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文档简介
1、课题：生活中的平面图形学习目标：经历从现实中抽象出平面图形的过程，感受丰富的图形世界。 在具体中认识多边形扇形，提高学生的观察的能力。 在丰富的活动中发展有条理思考。 学习过程：前置准备：请用几个图形 | | （ （一个三角形，平行线。半圆）作为物体构成独特的图形，并写上一句家解说词。 你能举例日常生活中熟悉的平面图形。 自主学习：教材28 30 叫多边。 交流多边形的边数和分割成三角形个数之间的关系（完成下表）多边形边数三角形个数从一个顶点出发的对角线条数 4 56 7.N 总结，所以说（1）n边形（n3），从一个顶点出发的对角线有条，把多边形分割成三角形。（2）n边形（n3）有多少条对角线
2、。 （3）圆是由围成的，而非。（4）叫弧，叫扇形。合作交流：（1） 请你搜集一下生活中的商标，看看分别是由哪些图形组成的，并揣摩一下图形是怎么组成的。（2） 在正方体的平面展开图中，各面上填上适当的字，使之相对的面有相反的意义。ABCD（3）以上图有个是八边形。 当堂训练1. 在横三竖三的点阵上,可以作出_种三角形.2. 有一个几何体只有一个面,该几何体可能是_.3. 将一个半径为3厘米的圆分割分无数个小扇形,最后拼成一个矩形,则这个矩形的长为_厘米.学习笔记_课下练习:1、 下列物体的侧面展开图侧面展开后的平面图形是长方形的是( )A圆柱 B圆台C圆椎D球2.两个”田”字并排放,共有几个正方形( )A8个 B9个 C10个 D11个 3.用多种不同的方法把图形分割成三角形,至少可以分割成5个三角形的多边形是( )A五边形 B六边形 C七边形 D八边形中考真题:在边长为1的正方形方格纸上画着如图所示的折线,它们的各段
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