植物生长素的发现教案

1、精品资料欢迎下载3 / 16III适用学科！高中生物！适用年级！高二III适用区域人教版区域课时时长（分钟）2课时知识点1.生长素的发现过程2 .植物向光生长的原因3 .生长素的产生、运输和分布教学目标1.概述植物生长素的发现过程4 .体验发现生长素的过程和方法5 .评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性教学重点1.生长素的发现过程教学难点1.生长素的产生、运输和分布2.科学实验设计的严谨分析国教学过程导入使用建议：本章内容在本模块中是相对独立的，应该以植物体是一个生命系统的思路来理解本章教学。植物生长素的发现，以科学探究的过程为脉络安排教材内容，适当总结提升出科学的特点。因此，建议教师时刻

2、以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线，激发学生的探究欲望，体会其中的科学方法。学习了第二章，我们已经认识到激素可随着血液流到人体和动物体全身，传递着各种信息；那么，植物体能不能对自身的生命活动进行调节呢？窗台上的植物为什么永远向光弯曲生长呢？.、知识讲解,考点1植物生长素的发现使用建议：在生长素的发现过程”的教学中，要充分利用教材正栏和旁栏中所列的问题用，层层深入地进行。指导预习，领略在生长素发现过程中科学家创造性的思维方式和严谨的科学方法。整理生长素的发现过程”，再次感受众多科学家的贡献。1.达尔文实验(1)发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现

3、象。(2)进行实验取材：金丝雀!草的胚芽鞘。条件：单侧光照射。操作及现象实验a.实验b.,文L不做处理处理：去掉尖端现象：胚芽鞘现象*胚芽鞘向光弯曲生长不生长不弯曲实验d实驳C c.2条二：锡箔罩上尖端条件：锡箔罩上尖端下现青上胚芽鞘的一段直立生长现象：胚芽鞘向光弯曲生长(3)得出结论胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下部，感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生了某种刺激，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。2.1910年詹森的实验实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部。3.1914年拜尔的实验实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖

4、端产生的影响在其下部分布不均造成的。4.1928年温特的实验处理：把接触过顶端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。(2)对照组：处理：把未接触过顶端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧。现象：胚芽鞘不生长不弯曲。(3)实验结论：胚芽鞘尖端能产生一种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为生长素。5 .1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质一口引喋乙酸(IAA)。直到1946年科学家才从高等植物中分离出生长素，并确定它就是IAA。近一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质，除IAA外，还有苯乙酸(PAA)、口引喋丁酸(旧A)等。6 .植

5、物激素的含义：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。|考假忸秘物他却脚掰侧椭墀螺素的探究过程，引导学生分析植物向光生长的原因，并总结植物激素的概念，比较分析植物激素和动物激素的区别和联系1 .植物向光性生长的原因(1)植物向光性现象(2)植物向光弯曲生长的原因分析：植物的向光性是由生长素分布不均造成的。单侧光使胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长素分布不均匀，从而造成植物胚芽鞘向光弯曲生长。部分生长素尖端(向光侧>背光侧)一->生长素含量>一->生长素从到、从到移向向下运输一->伸长区生长素含量，

6、一->生长不均匀(背光侧生长快)一-晌光弯曲生长。3外因：单侧光照射总结内因：生长素分布不均匀2 .针对胚芽鞘进行的一系列实验得出以下结论(1)与尖端有关的结论产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲的部位在尖端以下。感受光照的部位在尖端，而且横向运输只发生在尖端。精品资料欢迎下载生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。(2)判断胚芽鞘生长与弯曲的依据先看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，若能，则生长；若不能，则既不生长也不弯曲。再看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀，若均匀，则直立生长，若不均匀，则弯曲生长。植物的向性运动(如向光性)1 .概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起

7、的定向运动(向着或背着刺激方向)。2 .实例：向光性、向水性十日的门第.林，一植物更好地适应环境根的向重力性茎的背重力性3 .植物激素(1)由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。(2)与动物激素的异同名称类别植物激素动物激素/、同点1产生部分1无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生11由专门的内分泌器官分泌1作用部分不作用于特定器官随血液循环作用于特定器官!1相同点11由自身产生特点：种类多、微量、高效调节生物体的新陈代谢、生长发育等生理活动考僵3建帛长蜀演以产齿|测野布，常以实验类的形式考察，着重考察生长素的向性分布，考察形式多变

