语文学科青年教师培养计划

1、语文学科青年教师培养计划教师队伍是教育事业的第一资源，是教育构成的第一要素， 也是学校发展进步的源动力。我校语文组发展正处于关键时期，迫切要求青年教师能快速成长， 脱颖而出， 成为学科教学的骨干、 宁河区的领军人物。 根据形势发展的需要和青年教师自身专业发展的需求，特制订本规划。指导思想：大力实施人才强校战略，坚持精神引领、科研支撑、落实计划、整体优化的工作思路，通过确定目标、读书提高、实践反思、名师指导、业务竞赛等多种形式，培养一支领导放心、家长满意、学生喜爱的青年教师队伍。具体培养计划如下：一、培养良好师德一所学校要办好，要充满勃勃生机，必须拥有精于业务，勤于育人，具有良 好师德师风的教师

2、群体。 在青年教师队伍建设中， 语文组应把良好师德的培养放在首位，引导青年教师学习优秀教师（特别是优秀青年教师）的事迹，热爱教育 工作，热爱学生，树立终身从教的职业信念和高度的职业责任感。具体措施：1. 语文组青年教师必须接受一次校史教育， 了解我校悠久历史和优良传统，了解我校名师的事迹， 学习他们崇高的师德和精湛的教学艺术， 激发荣誉感和归属感，树立争做名师的思想。2. 利用教师节、五四青年节、校庆纪念活动、期末表彰活动等时机开展青 年教师师德主题教育活动，举行“我的爱生故事”、“我的成长故事”等演讲、征文活动，引导青年教师学习先进，自我教育。3. 校园网开辟“语文名师风采”栏目，大力弘扬语

3、文组优秀教师事迹，校 园网开辟“优秀青年教师展示” 栏目，表彰青年教师的先进典型， 树立学习榜样。二、激发发展动机一名教师从新手到优秀教师的成长是一个动态的漫长过程，需要源源不断的动力。能够影响教师继续发展的最主要因素是教师专业情意的重要组成部分专业理想。 教师的专业理想是推动教师专业发展的巨大动力，它来源于教师自 身对自己发展目标的定位， 语文组通过制度引导青年教师 “淡泊名利、志存高远”，实现自己的教育理想。具体措施：1. 引导青年教师分析自我，了解自己的优势，劣势，发展机会和存在的危 机，确立自己的个人发展方向和目标，明确具体要完成的任务。每个青年教师要认真制定青年教师职业生涯规划。2.

4、 进行“名师”会诊活动，通过学校出面邀请校内外“名师”对青年教师进行科学评价，指出存在问题，明确发展方向。3. 实行导师制度，进一步落实青年教师培养的各项计划。每学年结束，对导师进行考核，表彰。三、提高业务水平业务水平包括教育、 教学两个方面。 青年教师的成长是在教育教学实践中磨练出来的，我们倡导青年教师以科学理论为先导的主动的和能动的教育教学及其班级管理活动， 语文组将定期开展一系列活动，引导青年教师练好内功，提高自己各方面的素质和技能，在教育教学以及班主任工作的舞台上展现自己的才华。具体措施：1. 开展读书活动，每学期指定（或自选）一本教育理论书籍进行精读，结合自己教学实际， 写出读书笔记

5、， 用所学的理论指导和改进自己的各项工作。定期开展读书沙龙活动，组织青年教师交流读书心得。2. 定期开展青年教师业务练兵活动，包括备课，说课，课件制作，粉笔字 等竞赛，积极鼓励青年教师参加各级青年教师赛课活动，对竞赛的优胜者进行物质和精神的奖励。3. 积极开展研究课活动。教研组要求每位青年教师每学期上研究课一次，利用集体的力量， 至少一课三研究， 使青年教师在研究课中切实提高课堂教学技能。四、开展教育研究引导青年教师不断反思自己的教学实践，在反思中发现问题， 深入研究， 解决问题，是每一个专家型教师的必经之路。 我们要引导青年教师积极开展教科研，鼓励青年教师坚持不懈地从事教改实验，缩短新教师的成长周期。 学校鼓励青年教师将写作同自身的工作实际和个体的品格修养有机结合。具体措施：1. 青年教师平均每月应在校园网上上传教学反思或随笔1000 字（每年 1 万字以上），反思的过程就是进行教育科学研究的过程，反思与实践是教师成长的双翼。2. 青年教师每人参与一至两个研究课题，研究的对象应当是教育教学工作 中的矛盾和问题， 提高青年教师工作的科研含量。语文组的各类课题组必须吸纳青年教师参加。力争为青年教师设立校内研究课题。3. 青年教师每学期应写出一篇有质量的教育教学论文（3000 字以上），要在市级以上杂志发表或市级以上获奖或在校刊发表。组内定期举行青年教师论文竞赛