期中考试历史试卷评讲课

1、2 21818：最高分：最高分: :李玲 86 80 80分以上：分以上：7人 70-7970-79：13人 60-6960-69：26人 6060分以下：分以下：29人2 21919：最高分：最高分：张怀玉张怀玉 9090 8080分以上：分以上：5人 70-7970-79：23人 60-6960-69：27人 6060分以下：分以下：20人一、考情分析一、考情分析 请同学们找找自己所在的位置请同学们找找自己所在的位置总分不到总分不到60分的同学下一阶段学习需要加油！分的同学下一阶段学习需要加油！二、试卷分析二、试卷分析1、试卷结构：、试卷结构：（1）选择题选择题 ： 60分分 材料题材料题

2、 ：40分分（2）百家争鸣和儒家思想的形成：百家争鸣和儒家思想的形成：1 1、2 2、3 3、4 4、3131（3 3）；）； 罢黜百家，独尊儒术：罢黜百家，独尊儒术：5 5、3030、3131（1 1）；）； 宋明理学宋明理学：7 7、8 8； 明清之际活跃的儒家思想明清之际活跃的儒家思想：6 6、9 9、1010、1111、1212、2626、3131（2 2） 西方人文主义的起源西方人文主义的起源：1313、1414、3232（1 1） 文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革：1515、1616、1717、3232（2 2） 启蒙运动启蒙运动：1818、1919、2020、2121、222

3、2、3232（3 3）、（）、（4 4） 古代中国的科技与文学艺术古代中国的科技与文学艺术：2424、2525、2727、3333 近代以来世界科学发展历程近代以来世界科学发展历程：2828、2929 史学研究方法史学研究方法：23 23 单元单元1 1共共4242分；单元分；单元2 2共共3232分；单元分；单元3 3共共2020分；单元分；单元4 4共共4 4分分 2 2、试题特点：、试题特点： 立足于基础，通过创设新情立足于基础，通过创设新情景、运用新材料突出考察主干知景、运用新材料突出考察主干知识和分析史料的能力，体现了高识和分析史料的能力，体现了高考方向。考方向。3 3、难度、难度：

4、中等：中等4、正答率、正答率：1： 73% 11：88% 21：67%2： 71% 12：30% 22：28%3： 68% 13：97% 23：72%4： 87% 14：89% 24：96%5： 76% 15：97% 25：70%6： 45% 16：78% 26：577: 90% 17：63% 27：818: 93% 18：82% 28：969: 83% 19：79% 29：5510: 76% 20：38% 30：935 5、存在问题、存在问题：选择题选择题： 审题不细心，没有发现一些细微处的信息；课审题不细心，没有发现一些细微处的信息；课本基础知识掌握不牢固本基础知识掌握不牢固，理解不透彻理

5、解不透彻；分析理解能力分析理解能力欠缺。如：欠缺。如：6 6、1212、2 20 0、2 22 2、2626、2929题题材料题材料题：（1 1）基础知识储备不够。如：）基础知识储备不够。如：3131（1 1）、）、3232（3 3）（2 2）材料解读能力不够。如：）材料解读能力不够。如：3131（1 1）3232（4 4）3333（3 3）（3 3）语言组织能力有待提高。）语言组织能力有待提高。（4 4）答题不规范、书写不工整，卷面差。）答题不规范、书写不工整，卷面差。三、试卷评讲三、试卷评讲选择题选择题：6、12、20、22、26、29材料题材料题：31（1）、）、32（3）（）（4）、）

6、、33（3）用用5分钟时间小组讨论解决做错的选择题。分钟时间小组讨论解决做错的选择题。（一）选择题6 6、解析：、解析：考点：中国古代儒家思想的发展。本题主要考查学生运用所学知考点：中国古代儒家思想的发展。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识解决问题的能力。材料中说明中国古代的儒家学者对君主专制材料中说明中国古代的儒家学者对君主专制持有明显不同的态度，持有明显不同的态度，其主要原因在于这些思想家身处不同时代，其主要原因在于这些思想家身处不同时代，他们的主张都与当时社会发展状况密切相关，所以答案选他们的主张都与当时社会发展状况密切相关，所以答案选A A，B B项项说法错误孟子、黄宗羲都