8、，需要平时多做总结，了解其中规律。1.产生：(1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)合成原料：色氨酸。A极性运输：(1)概念：生长素由植物体的形态学上端向形态学下端的运输。(2)特点：只能由形态学上端-形态学下端，不能倒转。(3) 影响因素：植物的遗传特性决定，不受单侧光、重力等影响。(4) 实验验证：a、b两组相互对比，共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。B.非极性运输：在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非极性运输。C.横向运输：(1) 概念：生长素由于单侧光、重力和离心力等外界因素引起的在产生部位的运输。(2) 部位：胚芽鞘尖端等。(3) 发生的原因：i.受光照

9、影响。单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由向光侧运到背光侧，如图I由-，可引起植物的向光性。ii.受力影响。a重力作用使生长素在幼根中从远地端运到近地端，幼茎中生长素也从远地端运到近地端，如图nf，f，可引起植物根的向地性和茎的背地性。b.离心力使胚芽鞘尖端的生长素分布不均匀，如图出-，可引起胚芽鞘弯曲生长。(4) 实验验证：生长素含量C=D、E>F,则说明单侧光引起生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输。3分布：生长素的分布集中在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。(5) 形态学上端与形态学下端的辨别方法(1)地上部分：层次越高的枝条相对下面的枝条为形态

10、学的“上”，以树干(主干)中轴为基准，同一枝条距中轴越远的是形态学的“上”。(2)地下部分：以地面为基准，距地面越深的根为形态学的“上”，以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远的是形态学的“上”。(6) 生长素的极性运输、非极性运输、横向运输的(辨析)5 / 16精品资料欢迎下载（1）极性运输是将物质从植物的形态学上端运送到形态学下端，如根尖产生的生长素会向上运输，而茎尖产生的生长素向下运输。这是一种主动运输过程，需要载体蛋白协助，消耗能量。（2）非极性运输是指植物体内物质的运输不受形态学上下端的影响，如生长素可优先供给生长中心。（3）横向运输是生长素由茎（光源）的一侧移动到另一侧（背光侧）的运

11、输方式，其方向平行于茎的横切面。(7) 关生长素的产生、运输及作用的易错点有光无光不影响生长素的合成，产生速度基本一致生长素的横向运输只发生在胚芽鞘的尖端，而生长素发挥效应的部位是在尖端以下。生长素的作用是促进细胞生长、体积变大，而不是增加细胞数量。生长素相关实验的图解分析及方法总结（规律方法）图解分析|三、例题精析,使用建议：此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答案和解析部分，覆盖基础、巩固和拔高三个例题。假假画1生长素（IAA）的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生生长素的量相同，则一段时间后对a、含1AA的琼脂坡/ /光b、c、d四个空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是（胚芽鞘云险

12、片云母片形志学下端一二A.c>a=b>dB.a=c>b=dC.c>a>b>dD.a>c>d>b【答案】A【解析】尖端接受单侧光照射后，背光一侧生长素多于向光一侧，即c>do含生长素的IAA的琼脂快不感光，又正中央插入的云母片阻止了生长素的横向运输，所以a=bo由于光照并不影响胚芽鞘产生生长素的量，所以在光照下，琼脂块和尖端生长素的量仍然相等，即从>a=b>d.如图所示，图是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行图、所示的实验，则图、中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是（）A.向B侧弯曲向A侧弯曲向A侧弯曲B.向B侧弯曲向B侧

13、弯曲向B侧弯曲C.向A侧弯曲直立生长向A侧弯曲D.向B侧弯曲直立生长向B侧弯曲【答案】B【解析】对燕麦胚芽鞘进行图所示的处理后，因受到单侧光照射，琼脂块A比B中生长素含量多。故图中胚芽鞘因A侧比B侧生长快而向B侧弯曲，图胚芽鞘虽匀速转动，但并不能改变胚芽鞘中生长素的分布，仍是向B侧弯曲；图中胚芽鞘虽受单侧光照射，但因无感光部位胚芽鞘尖端，也不能改变胚芽鞘中生长素的分布，仍是向B侧弯曲。（2根嘿跌3卷m,4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA

