计算机多媒体技术对高校音乐赏析教育的影响-大学美育概论论文

1、武汉科技大学大学美育概论学生姓名董志刚学号201103220313专业班级机械工程及其自动化1101班指导教师肖艳芳计算机多媒体技术对高校音乐欣赏教学的影响自接触大学美育概论这门课程以来,除了对音乐的历史、发展、现状以及其表现形式有一定了解以外,还对音乐的内涵、与实际生活的联系和她高于生活的艺术表达有了更加深刻的领悟。当然,这都离不开授课老师对音乐独到的见解和悉心的引导、评析,像西班牙歌剧(卡门,德、法交响乐(贝多芬的命运、欢乐颂等,芭蕾舞剧(阿炳的二泉映月、柴可夫斯基的天鹅湖等等,虽已结课,但这些音乐形式给人的感受却“历历在目”。而对这些课堂上接触的音乐形式有如此深刻的感受,除了授课老师独到

2、的见解和悉心平息外,还有很重要的一点,授课老师使用的“手段”-计算机多媒体技术,通过各种音乐形式视频、声频以及教学PPT,给学生以音乐上视觉上、听觉上直观的感受,如同身临音乐现场。很显然,计算机多媒体技术对高校音乐欣赏教学的影响不容小觑。像大学美育概论这样的音乐欣赏课是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程,在这门课程中运用多媒体技术辅助教学非常必要,其优势在于多媒体课件生动直观,网络资源丰富多彩,并且交互性强,改变了传统的教学模式。制作和使用音乐欣赏多媒体课件必须遵循辅助性原则、视听统一原则和适当信息原则。信息技术的飞速发展使传统教育的所有方面受到革命性的挑战。从上个世纪初的无声电影、唱片应用

3、于教育开始,现代教学媒体就成了音乐教学不可缺少的重要工具。这种新奇的教学媒体承载了大量的视听信息。它不但拓展了课堂教学的深度和广度,同时也使教学变得更为形象和生动。学生足不出户便可以在欣赏视听资料的过程中真实地感受教学内容,而不需要教师用如何形象的语言去描述即便在某种程度上它会有限制学生想象力的可能。传统教师的知识垄断被网上无限资源打破,传统教材及其静态、单向的灌输方式被超文本的互联和互动交流方式取代。目前,世界上许多国家的音乐教育者对信息技术的创造性开发和利用是积极的。音乐教室的数字化进程迅速,电脑音乐工作站、多媒体和大屏幕显示、远程学习、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件、在线的互动

4、音乐创作、演奏和学习等技术正在普及。信息技术开始实现以往因技术限制难以完成的教育理念,它将对现有的教育产生全方位的冲击,一次围绕信息技术而展开的教育改革悄然兴起。音乐欣赏课程是学科牵涉面很广、知识性很强的一门课程。音乐欣赏课的讲授方式,往往牵涉到多种学科内容(如各类音乐表现方式、乐器和人声的分类、东西方音乐史、各类音乐体裁等等,但因课时的限制而无法深入讲解。因此,学生在受教育过程中经常是只知其然而不知其所以然,非凡是偏远地区的学生,由于以前对音乐作品接触较少,欣赏作品时的茫然感更甚。再则,现阶段的音乐欣赏授课过于陈旧,相当多的院校在音乐欣赏教学中依然延用古老、传统的教学模式摘要:一个教师面对众

5、多学生,一只粉笔一张嘴,教师讲,学生听,没有交流的课堂里枯燥呆板的旋律带不起激情的涟漪。而要解决这些新问题,传统的授课方式和相对较少的课时是远远不够的。现代多媒体技术为开展高质量的音乐教学提供了有利的条件。以幻灯、电脑、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具组成的音乐欣赏多媒体课件,能够使音乐欣赏课程通过综合性大学校园网,创设课堂教学和学生自学相结合的全新的教学模式。在高校音乐欣赏教学中充分运用多媒体技术辅助教学,能够为大学生学习音乐提供一个声情同步、声形并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互、自学等形式,引导学生去感受音乐、欣赏音乐和理解音乐,

6、启迪学生去想象音乐和创造音乐,从而激发学生学习音乐的喜好,培养他们的自主学习和协作学习能力,建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式,使学生真正能在音乐知识的海洋中遨游,充分发展他们的艺术创造才能,切实提高他们的审美能力。在音乐欣赏教学中运用多媒体技术有很多优势多媒体技术是指以计算机为核心,综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以表达更丰富、更复杂的思想或方法,这些教学信息能够在短时间内功能于学生的各个感官,使学生产生一种前所未有的深刻的感受,使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。多媒体技术制作出的多媒体音乐欣赏课教学课件运用

7、动态展示,情景创设,启发剖析等手段,并将文本、图片、声音、动画、影像等多媒体素材进行集成,注重色彩的合理搭配、字幕的工整美观、声像结合的融洽、构图布局的和谐等,充分体现交互性。它还可以非凡设置音乐欣赏知识,帮助一部分学生把握音乐基础知识,使其增加欣赏音乐作品的深度,从而向着更高的目标迈进。增加音乐课堂教学的信息量、容量,提高课堂教学质量。多媒体课件在应用时形象逼真,临场感强,使得传统的音乐理论和音乐技法得以简化,也使得音乐作品更加完美,更动听。它可使抽象的音乐理论形象化,使虚化的音乐语言变得直观形象,使学生在学习中感到轻松愉快,能大大增强学生的学习主动性和积极性。同时多媒体课件的多功能性使得音

