关于提高高中数学课堂教学效率的策略分析

1、.关于进步高中数学课堂教学效率的策略分析文/夏宝海：高中数学的难度大，我们在教学中要积极开展高效教学，实现教学方式的多样化，制订教学目的和方案，进步学生兴趣，探究进步课堂教学效率的有效途径。：高中数学；课堂教学；教学效果一、明确数学教学目的在课堂教学开场前，老师们应明确教学目的，再根据目的制订教学任务和教学方案，确保课堂教学中使用恰当的教学方法，圆满完成教学任务。最后再以教学目的为主，评价教学效率。高中数学内容多，难度大，需要我们紧跟教材，关注学生的知识技能和学习才能开展，从而进步学生的综合素质。二、激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。只有激发学生的兴趣，才能让学生主动参与到教学中。高中生

2、的好奇心强，我们在数学课堂教学中，应积极创设教学情境，引导学生集中精力，从而产生浓重的学习兴趣，调动学生的主动性。例如，在讲面面垂直的定义时，我们可以这样提问：“为什么教室的门无论开多大角度都始终与地面保持垂直？学生在实际环境中得到引导，开场考虑和探究，直接参与理论，不仅兴趣盎然，也体会到了学习数学的快乐。三、优化课堂教学方式好的教学方法有利于教学效率的进步，这是经过理论验证的真理。我们要在教学中重视教学方式的优化，不再以传统的填鸭式教学为主，而是要看重学生的将来、整体开展。良好的教学方式在一定程度上也反映着老师的教学程度，还反映着当前科技程度的开展特征。如今，我们已经在课堂教学中使用多媒体教

3、学，多媒体的出现将本来静态、单调的数学课堂变得直观、形象、多彩、有趣，一些深奥的数学知识也能通过多媒体展现出来，同时为学生提供更加有效的信息，学生可以通过课件的直观讲解，获取知识的发生和开展过程，并培养学生独立探究和考虑的精神。因此，我们在数学课堂教学中，要合理选择教学方式，目的是为了让学生更好地学习，可以对数学知识留下深化的印象，轻松地学会数学，并到达会学数学的目的。课堂教学要有目的，有目的，有效率。作为高中数学老师，进步课堂教学效率是目前最重要的工作之一，因为高效的课堂能带动家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读

4、的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。学生积极学习。高中数学老师应该明确高中数学的教学目的，做好教学准备，加强多媒体的使用，完善教学情境的设置，进步学生的兴趣，引导学生独立发现问题并解决问题，从而进步高中数学课堂教学效率。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心