人教2011版小学数学三年级操作阶段_第1页
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文档简介

1、操作阶段： 三、自主合作 （一）自研自探 认真观察课本第 46 页例 1 的情景图。 1、思考 : （1）同学们从图中发现什么信息？ （2）根据信息提出数学问题？ （3）你能列出算式吗？ （4）今天列的算式和以前的有什么不同？（口述） （完成随堂笔记一） 2、独立思考，探究方法。 （1）寻找口算的方法。 （ 2）、说说计算的方法和算理； （ 3）、结合图进行讲解列竖式的方法和算理。 （ 笔算应注意什么？ （4）算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ （完成随堂笔记二） 评定等级： （二）合作探究 A 、两人对学： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对 子间解决自学时遇到的问题。 B

2、 、小组群学： 1. 小组长主持，深入探讨： 2. 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 3. 预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方 案，分配好展示任务，同时进行组内个人展示。大组长带领成员 将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 四、解疑答惑 展示一： （一） 要求： 1、 结合课本例题情境图，认真读题，分析题意，获信息; 2、 找问题，找出相关数量关系； 3、 列出算式并板书。 4、 说说今天列的算式和以前的有什么不同？ （口述） （二） 内容: 1、从图中我获得的信息是： 2、根据信息找出的数学问题是: 3、列式: 展示二： （一） 要求： 1、 结合例题，寻找方法。 2、 说说口算的方法（口述）；拓展其它方法。 3、 结合图进行讲解列竖式的方法和算理。 （笔算应注意什么？） 4、 比较方法；说出理由； 5、 抛出问题。 （二） 内容: 1、计算方法 想法一： 14X 12 中的 12 看成 4 乘 3,4X 4=( ),14 X 3=( ), ( )+ ( )=( )，所以 14X 12=( ) 想法二：师 3 14X 12 中的 12 拆成 10 和 2， 14X 10=( )， 14 X 2= )，( ) +( ) =( )

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