人教2011版小学数学三年级二、回顾整理,沟通联系

1、二、回顾整理，沟通联系1 1 小组合作，自主整理。 师：对于面积的有关知识在这一单元中我们已经学过了，现在，你们能试着自己整理一下， 看看学过哪些知识吗？出示：温馨提示，使学生明确整理的要求和方法。小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。2 2.全班交流，构建知识。师：刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？学生汇报，教师适时评价。3 3整理完善，沟通联系，提升知识。（1 1 ）师：谁来说说你知道的面积？学生汇报：物体的表面或封闭图形的大小就是它的面积。师： 生活中的很多物体都有它的面积， 现在我们来摸一摸数学书封面的面积 （学生摸，指一人上前展示） 。再来摸一摸课桌面的面积

2、（学生摸）。那黑板的面积在哪里？师：你能估一估这块黑板的面积吗？指名估测。请其他学生点评。师点评：这位同学真棒，不仅估出了面积的大小，还用了“平方米”。“平方米”是什么？你还知道哪些常用的面积单位？ （学生说出常用的面积单位： 平方厘米、平方分米、平 方米、公顷、平方千米）（2 2）师：你知道 1 1 平方厘米有多大吗？那 1 1 平方分米呢？ 1 1 平方米？ 1 1 公顷？ 1 1 平方千米？ （让学生分别说一说，重点说1 1 公顷和 1 1 平方千米）师：如果都以 1 1 个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大？哪个最小呢？ 师：你能把这些面积单位从小到大排一排吗？（让学生写在练习

3、纸上）（板书）师：你们对面积的概念非常清楚，现在考考你！出示练习题：填上合适的单位。（学生口答）师：看来，大家对面积单位认识的也很深刻，那你知道多少个 1 1 平方厘米等于 1 1 平方分米吗？那多少个 1 1 平方分米等于 1 1 平方米？多少个 1 1 平方米等于 1 1 公顷？多少个 1 1 公顷等于 1 1 平方千米？（学生逐一回答，师板书）师：其实，刚才大家说的这些就是一一面积单位之间的进率。（板书）你能利用面积单位间进率的知识解决一些实际问题吗？出示练习题：填一填。（学生完成后订正）师：大家仔细观察这几道题，你能把它们分成2 2 类吗？（指名说分类）师：你发现了什么才这样分类的？为

4、什么添或去0 0 ?添或去 0 0 和什么有关系？弓 I I 导学生归纳名数改写的小窍门。师：这个方法真不错，再出几道题考考你，你可要使用这个好方法呦! 出示练习题：考考你。（3 3）师：这么多的题都没难倒你，那下面这道题你可要好好想一想喽！ 出示：想一想：如右图，把正方形分成甲乙两个部分，下面说法正确的是（） 。A A、 甲的面积比乙大B B、 甲乙的面积相等C C、 乙的周长比甲大D D、 甲乙的周长相等学生讨论、交流。请代表上前解说自己的理 师肯定学生代表的答案与分析，并表扬。由。师：现在，你明白其中的道理后，你能试着总结一句话吗？（生：周长相等的图形， 它们的面积不一定相等。）师：如果

5、把这条线变一变， 怎样就可以让甲乙的周长相等，面积也相等？（生说出方法）师：不光我们知道有关面积的知识，很多人也知道。看，这是谁？（出示阿凡提和巴 依老爷）师：可恶的巴依老爷又想欺诈老百姓，看他今天想出了什么坏主意：“给你一根 1616 米长的绳子，如果你围的面积大，你就获胜。你是选长方形，还是选正方形？”同学们，快来 帮帮阿凡提，该选长方形，还是选正方形呢？（学生发言）师：看来，我们需要知道长方形和正方形面积的计算方法。谁还说一说？（学生说， 师板书）师：那这道题该怎样计算面积呢 ？（生说出自己感到的困难所在）弓 I I 导：（出示一个长 7 7 米，宽 1 1 米的长方形）它的周长就是 1

6、616 米，你也可以像老师一 样，边画草图，边标出边的长度，然后算算面积，比一比。大家以小组的形式研究，帮帮阿 凡提。学生小组合作研究，然后交流汇报。师：你们帮助了阿凡提，又明白其中的道理，现在，你能试着总结一下这个规律吗？ （生：长方形的长与宽差距越小，面积就越大；周长相等的长方形和正方形中，正方形的面 积大。）师：同学们，今天如果不限定长方形和正方形的话，有一种图形的面积比正方形的还 大，你们知道是什么图形吗？老师告诉你，是圆。 对于圆的知识 行具体的研究。师点评学生们的表现。 4 4联系实际，巩固提高。师：帮过阿凡提后，大家再来帮帮老师的朋友乐乐。出示：乐乐家的客厅地面如右图，你能帮他算一算他家客厅 需要铺多少平方米的地板吗？师：这个图形既不是长方形，又不是正方形，该怎样计算它 的面积呢？学生说出自己的想法，并上前指出方法。学生独立计算，集体订正。师：同学们真棒，帮乐乐解决了他的难题，谢谢大家。今天， 我们又有了新收获，这个图形看上去没有学过，但我们可以利用 分