班

近千名学生毕业。信仰传播以习近平总书记“六进宁师”为鲜活教材累计辐射近千名学生让信仰种子在青春心田生根发芽双育融合探索“心理育人+就业育人”路径面对毕业生焦虑耐心疏导帮助学生看清形势、找准定位精准帮扶从大一起为每名学生建立就业档案全程跟踪记录所带专业就业率均超96%就业率超96%易好：四级联动与文化铸魂湖南财政经济学院辅导员易好，九年扎根育人一线，获评2025年度"最美辅导员"。四级联动构建"学院领导—系主任—辅导员—校友"就业工作体系，凝聚全员育人合力一人一策对困难毕业生坚持持续谈心、岗位推荐与方向梳理，帮助学生走出迷茫文化铸魂将中华优秀传统文化融入日常教育，指导学生连续三年在湖南省书写大赛中获奖研学力行坚持攻读博士学位，主持或参与多项课题，推动工作研究成果反哺育人实践他以责任与热爱陪伴学生成长，是学生青春旅程中温暖而持久的光。刘开放：多重身份以爱育人亳州学院辅导员刘开放以多重身份诠释辅导员的师德担当。他以一颗爱心在润物无声中培根树人，用恒心在躬身践行中练就本领。党务干部以校为家、夙夜在公，获校级优秀共产党员、优秀党务工作者表彰。专职辅导员带学生看病、送学生赶车、帮学生寄包裹，注重班风学风培育，连续三年获校级优秀辅导员。团总支书记指导支教团入选2025年国家级“七彩假期”服务项目，活动被30余家媒体报道。教科研教师主持省市校级课题6项，发表学术论文5篇，指导学科竞赛获奖70余项。先进典型的共同师德密码四位优秀辅导员的事迹不同，但背后指向共同的师德密码。以生为本始终把学生放在心中最高位置，关注个体成长、回应真实困难。长期坚守十年左右扎根一线，把平凡岗位做到极致。专业精进持续学习、研究反哺实践，把问题变成课题。仁爱之心用耐心温暖学生、用信任支撑学生，做知心朋友。廉洁公正在奖助学金、评优评先等利益环节做到公平透明。榜样不是遥不可及的神话，而是

可对标、可复制的行动参照。04躬行之径内化于心，外化于行将师德素养培育融入日常，走好辅导员职业成长之路将师德素养培育融入日常，走好辅导员职业成长之路常态化学习：五类学习筑牢根基全年师德教育不低于

12学时，五类学习缺一不可：政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育。12学时全年师德教育底线政治理论学习学习习近平总书记关于教育的重要论述及党的二十届四中全会精神规章制度学习精读十项准则、失范处理指导意见及师德应知应会手册教育家精神学习通过主题研讨、典型宣讲、心得交流内化教育家精神实践教育依托红色资源和师德涵养基地开展实地研学警示教育以2019—2023年教育部通报的

93个典型案例为镜鉴，以案明纪、以案释法五类学习相互支撑，推动师德素养从认知走向认同实践养成：红色研学与社区服务师德不是学出来的，而是在实践中

磨砺出来的。红色研学结合长征胜利90周年、建党105周年，组织辅导员赴爱国主义教育基地、师德涵养基地实地研学社区服务落实“一站式”学生社区建设，辅导员首聘期前两年入住学生园区、贴近学生主题实践开展教育帮扶、革命传统教育、国情社情考察等红色赋能活动岗位历练在谈心谈话、危机处置、就业帮扶的真实场景中检验和锤炼师德实践养成的本质，是让师德规范在真实育人场景中内化于心、外化于行。日常育人中的师德践行师德体现在每一次具体的育人行为中。谈心谈话尊重学生隐私，耐心倾听、平等交流，不敷衍、不居高临下奖助评定坚持公开透明、程序规范，严禁徇私舞弊和利益输送就业指导实事求是推荐岗位，不夸大、不误导，维护学生选择权危机应对及时介入、妥善处置，把学生安全放在首位，不推诿、不拖延网络言行线上发言同样守纪律、讲分寸，传播正能量每一件小事都是师德的试金石，辅导员要有底线思维和敬畏之心。自我修养：弘扬教育家精神对标四有教育家精神是辅导员师德修养的价值高线。有理想信念第一个维度坚定为党育人、为国育才的初心使命，在立德树人中筑牢信仰根基。有道德情操第二个维度坚持以德立身、以德立学，做到以德施教、以德育德。有扎实学识第三个维度持续学习思政、心理、管理等宽口径知识，夯实育人内功。有仁爱之心第四个维度真心关爱学生、严格要求学生、公正对待学生。考核监督与师德长效机制第一标准师德考核纳入年度考核、职称评聘、评优评先的必经环节一票否决出现师德失范行为，取消相应资格且执行期不少于24个月主体责任党委统一领导、党政齐抓共管，党委书记和校长抓师德同责动态筛查建立教职员工准入查询和违法犯罪信息动态筛查机制四位一体教育、宣传、考核、监督形成闭环长效机制让高尚师德得到弘扬，让失范行为无处遁形。