七年级下册爱莲说

1、爱莲说教学目标知识方面1、了解“说”的特点；2.继续掌握文言词汇，背诵并默写全文；3.学习以莲喻人的写法。情感态度方面： 从个人情趣、爱好和风格，展开想象，感悟做人的道理，学习莲花 洁身自 好的高贵品质。能力方面：学习本文托物言志的写法。重点难点分析 ： 重点目标：诵读全文，掌握重要实词。难点目标：以花喻人的含义。教学过程分为:诵读悟读拓展。课时安排 一课时教学过程一、导语设计 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高 洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、 经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。（板书课题：爱

2、莲说）二、作者简介三、整体把握（一）朗读训练1.教师范读，同时要求学生给生字注音，并标出难句。 （检查听读效果，大屏幕出示生字，指名学生读出它的音。 ）蕃（f岔）颐（y1）濯（zh uo）淤（y口）涟（li cn）蔓（mm）亵（xie）噫（yi）鲜（xi fin）有闻3、学生自由阅读课文，参照注释，疏通文意并翻译课文。重点讲学生难懂的两个文言句式：（1“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，句型为“,也”可译为“,是”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。 （2）“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。前文“何陋之有”也与此相同。（二）、整体感

3、知，研读课文1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？明确从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴；2从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；3从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？明确作者借莲花来写人。 作者借莲花来写人， 而又直接在文中点出来， 那这种写法叫什么？ （明确：托物喻人）教师要求学生用“-一句比喻君子的-”句式具体说说借物喻人的用法。参考： “出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污； “濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的

4、环境中不媚于世； “中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直； “不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪；“香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬； “亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操； “可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。四、整体感知，研读课文对比烘托手法。1、教师提示：文章的题目是“爱莲说” ，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡 丹，作者的用意是什么？2、学生读课文中有关菊花、 牡丹的句子后说用意： 开头以陶渊明爱菊， 世人爱牡丹 引 出“予独爱莲”的主旨。作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。结尾由三种花写 到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者

5、很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的 人更少，而爱富贵的人很多。3、 教师小结：文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品 性，表现了作者守身如玉的生活态度。4为什么作者在第一段连用两个“独”字？提示第一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不随波逐流的态度；第二、作者赞同陶渊明倚世 独立、决不随波逐流的态度，但不赞同陶渊明的隐居、逃避现实。连用两个“独”字，非常 鲜明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活态度。5课文第一段和第二段前半部分均按 “菊牡丹莲” 的顺序写的， 为什么文末却按 “菊 莲牡丹”的顺序呢？提示前半部分按“菊牡丹莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊

6、 莲牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少， 而趋势媚俗的事物， 欣赏的人就多。 把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之 处；三句分别用陈述句、 疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。五、实践语言，习得语感读了爱莲说，我们仿照作者用莲花来寄托自己感情的托物言志的方法， 用“我特喜欢” 句式说一段话， 所借之物不拘泥于花草树木。 但要注意两点： 第一，要注意内在联系； 第二， 要有新意。（学生活动，教师适时点评）六、背诵积累，积淀语感 指导学生有感情地背诵课文。七、反馈检测:填空。1本文用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是_,_而最能概括莲的高贵品质的一句是 _。2本文中作者拿_ 禾廿_与莲对比，前者是_ ，后者是_ ,作用是突出_ 。八、结束语本文是一篇托物言志的名篇，它以花喻人：菊花比喻隐士；牡丹 比喻追求富贵之人；莲 比喻品行高洁之人。本文对各种爱花之人有不同态度：爱菊者“鲜有闻”感叹世上真的隐士不多了； 爱莲者 “同予者何人？”叹惜世上象我一样的君子就更少了；爱牡丹 者 “宜乎众”批判现世追求名利之人太多了，表达了作者的爱憎之情。九、布置作业。1、 请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。2、 背诵并默写课文。3、搜集有关“莲花”的诗句。附：板书设计