统编版六年级语文下册《语文园地四》精美课件【最新】

1、语文语文园地四园地四交流平台交流平台 一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？什么发现？ 分析文章的开头或结尾的作用，分析文章的开头或结尾的作用，一般从内容和结构两方面入手。一般从内容和结构两方面入手。 19271927年年4 4月月2828日，我永日，我永远忘不了那一远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。年了。 十六年前的回忆十六年前的回

2、忆交流示例交流示例增强文章的生动性增强文章的生动性 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结世界上还有几个剧种一部戏演出三五天还没有结束的呢？束的呢？ 藏戏藏戏概括藏戏的特点概括藏戏的特点激起读者的兴趣激起读者的兴趣表达方法新颖独特表达方法新颖独特表达强烈推崇之情表达强烈推崇之情 这次，我看到了草原。那里的天比别处这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我

3、总想高歌一曲，表示我满心的愉快。朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 草原草原 我又哭了，从地上捡起那张报纸，我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天妈，昨天是是4 4月月2828日。日。” 十六年前的回忆十六年前的回忆首尾呼应首尾呼应结构紧凑结构紧凑突出情感突出情感 你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么日子为什么一去不复返呢？一去不复返呢？ 匆匆匆匆首尾呼应首尾呼应 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁, ,依偎在母亲怀里依偎在母亲怀里, , 闭上眼睛不再看太阳。

4、光闭上眼睛不再看太阳。光线正线正无可挽回地消逝无可挽回地消逝, ,一派荒凉。一派荒凉。 那个星期天那个星期天生动展现人物内心生动展现人物内心开门见山，直接入题开门见山，直接入题多用修辞，展示文采多用修辞，展示文采巧设题记，揭露主旨巧设题记，揭露主旨描写环境，烘托背景描写环境，烘托背景直抒胸臆，引起共鸣直抒胸臆，引起共鸣设计悬念，扣人心弦设计悬念，扣人心弦引用故事，倍感新鲜引用故事，倍感新鲜方法总结方法总结首尾呼应，凸显主旨首尾呼应，凸显主旨言为心声，呼唤号召言为心声，呼唤号召巧妙发问，引人深思巧妙发问，引人深思引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩抒情议论，气势不凡抒情议论，气势不凡景物烘托，情

5、景合一景物烘托，情景合一开头方法有五条，一条一条都有效。开头方法有五条，一条一条都有效。开门见山开门见山点题式，点题式，时间地点时间地点有分晓。有分晓。渲染气氛渲染气氛描写式，写景开头描写式，写景开头定格调定格调。抒情开头抒情开头方法好，方法好，激发读者感情激发读者感情高。高。先叙结局先叙结局悬念式，悬念式，扣人心弦扣人心弦求根底。求根底。设问反问作开头设问反问作开头，引人入胜引人入胜添气氛。添气氛。背记儿歌背记儿歌结尾也有好方法，每种方法都奇妙。结尾也有好方法，每种方法都奇妙。自然结尾自然结尾收束式，收束式，干脆利索干脆利索废话少。废话少。总结结尾总结结尾点题式，点题式，画龙点睛画龙点睛笔法

6、妙。笔法妙。抒情议论抒情议论做结局，做结局，突出中心突出中心让人明。让人明。结尾利用结尾利用反问式反问式，引人深思引人深思受启迪。受启迪。首尾呼应首尾呼应照应式，照应式，结构完整结构完整好文稿。好文稿。词句段运用（词句段运用（1 1）读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。事物在诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。千磨万击还坚劲，任尔东

7、西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑板桥郑板桥竹石竹石不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 王冕王冕墨梅墨梅荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 苏轼苏轼赠刘景文赠刘景文已无已无犹有犹有刘景文刘景文坚贞不屈坚贞不屈孤高傲世孤高傲世春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽, ,蜡炬成灰泪始干。蜡炬成灰泪始干。 表达诗人表达诗人_。 大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。 表达诗人表达诗人_。 对意中人至死不渝的爱对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念情和无尽的思念对于前途或志向始终如对于前途或志向始终如一、坚韧不拔的品质一、坚韧不拔的品

8、质拓展积累拓展积累托物言志托物言志是一种常见的是一种常见的表现手法表现手法。描绘客观事物描绘客观事物托物托物表达情感表达情感揭示主旨揭示主旨言志言志比拟比拟象征象征 精神精神 思想思想 品格品格 感情感情词句段运用（词句段运用（2 2）联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？会影响文章的表达效果？ 表达作者的情感表达作者的情感容貌容貌 衣着衣着 体型体型 姿态姿态 揭示人物的性格揭示人物的性格 加深读者对人物的印象加深读者对人物的印象外貌描写：外貌描写：