14、。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是（）A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量【答案】D【解析】对照组a中不含IAA,则d中不含IAA,b侧和c侧生长素的含量相同；实验组a中含有IAA,放在左侧，IAA向下运输，则b'侧生长素含量大于b侧，A项、B项错误；b侧和c侧细胞都能运输IAA,C项错误；IAA在运输过程中有部分IAA发挥作用后被灭活，故运输到

15、d'白IAA量小于a的输出量，D项正确。例题47 / 16精品资料欢迎下载下列各项中，幼苗将向光弯曲生长的是（）【答案】C【解析】图中幼苗没有尖端，不能产生生长素，所以幼苗不生长，A错误；图中幼苗尖端不能感受光刺激，表现为直立生长，B错误；图中幼苗的尖端可以感受单侧光的刺激，所以表现为向光生长，C正确；图中幼苗没有感受光刺激的尖端，但是有含有生长素的琼脂块，所以幼苗表现为直立生长，D错误。女悯颜5a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是（）A. a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B. a直立生长，b、c向光弯

16、曲生长C.图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长【答案】D【解析】a生长素不能通过玻璃片，a直立生长，A错误；c由于含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘背光弯曲生长，B错误；d如果只转动盒子，因此胚芽鞘向右弯曲生长，C错误；d如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确。（四、课堂运用）使用建议：在对课堂知识讲解完，把握了重点突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习马上进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中,难。1.肥猫所示的实验中，可以直接得出的结

17、论是（）A.生长素能促进胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向下端运输D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端【答案】A【解析】从图中可以判断，实验的自变量为琼脂块中是否含有IAA,因变量为上胚轴切段的长度，因而可得出的结论是生长素能促进胚轴切段生长。2.对燕麦胚芽鞘做如下图所示处理：在暗盒里在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住在尖端横向插入云母片在尖端横向插入琼脂片切去胚芽鞘尖端切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，放在暗盒里切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。都用单侧光照射看图请回答下列问题：(1) 有

18、单侧光照射时，仍直立生长的有。(2) 弯向光源生长的有。(3)不生长不弯曲的有。(4) 向光弯曲生长的原因是。【答案】(1)(5) (6) (4)单侧光引起生长素分布不均，使向光的一侧生长素分布少，背光的一侧生长素分布多，导致向光一侧生长慢，背光一侧生长快，因而向光弯曲生长【解析】由于放在暗盒里，没有光照，所以燕麦胚芽鞘直立生长；在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住，而尖端部位是感受单侧光的刺激，所以在单侧光照射下能弯向光源生长；在尖端横向插入云母片，阻碍了生长素的运输，所以燕麦胚芽鞘不能生长；在尖端横向插入琼脂片，而琼脂片不阻碍生长素的运输，所以在单侧光照射下能弯向光源生长；切去胚芽鞘的尖端，不能合

19、成生长素，所以燕麦胚芽鞘不能生长；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，琼脂小块中的生长素能扩散到切去尖端的胚芽鞘中，但由于没有尖端，不能感受单侧光的刺激，所以燕麦胚芽鞘直立生长；切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块并置于暗盒里，琼脂小块中的生长素能扩散到切去尖端的胚芽鞘中，所以燕麦胚芽鞘直立生长；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里，由于不能合成生长素，所以燕麦胚芽鞘不能生长。（1）根据以上分析可知，有单侧光照射时仍能直立生长的有。（2）根据以上分析可知，弯向光源生长的有1 。（3）根据以上分析可知，不生长、不弯曲的有。（4）由于单侧光使生长素在背光一侧分布多，促

20、进作用增大，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲，而表现出向光弯曲生长的现象。（5）据以上实验说明，植物的茎具有向光性，感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲生长的部位在尖端下面一段。胚芽鞘尖端能够产生生长素，从尖端运输到下部，能促进下部的生长。1汝他!1模拟温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的设计思路所做的实验，下列对该实验的分析错误的是（）A.本实验的设计遵循了单一变量原则B.本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端C.实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰D.本实验证明了生长素能促进胚芽鞘尖端下部的生长【答案】D【解析】本实验的设计遵循了单一变量原则，用与尖端接触的琼脂块和未

