一分钟标准说课稿

1、一分钟说课稿各位老师：大家好，我今天说课的题目是一分钟。（板书：课题），下面我从说教材、说教学目标、说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。一、说教材今天，我说的课文是人教版小学语文第3册第2单元德尔第7篇课文-一分钟。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。2、 教学目标：1.认识本课“钟、零”等8个生字。

2、2.正确、流利，有感情的朗读课文。 3.使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。三、说教学重、难点1、重点：认识本课“钟、零”等8个生字，同时明白元元为什么会迟到，课文中他一共叹了几次气，体会元元每次叹气的心情。 2、难点：能正确，流利地朗读课文。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。四、说教法、学法： 1、说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔，在主动探究中认识生字，读懂故事。 2、说学法：我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“合

3、作、自主、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。五、说教学环节 （一）活动激趣，导入新课 1.问学生代表时间的单位有哪些（秒、分、时、天等）？引出“分”这个时间单位。 2.再问1分钟有多长？引出1分钟等于60秒。老师说，像这样一下一下的数，数到60就是一分钟。 3.紧接着问1分钟长吗？然后带领大家一起做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。同学们有什么感觉，觉得一分钟长吗？（很长） 4.问学生，一分钟大家都可以做些什么？展示老师收集的资料。小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉

4、得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们就来学习课文一分钟，相信大家对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）（2） 初读课文，认识生字1.学生自由读课文，认读生字。2.出示生字卡片，学生自主识字。3.认读生字：同桌互读，开火车读。（三）再读课文，朗读感悟 1. 分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？指导学生从课文中找出答案。 2.展示元元后悔的图片，问大家，看这幅图，元元什么表情，他是什么心情，课文中是怎么说的。 3.引出元元非常后悔，再问学生，从哪些地方可以看出元

5、元非常后悔。小组讨论，找出元元3次后悔的语句，分别叫学生来品读，要求读出他非常后悔的语气。A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 4.提问学生这时候你觉得1分钟宝贵吗，你想对元元说些什么? 5.带领大家读一读儿歌后悔了，告诫大家一定要珍惜时间。 6.一起学习名言警句，并背诵。 7.再次齐读课文。 恭喜大家又交上了这么多朋友，现在我们把他们送回课文，一起来好好地读一读吧。 （四）总结。 元元就是因为多睡了一分钟，没有想到这一分钟带来这么多倒霉的事。看来我们真的应该好好地看

6、待这一分钟啊。 (五)作业 1.书写本课的生字。 2.大家愿意编一编故事吗？题目“第二天的元元”。6、 说板书设计 七、说教学反思一分钟讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟的故事。在教学这篇课文时，导入时应先让学生充分感受一分钟的长短。可以从学生的实际生活入手，让学生觉得课文故事就像发生在自己身上一样。当然，本节课重点是初步理解课文内容，懂得时间的重要性。要通过调动学生的积极主动性，让学生产生一种强烈要求学习的欲望。通过朗读课文，小组合作学习、讨论等方式分析课文，理解主人公元元为什么会迟到，同时反复揣摩他每次叹气时的心情。在初步理解课文内容的基础上，教育学生认识时间的宝贵，懂得严格要求自己，养成珍惜时间的良好习惯。八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“