9、作用：作用： 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。 通过对通过对_的外貌描写的外貌描写，显出他显出他_，表现了他，表现了他_的的品质。品质。李大钊李大钊受过酷刑受过酷刑临危不惧、把生死置之度外临危不惧、把生死置之度外扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕, ,他向他向 前弓着身子前弓着身子, ,伸出两只大手。伸出两只大手。 啊啊! !那双手就像鹰的爪子那双手就像鹰的爪子, ,扭扭 着雨来的两只耳朵着雨来的两只耳朵, ,

10、向两边拉向两边拉。 通过对通过对_的外貌描写，表现的外貌描写，表现了敌人了敌人_的本性，的本性，_了雨来了雨来的形象。的形象。扁鼻子军官扁鼻子军官凶狠、残暴凶狠、残暴反衬反衬他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子 可是几乎与头一边儿粗。可是几乎与头一边儿粗。 通过对通过对_的外貌描写，揭的外貌描写，揭示他示他_等等特点。特点。祥子祥子 相貌普通、淳朴可爱、体格相貌普通、淳朴可爱、体格健壮、充

11、满生气、出身平凡健壮、充满生气、出身平凡总结描写人物外貌的方法。总结描写人物外貌的方法。抓住主要特征抓住主要特征展示人物性格展示人物性格符合人物身份符合人物身份做到细致描绘做到细致描绘日积月累日积月累树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。顺其自然，凡事不

12、可强求顺其自然，凡事不可强求 用心地栽花，施肥、灌溉等都做了用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。正确对待别人的意见和批评正确对待别人的意见和批评 良药多数是带苦味的，但却有良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听听的，但有利于人们改正

13、缺点。的，但有利于人们改正缺点。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。行孝道要及时行孝道要及时 树希望静止不摆，风却不停树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已亡故。息；子女想赡养父母，父母却已亡故。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。 生活富裕之时，要时常想到生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。悔当初没有节省。居安思危，勤俭节约居安思危，勤俭节约书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。 到实际使用时才懊恨书读得到实际使用时才懊恨

14、书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。勤学好问勤学好问理论联系实际理论联系实际拓展延伸拓展延伸积累蕴含哲理的民谚名句。积累蕴含哲理的民谚名句。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。一日练，一日功，一日不练十日空。一日练，一日功，一日不练十日空。（珍惜时间）（珍惜时间）（勤奋学习）（勤奋学习）（坚持不懈）（坚持不懈）刀不磨要生锈，人不学要落后。刀不磨要生锈，人不学要落后。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。（学习的重要性）（

15、学习的重要性）（读书的重要性）（读书的重要性）（懂得感恩）（懂得感恩） 语文语文园地四园地四RJ 六年级下册 本本次次“交流平台交流平台”要求我们结合要求我们结合文章的开头和结尾，总结写法，并谈文章的开头和结尾，总结写法，并谈谈这样写的好处和作用。谈这样写的好处和作用。(1)先先把列举的文章开头和结尾多读几遍把列举的文章开头和结尾多读几遍，品味，品味其表达效果。其表达效果。(2)和和同学交流读后的感想，分析开头同学交流读后的感想，分析开头和结尾和结尾对表达中心的作用。对表达中心的作用。(3)找一找找一找你认为写得好的文章，把你认为写得好的文章，把开头和开头和结尾列出来，交流分结尾列出来，交流分

16、析这样写的好处。析这样写的好处。文章的开头可以照应文题文章的开头可以照应文题，点明，点明中心，确定感情基调。中心，确定感情基调。十六年前十六年前的回忆的回忆开篇直接交代回忆的年、月、日，开篇直接交代回忆的年、月、日，突出突出这件事留给作者的印象之深，这件事留给作者的印象之深，“离现在离现在已经十六年已经十六年了了”照应文题，使文章中心明确。照应文题，使文章中心明确。藏戏藏戏开篇以三个开篇以三个反问句构成排比，突出反问句构成排比，突出强调强调了藏戏的特点，颇具特色，了藏戏的特点，颇具特色，先声夺人先声夺人，引起，引起读者的共鸣，给人以深刻的印象读者的共鸣，给人以深刻的印象。草草原原 开篇用开篇用