7、没有从根本上否定了君主专制制度，说法错误孟子、黄宗羲都没有从根本上否定了君主专制制度， C C项董仲舒项董仲舒“君权神授君权神授”深受统治者的关注，深受统治者的关注， D D项董仲舒的新儒学项董仲舒的新儒学也并未处于中国社会转型时期。也并未处于中国社会转型时期。1212、解析：、解析：考点；明清之际儒家思想，考察材料解析能力。考点；明清之际儒家思想，考察材料解析能力。由材料中先天由材料中先天不足，时代性的缺陷等信息可知作者认为他们提不出新的社会不足，时代性的缺陷等信息可知作者认为他们提不出新的社会方案的根源是时代的局限性，即资本主义发展不充分故选方案的根源是时代的局限性，即资本主义发展不充分故

8、选A A。BCDBCD三项都以三项都以A A为基础为基础22、解析：考点：启蒙运动，本题考查卢梭的启蒙思想。考点：启蒙运动，本题考查卢梭的启蒙思想。卢梭的核心思想是人民主权说和社会契约论，从材料中的卢梭的核心思想是人民主权说和社会契约论，从材料中的“只要人只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们”可判断此为人民主权说可判断此为人民主权说，因此因此A A错误错误D D正确，选择正确，选择D D项。项。“不是订立契约的问题不是订立契约的问题”说明说明A A项错误。项错误。B B项、项、C C项在材料中不能体现。项在材料中不能体现。2020、解析：、解析：考点：

9、启蒙运动中两位著名启蒙思想家的观点差异。考点：启蒙运动中两位著名启蒙思想家的观点差异。提取信息：伏尔泰在引文中强调每个人说话的权利，狄德罗强调提取信息：伏尔泰在引文中强调每个人说话的权利，狄德罗强调人享有自由的权利人享有自由的权利 补充：补充：自然权利即天赋人权，指自然界生物普遍固有的权利，并自然权利即天赋人权，指自然界生物普遍固有的权利，并不限由法律或信仰来赋予。在资产阶级语境中是指不限由法律或信仰来赋予。在资产阶级语境中是指人的生存平等人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权，它是最基本权利权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权，它是最基本权利。26、解析：考点：明清的进步思

10、想考点：明清的进步思想孙悟空是反封建的典型人物，孙悟空是反封建的典型人物，紧箍咒象征着封建礼教，由紧箍咒象征着封建礼教，由“自由自由自在、打个粉碎自在、打个粉碎”分析可知分析可知，反映明代追求个性自由、反对纲常，反映明代追求个性自由、反对纲常礼教的思想，礼教的思想，BCDBCD项未能反映，项未能反映，A A项正确。项正确。（二）主观题（二）主观题1、试卷展示、发现问题：、试卷展示、发现问题：（1）字迹潦草，卷面较差）字迹潦草，卷面较差（2）条理清晰，得分较高）条理清晰，得分较高3333（3 3）结合上述材料和所学知识，概括近代前期科学）结合上述材料和所学知识，概括近代前期科学技术产生中西差异的

11、原因（技术产生中西差异的原因（7 7分）分）提示提示: :一定时期的思想文化是一定时期社会政治经济的反应一定时期的思想文化是一定时期社会政治经济的反应近代前期近代前期中国中国西方西方政治制度政治制度经济方式经济方式对外政策对外政策 科技本身科技本身封建专制制度封建专制制度资本主义政治制度资本主义政治制度农耕经济农耕经济资本主义商品经济资本主义商品经济闭关锁国政策闭关锁国政策开放、思想自由开放、思想自由重人文，缺少自然规重人文，缺少自然规律探索；律探索；生产经验和自然现象生产经验和自然现象总结缺少实验总结缺少实验理论性强，重视自然理论性强，重视自然规律探索；规律探索；严密论证和演绎推理严密论证和