21、与尖端接触的琼脂块进行对照，A项正确；本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端，B项正确；实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端的作用，C项正确;本实验证明了尖端可能产生某种物质能促进胚芽鞘尖端下部的生长，但没有证明该物质是生长素，D项错误。2 .某同学做了如图所示的实验，从实验结果可以直接得出的结论是（）A.生长素进行极性运输B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素能促进植物生长D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端【答案】C【解析】本题主要考查实验的分析能力，不知道实验处理的目的及对实验产生的影响是本类试题的难点。由实验甲中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块含生长素，

22、胚芽鞘直立生长，而实验乙中去除尖端的胚芽鞘上端放置的琼脂块不含生长素，胚芽鞘不生长，可推知生长素能促进植物的生长。3 .如下图所示，甲乙两胚芽鞘分别放在暗箱中和从右侧照来的单侧光下。甲胚芽鞘从A处不断注入一种细胞呼吸抑制剂。经过一段时间后观察：(1)判断甲、乙两胚芽鞘的生长情况：甲：;乙：。(2)乙如此生长的原因是(3)甲出现该生长现象的原因是说明了生长素的运输是方式。【答案】(1)弯向A侧生长向光生长(2)在单侧光照下，背光侧生长素浓度高于向光侧，背光侧细胞生长快(3)右侧呼吸抑制剂抑制了细胞呼吸，限制了生长素的极性运输主动运输【解析】乙胚芽鞘在单侧光照下向光生长；甲胚芽鞘由于右侧不断被注入

23、细胞呼吸抑制剂,细胞呼吸受阻，产能受阻，而生长素的运输是主动运输方式，需要消耗能量，因缺少能量，尖端合成的生长素在右侧不能运到生长部位，因此也向右弯曲生长。1 .腿戈幼苗做如图所示的两组实验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端水平放置，分别取两个琼脂块、紧贴在的切面上，数小时后做如图甲所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后做如图乙所示处理。以下错误的是()A.去尖端的胚芽鞘将向左弯曲生长B.去尖端的胚芽鞘将直立生长C.的右侧生长素多，右侧生长快D.的两侧生长素浓度不相等【答案】D【解析】由于重力的影响，生长素浓度>，而X、Y相当于是在等强度光照下，所以生长素浓

24、度X=Yo胚芽鞘右侧生长快于左侧，的两侧生长一样快。2 .牵牛花的茎可以缠绕在其他植物体上生长，如果测量幼茎靠近植物体一侧(a)和远离植物体一侧(b)的生长素浓度，会发现()A.a=bB.a>bC.b>aD.无法确定【答案】C【解析】本题可作为植物发生向光性的原理的实际应用。从题干条件判断，牵牛花的茎在缠绕生长时，应该是远离被缠绕植物体的一侧生长快，从而推知生长素浓度b>a。3.比较如图所示的a、b、c、d四个琼脂块中的生长素含量，正确的结论是（）A.a>b>cB.c>b>dC.b>a>cD.a=b=c【答案】B【解析】本题涉及生长素在尖端

25、的横向运输和由尖端向其下部的极性运输。但要注意题目中对两个胚芽鞘尖端的处理不同，左侧的胚芽鞘尖端中间用云母片隔开，生长素不能在尖端横向运输；右侧可发生生长素的横向运输。若设胚芽鞘尖端生长素总量为100,则a=b=50;而右侧的尖端正常，结果是c>50,d<50使用建议:谍聊网群节课应掌握的知识作一个小结植物具有向光性的原因：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲六、课后作业使用建议：讲解完本章的知识点，布置课后作业，让学生巩固知识，建议也分三个层次，每个层次3-5题1 .把嘱潘苗放在左侧光照的条件下培养，幼苗的胚芽鞘将（）A.