17、“可爱可爱”“”“清鲜清鲜”“明朗明朗” ” 写出写出了草原的了草原的天空、空气的特点，天空、空气的特点，表达表达了作者的喜爱之情。了作者的喜爱之情。“高歌一高歌一曲曲” ” 直接直接表达了作者初见草原时的表达了作者初见草原时的惊喜惊喜、赞叹之情。、赞叹之情。文章的结尾可以与开头相呼应文章的结尾可以与开头相呼应，可以，可以深化文章的中心，可深化文章的中心，可以令人以令人回味无穷回味无穷。十六年前的回忆十六年前的回忆的结尾与的结尾与文章文章的开的开头相呼应。头相呼应。 突出这一天是父亲突出这一天是父亲的被难的被难日，让日，让“我我”印象深印象深刻，终生难忘刻，终生难忘，表达，表达出了出了“我我”

18、对父亲沉痛的哀悼和对父亲沉痛的哀悼和深深深深的思念之情。的思念之情。匆匆匆匆的结尾与的结尾与开头相开头相呼应，问而不答，呼应，问而不答，引人深思，引人深思，突出文章突出文章主题，表达了对时间来去匆匆主题，表达了对时间来去匆匆的惋惜的惋惜和无奈之情。和无奈之情。那个星期天那个星期天结尾结尾处天色的变化深深地留处天色的变化深深地留在了在了男孩儿男孩儿的记忆中，深化了文章的记忆中，深化了文章的中心。的中心。读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。千磨万击

19、还坚韧，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 这句诗出自这句诗出自竹石，诗人赋竹石，诗人赋予了竹子坚忍挺拔、予了竹子坚忍挺拔、 顽强的品格。顽强的品格。这句诗出自墨这句诗出自墨梅，诗人赋予了梅，诗人赋予了梅花高洁、淡泊名梅花高洁、淡泊名利的品格。利的品格。 这句诗出自赠这句诗出自赠刘景文，诗人赋予刘景文，诗人赋予了菊花坚强不屈、孤了菊花坚强不屈、孤标傲世的品格。标傲世的品格。 这首诗选自白居易这首诗选自白居易的赋得古原草送别）的赋得古原草送别）诗人赋予了草生命力顽诗人赋予了草生命力顽强的

20、品格。强的品格。 诗诗句句写的是写的是什么事物，被赋予了人什么事物，被赋予了人的什么品格和志向呢？的什么品格和志向呢？离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。 这句诗选自（王这句诗选自（王安石梅花）诗人安石梅花）诗人赋予了梅花高洁、坚赋予了梅花高洁、坚强不屈的品格。强不屈的品格。墙角墙角数枝梅，凌寒独自开。数枝梅，凌寒独自开。联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？读一读，你读一读，你发现

21、了什么？发现了什么？父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊只大手。啊! !那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮子

22、，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮; ;腮上没有多余的肉，脖子腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。可是几乎与头一边儿粗。 点拨：点拨： 外貌外貌和神态描写能够体现人物的性格和神态描写能够体现人物的性格特征，对塑造人物形象可以起到烘托作用。特征，对塑造人物形象可以起到烘托作用。u读一读，找规律。1 父亲仍旧穿着他那父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。 通过外貌描写刻通过外貌描写刻画了一个经受了残酷画了一个经受了残酷折磨后仍保持着对革折磨后仍保持着对革命事业的

23、坚定信念和命事业的坚定信念和对亲人深沉的爱的父对亲人深沉的爱的父亲的形象。亲的形象。 扁鼻子军官的扁鼻子军官的目目光光立刻变得凶恶可怕立刻变得凶恶可怕，他，他向前弓着身子，伸出两向前弓着身子，伸出两只大手只大手。啊啊！那双手就那双手就像鹰的爪子，扭着雨来像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵的两只耳朵，向两边拉向两边拉。通过外貌描通过外貌描写刻画了一个凶写刻画了一个凶狠、残暴的日本狠、残暴的日本军官的形象。军官的形象。 他没有什么模样，使他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。他可爱的是脸上的精神。头头不不很大很大，圆，圆眼眼，肉鼻子肉鼻子，两条眉很短很粗，两条眉很短很粗，头上永头上永远剃得发亮远剃得

