正确认识自己(认识自己)教案

1、WORD格式第 3 课 正确认识自己 - 认识自己第 2 站一、 教学目标1、通过认识自己课堂的学习， 让学生意识到认识自己，并且领悟认识自己的途径， 从而在学习、 家庭、生活中，有更多方面的自我的认知和成长。2、课堂之中有更多的问题和认识自己的活动，引发学生的思考，让学生更多地自我认识体验，从而让学生清晰地构建知识构造，能够到达理论与实践的有机的结合。二、 教学重点1、认识自己的途径：实践的检验、别人的态度、多重的比较、自我的观察和内省。在这 4 个途径中，皆有问题引发同学们的思考， 2 个有具体案例来支持和解释概念，让学生生动地理解认识自己的途径。2、认识自己的三个活动：“三个我、“长处和

2、短处、“我的素描。三个课堂活动，都可以引发学生对自我的探讨，理论结合实际的表达学生自己的反映，使得学生的自我成长。专业资料整理WORD格式三、 教学方法1、通过具体的实例有关认识自己的文章来教学，并且叫分别叫学生上讲台来朗读这些文章。2、通过问题的提出，让学生小组讨论，并发表个人看法。3、用具体的课堂活动，如“三个我 、“长处和短处等，来让学生深刻认识到认识自我的方法和途径，同时也对自我实现了一次内心的追问。四、 教学过程首先，引入“你了解自己吗？这篇哲理短文，并且叫学生来讲台朗读，顺势提出一个问题，引导学生进入课堂了解自己。你对自己了解吗？接着，让学生回到教材 P31 的“想一想，思考两个问

3、题： 你是通过什么途径来了解自己的呢？有哪些途径来了解自己呢？ P37P39学生认真思考和讨论， 让同学们来答复， 正面的都给予积极的反响，然后就进入教材的黑体字内容，即认识自己的四个途径。（ 10 分钟 +9 分钟 +1 分钟 =20 分钟分别让同学们来思考每个认识自己途径的提出的有关问题：怎样理解 “在实践的检验中认识自己？如何专业资料整理WORD格式正确地在实践的检验中认识自己呢？如何理解“在别人的态度中认识自己？在别人的态度中认识自己 应该注意什么？怎样理解“在多重比较中认识自己 呢 "在比较的过程中，怎样比较，是只看到他人的优点 , 还是只看到自己的缺点呢？并且还结合具体的

4、实例， 如“瓦拉赫效应、“上帝没有看轻卑微、“德高望重的老教授 。（ 13 分钟 +10 分钟 +20 分钟 +10 分钟 =53 分钟在学生的答复中，大都会回归到教材的一些内容，同时也可以让学生答复一些好的见解、好的观点。最后便是进入三个课堂活动 ,分别是“三个我、“长处和短处、“我的素描，让每个同学都仔细填写， 仔细思考，独立地完成。随后，便叫几个下课、上课都非常活泼的、不太爱学习的同学来朗读自己写的，教师那么根据所答复的内容，不断地提问，目的是让学生更加深刻地认识自我，以及更加地热爱学习，能够努力地学习。（ 10 分钟 +8 分钟 +12 分钟 =20 分钟20 分钟 +53 分钟 +20 分钟 =93 分钟。2 节课可以完成“认识自我课程的学习。专业资料整理WORD格式五、 教学反思专业资料整理WORD格式课堂中，学生纪律会比较难以控制， “认识自我这门课堂知识的传授性强，所以决定运用具体的实例生动地教学，同时管好学生的纪律，小组讨论时，小声议论。为了发挥学生的自主性，在教学时，叫多个学生上讲台朗读相关的案例，并且有许多的问题能够让学生去小组讨