八年级质量分析dayin

1、八年级英语质量分析与反思 蒿店中学 马艳一、试卷概况2011-2012学年度第二学期期末检测八年级试卷卷面为100分，100分钟内完成。试题分听力和笔试两部分。听力（20分），单选（15分），完形填空（10分）、阅读理解（20分），动词适当形式填空（10分），句型转换（5分），任务型阅读（10分），书面表达（10分）。本次试卷最高分90分，最低分30分，平均分62.4分。本次考试参考人数27，优秀率11.1% ，及格率59.3% ，通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高。二、试题各题分析1 . 听力得分率为59.4%，这次听力考试受到了很大的外界环境的影响，学校拆楼，挖掘机推土机正在施工过程

2、当中，窗户全关上，但是还是巨响不停，拆楼也没用因为考试而停一分钟，有点生气，听力考试真的太受影响了，不过在这样的环境当中学生做的相对还可以，学生们也尽力了，这次听力题的设计由浅入深，由易到难，循序渐进，疏密有致，从知识到能力，具有一定的梯度。小对话语句简短，答案明显，极易把握；而较长对话则侧重于考察学生对语段的整体理解能力。听力在平时也没有过多的练习，希望在以后的教学过程中，学校能够重视一下学生听力的训练，配备一些必要的听力材料，让学生能够有一定的环境得到充分的练习，要想提高听力成绩，多多练习是必须的。错误较多的有6,8,11,15,17,19,20.2单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆

3、盖面较广，都是八年级下册书上学过最基础，最常考的一些题目，重点、难点比较突出，注重基础能力考查。考查以八年级所学各单元主要内容为主，名词，动词，形容词，固定词组等，并考查句法，重点语法。学生出错主要在23,29,32,33题。 得分率为78.02%。学生发挥的还可以，毕竟在那样的环境当中，在以后的教学过程中基础知识有待于加强。3完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求。整篇课文主要描述了一个数学老师为了让学生好好听课而想出的一个好方法，从而发生了一段故事，完形填空一直是学生的一个弱项，要能读懂故事还要根据不同的语境，结合前后文选择正确答案，学生理解能力差，词汇应用能力差

4、，导致此题错误较多，易错题为36,41,42,43，44，45,，对基础知识掌握的不够好。得分率为30%。4阅读理解 本大题包括A、B两篇文章，安排较合理，既有应用文题材，又有生动的故事，符合新课程的要求，体现新课程的理念，阅读理解第一题讲了一段小故事，学生掌握较好，第二题主要是对英国人的一些生活细节特征做了一点讲解，因为题目比较简单，学生理解的很好，大部分同学都做的很好，能够读懂课文，并能做对题，得分率为74.8%。48,54错误较多，阅读的训练还是要紧抓不舍。5.用单词的适当形式填空本题考查的语法知识点较多，需要学生全面掌握八年级所学所有重点内容和常见词性的变化，在平时的练习当中一定要细心

5、总结常见知识点的考察，题目都是在练习册上讲过的，此题大部分同学都能熟练地掌握并应用，对个别题型还是掌握不到位，少部分同学能力较差，说过多遍的问题根本不记，得分率为63.3%，56,58,63,65错误较多。6句型转换 句型转换应该说是一个难题，所幸这次句型转换分值比较少，五个题都是本册书当中最常见的几个句型，平时训练也比较多，所以学生掌握的还可以，如果认真复习的话，拿满分不成问题，历年来这类题型是较难的一种题，学生做的时候还不是很得心应手，可以看出学生在平时的练习当中还是没有注意，虽然只有五分，暴露出的问题还是很多，学生还是积累练习太少，今后应该加强练习。得分率为77.03%，67,70题出现

6、的问题较多。7.任务型阅读相对于以往做过的任务型阅读，这次考试题比较难一点，学生必须对整片课文充分的了解，而且还要有一定的基础才能做好每一个题，如果没有一定的词汇量，对课文理解不充分不透彻的话，根本没有办法做出来，农村学生在这方面比较弱一点，在以后的教学过程中，词汇量的积累，课文的理解能力都需要很充分的训练，这样才能保证不失分，此题得分率为51.1%，72,73,75题错误较多。8书面表达书面表达是让你根据给出的信息材料完成我最喜爱的宠物，描述他的外貌以及你与你的宠物之间的互动，只要能够准确应用信息当中提到的内容，并能适当发挥，加入适当的单词让它成为一篇连贯通顺的短文就能够拿高分，学生还是不能