12、演绎推理促进了科技发展促进了科技发展使科技发展缺乏动力使科技发展缺乏动力增强了科技发展的驱动力增强了科技发展的驱动力隔绝了中外文化交流隔绝了中外文化交流广泛吸纳世界优秀成果广泛吸纳世界优秀成果原因：政治制度：中国是专制制度，而西方先进资本主义原因：政治制度：中国是专制制度，而西方先进资本主义政治制度的确立，有利于促进其科技发展；政治制度的确立，有利于促进其科技发展； 对外政策：中国推行闭关锁国政策，隔绝了中外文对外政策：中国推行闭关锁国政策，隔绝了中外文化交流，而西方相对开放，思想自由，便于广泛吸纳世界优化交流，而西方相对开放，思想自由，便于广泛吸纳世界优秀成果；秀成果； 经济方式：中国受固有

13、的农耕经济的阻碍，而西方经济方式：中国受固有的农耕经济的阻碍，而西方资本主义商品经济的发展，大大增强了科技发展的动力；资本主义商品经济的发展，大大增强了科技发展的动力； 科技特点：研究内容上，中国长期实行科举制，重科技特点：研究内容上，中国长期实行科举制，重人文总结，轻自然探究，而西方随着资本主义的产生与发展，人文总结，轻自然探究，而西方随着资本主义的产生与发展，比较重视对自然科学的研究；研究风格上，中国比较注重对比较重视对自然科学的研究；研究风格上，中国比较注重对生产经验和自然现象的简单总结，而西方比较重视严密论证生产经验和自然现象的简单总结，而西方比较重视严密论证和演绎推理。和演绎推理。1

14、 1、董仲舒认为：、董仲舒认为：“（人）性比于禾，善比于米，米出禾中而禾未（人）性比于禾，善比于米，米出禾中而禾未可全为米也；善出性中，而性未可全为善也。可全为米也；善出性中，而性未可全为善也。天生民性，有善天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也”。对这一言论最。对这一言论最准确的理解是（准确的理解是（ ） A A在荀子人性论的基础上创立在荀子人性论的基础上创立“天人合一天人合一”思想思想B B在孟子人性论的基础上创立在孟子人性论的基础上创立“君权神授君权神授”思想思想C C与程朱理学的与程朱理学的“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”主张如出

15、一辙主张如出一辙D D排斥其他学说，树立了儒家思想的统治地位排斥其他学说，树立了儒家思想的统治地位 解析：本题考查董仲舒新儒学与先秦儒学的联系与区别。从材料本题考查董仲舒新儒学与先秦儒学的联系与区别。从材料信息看，董仲舒认为，信息看，董仲舒认为，“善善”出自人性，但人性不一定是出自人性，但人性不一定是“善善”的，因为需要君主来完善人性，这是天意，说明董仲舒在孟子人的，因为需要君主来完善人性，这是天意，说明董仲舒在孟子人性论的基础上创立性论的基础上创立“君权神授君权神授”思想。因此应选思想。因此应选B B项。荀子主张性项。荀子主张性恶论，题干中没有恶论，题干中没有C C、D D项的表现项的表现。

16、四、错题针对训练四、错题针对训练2 2、曾这样评价伏尔泰和卢梭：、曾这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。代，而卢梭则开辟了一个新时代。”“”“当伏尔泰还在为当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时，卢梭却已经在痛斥这种人的文明与愚昧无知而战斗时，卢梭却已经在痛斥这种人的文明了。文明了。”材料指出卢梭与伏尔泰思想上最大的不同点材料指出卢梭与伏尔泰思想上最大的不同点是是抨击封建专制制度抨击封建专制制度 提出三权分立学说提出三权分立学说提出社会契约论提出社会契约论 提出人民主权学说提出人民主权学说A A B B C C D. D.解析：比较两位启