24、发亮；腮；腮上没有多上没有多余的肉，脖子余的肉，脖子可是可是几乎与几乎与头一边儿粗头一边儿粗。通过通过外貌描写刻画了一个憨外貌描写刻画了一个憨厚老实的骆驼祥子的形象。厚老实的骆驼祥子的形象。 删去这些内容会影响文章的表达效果。删去这些内容会影响文章的表达效果。 补补全下列句子，使人物形象更加丰满。全下列句子，使人物形象更加丰满。l 练一练，学运用。练一练，学运用。(1)姐姐姐姐有一头漂亮的有一头漂亮的长发长发，_，_ 。她笑起来的样子也她笑起来的样子也很好看很好看，_的的脸庞就脸庞就像像_。(2)孩子孩子扑哧一声笑了扑哧一声笑了，露出了两露出了两排排_牙齿牙齿。乌黑顺滑乌黑顺滑像一道黑色的瀑布

25、像一道黑色的瀑布粉红粉红一一朵盛开朵盛开的花的花碎玉似的洁白的碎玉似的洁白的有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。朗读视频朗读视频有意栽花花不发，无心插柳柳成荫有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。大意是大意是有心去栽花，花却始终不开有心去栽花，花却始终不开放放；无心；无心去插柳，柳却自然地长大去插柳，柳却自然地长大成荫。

26、比喻成荫。比喻有心去有心去做某种事情，往做某种事情，往往惨遭失败；反倒是无心往惨遭失败；反倒是无心做的做的某件某件事情竟然成功了。事情竟然成功了。良药苦口利于病良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，忠言逆耳利于行。 大意大意是是听了不舒服，但却对自己听了不舒服，但却对自己的行为大有裨益。的行为大有裨益。树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 大意大意是是树树想要静止，风却想要静止，风却不停地刮；子女想不停地刮；子女想赡养赡养父母，父母，父母却已离世。多用来劝诫人父母却已离世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。们及时孝敬、陪伴父母。常将有日思无日，莫把无时当有时常将有日思无日，

27、莫把无时当有时。大意是大意是生活生活富裕时，要时常想到困难时富裕时，要时常想到困难时刻该刻该怎么办怎么办，不要等到贫穷了，才后悔，不要等到贫穷了，才后悔当时没有节省。当时没有节省。书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难。 大意大意是是真正真正要用到知识的时候才后悔自要用到知识的时候才后悔自己己读书太读书太少了，很多事情不亲身经历，就不少了，很多事情不亲身经历，就不会知道会知道它的它的难处难处。根据情境，选用上面合适的格言根据情境，选用上面合适的格言警句填空警句填空。l 练一练，学运用。练一练，学运用。（1）“_” 告诉告诉我们要常我们要常怀一颗感恩的心，怀一颗感恩的心，

28、及时及时孝敬父母孝敬父母。（2）我们都知道）我们都知道“_”的道理，可现实是我们谁都不愿意的道理，可现实是我们谁都不愿意听听 “逆耳忠言逆耳忠言”，都喜欢听，都喜欢听“甜言蜜语甜言蜜语”。树欲静而风不止，子欲树欲静而风不止，子欲养而养而亲不待亲不待良药苦口利于病，忠言逆耳利于行良药苦口利于病，忠言逆耳利于行l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。(1)业精于勤业精于勤，荒于嬉，荒于嬉。 (2)工欲善其事，必先利其器工欲善其事，必先利其器。 (3)纸上得来终觉浅纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，绝知此事要躬行。朗读视频朗读视频一、交流平台一、交流平台 1下面文章的开头有什么作用？填字母。下面文章的开头

29、有什么作用？填字母。A开篇点题，照应题目。开篇点题，照应题目。B设置悬念，激发读者的阅读兴趣。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。C开门见山，直接入题。开门见山，直接入题。(1)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快心的愉快。 草原草原()(2)1927年年4月月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了离现在已经十六年了。十六年前的回忆十六年前的回忆()CA(3)

30、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢束的呢？藏戏藏戏()B2下面文章的结尾有什么作用？填字母。下面文章的结尾有什么作用？填字母。A首尾呼应，强调主题。首尾呼应，强调主题。B融情于景，含蓄深刻，引人深思。融情于景，含蓄深刻，引人深思。C以问句结尾，呼应开头，引发读者的思考。以问句结尾，呼应开头，引发读者的思考。(1)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，男孩儿蹲在那

31、个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。那个星期天那个星期天()(2)你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？匆匆匆匆()(3)我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：遍，低声对母亲说：“妈，昨天是妈，昨天是4月月28日日。”十六年前的回忆十六年前的回忆()BCA二、词句段运用二、词句段运用 1下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向？选一选。下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向？选一选。A生命力强生命力强B无私奉献无私奉献C坚定顽强坚定顽强D一身清白一身清白E不畏严寒不畏严寒千磨万击还坚劲，任尔东西南