8、乐的表现力更加丰富多彩,鲜活的动画和逼真的情景,激发了学生在学习中的创造性思维。例如在给学生介绍西洋乐器分类这课时,每个学校既没有那么多的乐器展示给学生看,教师也不可能演奏所有的乐器,要上好这一内容,想让学生感受多种乐器的音色,还要欣赏这些乐器的演奏片段,假如制作了相关课件,这个课件中不仅有各种乐器的外形资料还有音色资料,以及由它们演奏的名曲片断,学生可以任意选择想看的乐器、想听的乐曲,一节课结束后,学生不仅可以熟悉所有的西洋乐器,而且“巴松、竖琴、乐器皇后、乐器中的花腔女高音”等特色乐器还会在学生头脑中留下极深的印象。可以利用丰富多彩的网络资源。目前我国各类学校的音乐类书籍、音像资料非常匮乏

9、,但是丰富多彩的网络资源弥补了这一缺陷,通过互联网可以很方便地找到世界各个闻名音乐家、闻名的音乐作品的相关资料,还可以聆听欣赏或下载各种各样音乐欣赏课程内容,使得音乐欣赏课多媒体课件完全可以不受时间、空间的限制。网上流行的MP3音乐是一种经过压缩的音频作品,音源丰富,来源广泛,既可以从共享免费资源网络上下载,也可以从世界各大网站或专业音乐教育网络上有偿获取最新资讯,学生可根据需要下载或在线欣赏,扩展和巩固课堂学习内容。另外,校区分散是很多高校合并办学后所面临的一大现实,而利用网络平台,增加了音乐欣赏的渠道,不仅能够使有限的教育资源得到更充分的利用,而且学生能够在课余时间利用校园网自学音乐欣赏课

10、程,为学生课外学习提供了方便,使教学效果得到大幅度的提高。多媒体网络教学交互性强。作为一种实用性极强的现代化教学手段,多媒体系统以其特有的形象直观性和应用交互性为学生提供了全新的音乐学习环境和学习方式,在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。通过多 媒体网络实现学生和学生的交互,可以达到协同学习和共同探索的目的。而 学生和老师的交互则表现在由教师在网上亲自辅导,既弥补了课堂教学的不 足,又体现出一种教学的极大灵活性。 多媒体音乐欣赏课教学能完善教学手段 。 传统音乐欣赏课的教学工具主要是传统乐器和模拟音像设备,在教学过 程中,教师要花大量时间来连接和切换设备,复杂的机械在操作严重干扰正 常的

11、教学进程。在音乐欣赏课教学中经常需要对音乐作品的某一部分反复 聆听分析,而传统音像设备只有常用选曲功能,教师不能进行现场改编,同时 寻找播放起速度慢,定点不精确。应用多媒体技术,教师可以根据需要在电脑 上随意设置播放方式,作品的播放可以从作品的任意一拍和任意时间段开始, 使作品的每一个音乐元素能细腻、逼真地表现,提高效果。 音乐欣赏多媒体课件的功能很全面。 多媒体课间教学不能以多媒体简单的代替教师的传授,仍然要充分发挥 教师的主导和学生的主体功能,同时突出多媒体教学的辅助功能,我们应该 将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔,这样才能运用多媒体技术提高音乐课 堂的授课效果。课件制作应制作得简洁美观,

12、操作简单可行,内容选择得当, 点到为止,电脑多用于解决一些语言无法说清的新问题即可。不能把音乐欣 赏课上成美术欣赏课,课件制作的画面不宜过于繁多,实际操作不宜过于复 杂,不能因为课件的使用影响学生对音乐的心灵心得。 课件制作中采用声画结合和动画演示的方式一定要遵循视听统一原则, 看到的画面和听到的音乐要协调统一,这样才能通过调动欣赏者的感受来实 现教学目标,而不扼杀学生的音乐想象力和创造力。 “保护和鼓励学生在音乐 6 体验中的独立见解”也就是要重视学生的感受,尊重学生的个性差异,张扬学 生的个性。音乐多媒体课件可以通过声画结合的方式充分调动学生的学习 喜好和积极性,加深对作品的理解和感悟,但

13、不能通过课件过于具体地表述 音乐一切内容,这样反而会限制学生的情感想象和艺术联想。 适度信息，有效组织信息资源,提供适度的信息量,在解决教学难点、重 点、扩大视野的同时,能让教师自主地教学,让学生在教师的指导下自主地对 信息进行加工,提高学生自学能力。目前演示型多媒体教学课件信息量太大 的现象普遍存在,这是矫枉过正了。因为在短时间内接收超量信息,会使学生 大脑处于停滞状态,结果是变传统的“人灌”变为“机灌”,不但不能发挥多 媒体教学的优势,效果反而适得其反。对多媒体课件的应用也要适度,利用认 知学习和教学设计理论,根据教学设计,适当运用多媒体教学课件来创设情 境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强 教学的积极性、生动性和创造性。与此同时,一定要注重把时间和空间留一 些给学生,让他们自己去理解、 想象和思索,还可以让他们去交流,让他们去提 问。 总之, 像 大学美育概论 这样的音乐欣赏课是大学生素质教育的重要 组成部分,它的目标就是培养大学生的音乐审美综合素质,无论是传统的大 学音乐教育教学模式还是以现代教育技术为指导的创新教学模式,都应当以 培养大学生的音乐修养和人文精神为前提,都应做到以激发大学生的学习积 极性、提高教学效率、更好地发挥教师的功能为宗旨。要达到和实现这样 的目标,计算机多媒体技术辅助高校音乐欣赏教学已开始必不可少