人教2011版小学数学三年级有趣的搭配

1、有序的搭配教学内容：教科书第 102102 页例 2 2 及相关内容。教学目标：1 1使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。2 2让学生通过说一说、连一连、写一写等活动探索搭配的方法和结果， 体验分类、分步计数及数形结合的方法。3 3让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号 化的思想。教学准备：多媒体课件。教学重点：初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。教学难点：能够有序的进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结 果。教学过程：一、创设情境，抛出问题师：昨天是六一儿童节，我看我们班同学穿得可漂亮了，我想问下平 时在家都是谁帮你们搭配衣服的？（爸爸妈妈）

2、那你们自己会搭配 吗？马上就是端午节了，老师也想穿得漂漂亮亮的去做客，你们能帮 我搭配吗？师：瞧！我都准备了哪些衣服呢？咱们一起来认一认吧！师：这件是？（短袖）这件呢？。师：真棒！那现在谁愿意把这些衣服分类，说说哪几件是上衣，哪几 件是下装？你们同意吗？同学们观察的真仔细！（点击课件分类）师：（点击课件）老师现在想从这些衣服里面挑选衣服去做客，你们愿意当老师的形象小顾问，帮我搭配搭配吗？（愿意）师：那咱们先来看看衣服的搭配都有些怎样的要求，请看大屏幕（课件出示要求）谁来说说什么意思？师：（如指两件上衣）这两件可以搭配吗？为什么？师：要求都清楚了吗？那现在拿出你们信封里的衣服卡片，同桌互相合作搭

3、配，试试有几种搭配方法？小组活动）那谁来说说一共有多少种不同的穿法？你是怎么想的？1.1.有遗漏的。2.2.无序的。同学们听明白了吗？感觉他说的怎么样？（太乱了）那怎么样表达才能清晰明了，又能保证不重复不遗漏呢？3.3. 有序的。（课件）先确定一件上衣，用这件上衣分别和三件下装搭配，有三种搭配方法。再用另一件上衣去搭配 3 3 件下装，又有三种搭配方法。师：你们觉得他们说的怎么样？（太乱了）对，太乱了！那有没有比 较简洁明了的方法能知道有几种不同的搭配方法呢， 请大家拿出答题 卡，在答题卡上写一写，连一连，画一画，把你们的搭配方法表示出 来。（板书：搭配）二、问题探究，感悟有序1 1学生独立思

4、考，试着表达自己的想法监控：（1 1）无序的、有序的。（2 2）采用画图连线的、文字加符号的、纯符号的等。 在采样过程中问一问学生是怎么想的，为什么这样表示。2.2.交流中探究，对比中感知有序。师：一共有多少种不同的穿法呢？谁愿意把你的表示方法给大家看一看？（1 1）有序，画图连线师：这位同学是这样表示的，他找到了几种不同的穿法？（板书连线图）生：6 6 种。师：老师采访一下你，你是怎么想的吗？（学生上台边指边说）生：一件上衣配 3 3 条裤子有 3 3 种，另一件上衣配三条裤子也有 3 3 种， 一共 6 6种。师：说的可真好！这样既没有重复也没有遗漏！你们明白了他的方法 是怎样的吗？分小组

5、讨论。师：哪个小组来汇报你们总结的方法。预设 1 1:我们组认为的方法是：先固定上衣，用一件上衣去搭配 3 3 条 裤子，有3 3 种；再用另一件上衣去搭配 3 3 条裤子，又有 3 3 种，一共有 2 2 个 3 3 种，是 6 6 种。师：瞧，照他说的先固定上衣，那 1 1 件上衣可以和几件下装搭配（3 3 件）那就有 3 3 种搭配方法，也就是几个 3 3（ 1 1 个 3 3）再用 1 1 件上衣去 搭配几件下装？（ 3 3 件）又有了 3 3 种搭配方法，也就是 2 2 个 3 3那可以 怎么列式呢？（板书：3+3=63+3=6 种或 2 2X3=63=6 种）预设 2 2:我们组认

6、为可以固定裤子，先用一条裤子配2 2 件上衣， 有 2 2 种；再用一条裤去配 2 2 件上衣，又有 2 2 种；最后再用一条裤子去配 2 2 件上衣，还有 2 2 种。师：像他这样先固定裤子，也就是 1 1 件下装可以搭配两件上衣，就有 几种搭配方法？（ 2 2 种）也就是几个 2 2 ？ （ 1 1 个 2 2）再用一件下装去 配 2 2 件上衣呢？又有几种搭配方法？ （2 2 种）也就是几个 2 2 ？ （2 2 个 2 2） 那现在呢？ （3 3个 2 2）那我们可以怎么列式呢？（板书 2+2+2=62+2+2=6 种或 3 3 疋=6=6 种）师：从上面两个小组同学的汇报中， 我们知

7、道了可以从 2 2 个角度去思 考，但是他们基本方法一样，都是先固定一种服装，上衣或裤子，然 后按顺序一一去搭配。（板书：先固定其中一种，再按顺序搭配。） 师：许多同学都找到了 6 6 种搭配方案，可我发现同学们有好几种不同 的表示方法，大家一起看一看。（多媒体出示图示法和字母表示法） 师：同学们，请看大屏幕，这些方法虽然不同，但是都能不多不少的 把所有搭配穿衣的方法表示出来，都做到了不重复不遗漏。像这样去 思考，我们称为“有序的思考”。所以我们在搭配时要有序的思考，只有这样才能不重复不遗漏！ 这就是我们今天学习的“有序的搭配”（板书：有序的）三、巩固练习，应用方法师：通过你们有序的搭配穿衣问

8、题一下子就解决了！老师可真高兴， 太谢谢你们了！现在万老师要去吃早餐，新的搭配问题又来了，有信 心帮老师解决吗？师：那我们先来看看小精灵带来了怎样的要求？饮料一般是液体的，点心就是我们通常所说的干粮。我们来看看哪些是饮料？哪些是点 心？师：要求清楚了吗？你知道有几种不同的搭配方法吗？你是怎么想的？同桌交流讨论 先固定饮料 先固定点心（至少点 2 2 个同学）你 们同意吗？师：看来这个难不倒你们，老师再加大难度考考你们，敢接受挑战吗？（敢）请看大屏幕，有什么发现吗？（多了一种饮料）现在有多少种 不同的搭配方法？（再加一种点心）那现在又有多少种不同的搭配方 法呢？你们怎么这么快？师：那如果我现在有 1010 种饮料 1010 种点心，有多少种不同的搭配呢？ 你们可真聪明，一下就知道有几种搭配方法，看来算式法确实比较快！ 师：同学们你们可真是了不起的营养搭配师呀， 老师都不禁想为你们 竖起大拇指了！师：早餐吃完了，万老师出发咯！从万老师家经过公园到朋友家有1212 条不同的路线，你想怎么设计呢？同桌相互交流讨论。把你的想 法表示在答题卡上。四、全课总结师：同学们，在你们的帮助下，万老师顺利的到达朋友家，可高兴了! 今天你们开心