26、直立生长B.向左侧弯曲生长C.向右侧弯曲生长D.停止生长【答案】B【解析】通过生长素的发现实验可知：植物具有向光弯曲生长的特性。2 .下列有关生长素发现过程中的胚芽鞘实验的叙述，不正确的是（）A.生长素产生的部位是胚芽鞘的尖端B.生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下部C.感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端D.生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘尖端下部11 / 16精品资料欢迎下载【答案】D【解析】生长素的产生部位是胚芽鞘尖端，感受光刺激的部位也是胚芽鞘尖端，生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下部。生长素发生横向运输的部位是胚芽鞘的尖端。3 .下列有关生长素产生的说法正确的是（）A.生长素只能由胚芽鞘

27、尖端产生B.生长素的合成需要光照C.幼嫩的芽、叶能够产生生长素D.动物也能够合成生长素【答案】C【解析】生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素的合成不需要光照。动物体不能合成生长素。（3-5题）1 .下囱所示条件下，一段时间后，燕麦胚芽鞘生长状况一致的是（）A.B.C.D.【答案】D【解析】因光线从顶端照射，导致尖端产生的生长素均匀分布在尖端下面一段，故直立生长；的背光侧虽然有琼脂片的阻隔，但因生长素可以透过琼脂片向下运输，所以在单侧光照下,尖端背光侧的生长素分布多于向光侧，因而背光侧生长快，所以弯向光源生长；没有尖端，缺乏生长素，所以不生长；的尖端能感受光的刺激，但因云母片

28、的阻隔，生长素不能向下运输，尖端下面一段因缺乏生长素而不能生长。综上分析，A、B、C三项均错误，D项正确。2 .下列有关生长素进行极性运输和横向运输的说法正确的是（）生长素的极性运输是由单侧光、重力等外部因素引起的生长素的极性运输是单方向进行的生长素的横向运输是由单侧光、重力等外部因素引起的生长素的横向运输导致胚芽鞘尖端生长素浓度向光侧高于背光侧A.B.C.D.【答案】B【解析】生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的，其只能单方向的从形态学上端移向形态学下端；生长素的横向运输是由单侧光、重力等外部因素引起的，单侧光照引起的横向运输可导致胚芽鞘尖端生长素浓度向光侧小于背光侧。3 .在单侧光或重

29、力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往与单方向刺激有关，分析如图属于横向运输的是（）A.B和DB.A和BC.C和DD.A和C【答案】C【解析】A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向运输。拔高1 .下列叙述与生物学史实相符的是（）A.恩格尔曼采用放射性同位素标记法证明了叶绿体是光合作用的场所B.赫尔希和蔡斯用35S和32P同时标记噬菌体的蛋白质和DNAC.摩尔根以果蝇为研究材料利用假说一演绎法证明了基因位于染色体上D.温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验发现了促进植物生长的是生长素【答案】C【解析】恩格尔曼运用水绵和极细的光束证明叶绿体是进行光合作用场所，但并没有采用同位素

30、标记法，A项错误；赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA是遗传物质，B项错误；萨顿应用类比推理提出了基因在染色体上的假说，摩尔根以果蝇为研究材料利用假说一演绎法证明了基因在染色体上，C项正确；温特实验证明了胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长，而该物质的化学成分未得到证明，D项错误。2 .请回答下列有关植物激素的问题。（1）生长素的主要合成部位是,其运输的方向具有极性运输的特性，某同学为验证生长素的极性运输一一只能从形态学上端向下端运输，设计实验操作如图：则上述实验现象应该为：A组去掉尖端的胚芽鞘;B组去掉尖端的胚芽鞘(2)分析植物向性运动的方法有很多，如插入云母片、暗盒开孔、琼脂块替换、锡箔纸遮盖、匀速旋转等。如图是某同学所做的旋转类的向性运动分析实验(实验中的旋转都是匀速旋转)，请你分析一下下列处理后胚芽鞘的生长情况分别是：;(3)除生长素外，调节植物生命活动的激素还有很多，如能够促进果实成熟的，由根冠、萎蔫的叶片合成的等。15 / 16(1)幼嫩的芽、叶和发育中的种子向右弯曲生长不生长不弯曲(2)直立生长向光生长向小孔生长(3)乙烯脱落酸【解析】(1)幼嫩的芽、叶和发育中的种子是植物生长素主要的合成部位，生长素的极性运输是只能从形态学上端向下端运输，A组实验胚芽鞘的形态学上端