7、够按要求写出合理流畅的作文，问题就在于我们对学生的要求太低，学生在平时没有得到充分的训练，积累太少背诵太少，考试当中出现的问题在以后应该加强练习。此题得分率为55.2%，相对得分率较低。三存在的问题：1  基础差的学生学习能力越来越差，出现厌学，弃学的现象，老师束手无策。2  学生成绩分化越来越大，学生学习动力不足，没有学习兴趣。3  许多学习困难生花了许多时间和精力背单词、句型和对话，但一到考试时还是不行，导致他们宁愿把时间花在别的科目上，造成恶性循环。4  学生的自觉性始终是教学里的一个不可忽略的因素，但要等待学生的自觉性也不是一个明智的举措，那么也

8、只好在缝隙里找办法，花大量的时间在老师监督的机械重复或反复练习中。但这样反过来造成了学生的进一步的依赖，就更不自觉了。5  “如何把学困生的努力转化为能力”，让他们的“努力”转化为学生和家长都看得到的“分数”，让他们增强学习英语的信心。6  教学内容多，而授课时间少；课外练习题有深度，但做了没时间讲评；目前听力的材料与考试的相比，难度不相符，很多都是停留在直接可以获取信息，不用思考，不用认真听。四、教学建议和意见教的方面:1  注重抓好基础知识的教学和对学生进行基础技能的训练，围绕课本的内容注意新旧知识的联系，提高知识的重现率，课堂教学做到听说读写兼备，严格要求学

9、生，抓好学生的朗读背诵等并开展生动活泼的英语课外活动，调动学生的英语学习兴趣。2  继续致力于夯实基础，在授课的过程中着眼于重点难点的讲解和堂上练习以及课后的辅导。让同学们有机会接触到更多的“陷阱”题目，加强同学们的解题能力。3  书面表达方面，继续坚持堂上训练与课后作文相结合，堂上采用小组形式，由小组成员经过讨论共同确定文章该如何写、写些什么、先后顺序如何、有哪些好的句子可以写，然后堂上个人完成，时间允许的话，可每组均展示一位同学的文章，师生共同修改最后给出范文。4  常规教学要特别注重学生的反馈，利用检查、抽查、互查等形式，确保每个学生单词、词组、短语及语法知

10、识逐个掌握，尽可能将问题放在平时解决。对话、小短文、常用句子等内容的背诵、记忆尤其重要，可安排每天进行。5  尽量做到每个知识点过关、每个单元过关，多做一些堂上小测，培养学生的耐心和灵活度。6. 对于书面表达，要求学生课下搜集材料，一周一练，多种题材地进行课堂限时训练，方法是：展示一两个同学的文章，然后师生共同修改。教师在批改的同时，渗透书面表达的做题技巧和步骤（特别要注意抓住信息点，同时注意适当的拓展）最后给出范文。这样当堂做，当堂改，课后把好的范文印发给学生，加深学生印象。对于基础较差的学生则需从句子结构抓起，练习翻译。7. 提高听力做笔记的能力，对经典错题要进行归类讲解和加强。学的方面：1  注重培养学生良好的学习习惯，抓好听课效果和提高作业的质量，并多进行课后的复习巩固，以达到灵活运用知识的能力。2  加强自我的英语学习管理，提高个人学习的有效性。如早读、晚读、每天记忆单词、短语、记多少遍、自己的哪些知识缺漏、哪些题型失分多、采取了哪些方法解决以上问题、自己的学习资料收集、整理、分类、装订、做的笔记等等。3  让学生学习和掌握学习英语的方法，熟练掌握做题的技巧，不断提高综合运用英语的能力，从而消除对做阅读，作文等难题的恐惧心理，提高这些题目的考试得分率。4  鼓励学生之间互相帮