17、蒙思想家的不同，考察分析比较能力。应从启比较两位启蒙思想家的不同，考察分析比较能力。应从启蒙思想家的主张入手。是卢梭与伏尔泰的共同之处，中三权蒙思想家的主张入手。是卢梭与伏尔泰的共同之处，中三权分立学说是孟德斯鸠的主张，只有是卢梭与伏尔泰的不同点。分立学说是孟德斯鸠的主张，只有是卢梭与伏尔泰的不同点。3 3、有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，、有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲欧洲1717、1818世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“

18、近代社会的宣言书近代社会的宣言书”主要是因为主要是因为 A A推动了英国资产阶级革命的爆发推动了英国资产阶级革命的爆发 B B促进了亚洲国家的社会改革促进了亚洲国家的社会改革 C C规划了资本主义的政治蓝图规划了资本主义的政治蓝图 D D为法国大革命作了充分准备为法国大革命作了充分准备解析：根据材料提供的启蒙思想被看成是根据材料提供的启蒙思想被看成是“近代社会的宣言书近代社会的宣言书”，应该理解为资本主义社会的到来提供了政治制度构建；应该理解为资本主义社会的到来提供了政治制度构建；A A和和D D项是项是并列选项，应排除；并列选项，应排除；B B项是客观上的影响，也应排除，所以应该选项是客观上

19、的影响，也应排除，所以应该选择择C C4 4、阅读下列材料，回答问题。、阅读下列材料，回答问题。材料一材料一 明清之际一些思想家的思想主张明清之际一些思想家的思想主张 材料二材料二 启蒙运动时期法国一些主要思想家的观点启蒙运动时期法国一些主要思想家的观点 思想家思想家主要思想主要思想黄宗羲黄宗羲批判君主专制，提出批判君主专制，提出“君臣平等君臣平等”和和“工商皆本工商皆本”思想思想顾炎武顾炎武提出提出“以天下之权寄之天下之人以天下之权寄之天下之人”的众治主张的众治主张王夫之王夫之揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公循天下之公代表人物代表人物思

20、想主张思想主张伏尔泰伏尔泰抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪；提倡天赋人权；法抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪；提倡天赋人权；法律面前人人平等律面前人人平等孟德斯鸠孟德斯鸠倡导天赋人权；反对君主专制；提出三权分立倡导天赋人权；反对君主专制；提出三权分立卢梭卢梭天赋人权；天赋人权；社会契约论；人民主权社会契约论；人民主权回答：材料一和材料二中思想家的思想的共同点是什么？与中国回答：材料一和材料二中思想家的思想的共同点是什么？与中国明清之际思想家相比，欧洲启蒙思想家的侧重点有何不同？上述明清之际思想家相比，欧洲启蒙思想家的侧重点有何不同？上述东西方两种思想对历史发展分别产生了怎样的影

21、响？为什么中国东西方两种思想对历史发展分别产生了怎样的影响？为什么中国明清之际的民主思想的社会效果却远不如法国的启蒙思想？明清之际的民主思想的社会效果却远不如法国的启蒙思想？解析：解析：本题考查中国明清之际民主思想与欧洲启蒙思想的比较。本题考查中国明清之际民主思想与欧洲启蒙思想的比较。（1 1）问通过对材料的分析找出异同点。）问通过对材料的分析找出异同点。 (2) (2)问结合所学知识作答。问结合所学知识作答。（3 3）问结合明清时期的经济、政治状况分析原因。）问结合明清时期的经济、政治状况分析原因。答案：答案：（1 1）共同点：反对君主专制。）共同点：反对君主专制。 侧重点：对未来社会提出了许多美好构想侧重点：对未来社会提出了许多美好构想，形成了完整，形成了完整的理论体系。的理论体系。（2 2）作用：黄宗羲等人的思想抨击了封建君主专制，对以后）作用：