冀教版三年级数学：《面积单位的进率》练习

1、.冀教版三年级数学：?面积单位的进率?练习一. 填空1. 相邻的两个长度单位之间的进率是 ，每相邻两个面积单位间的进率是 。2. 1平方米= 平方分米，100平方厘米= 平方分米3. 3米= 分米= 厘米3平方米= 平方分米= 平方厘米4. 边长 分米的正方形的面积是1平方米。5. 长120厘米，宽30厘米的长方形的面积是 平方厘米，合 平方分米。二. 在括号填上适当的数1. 500平方厘米= 平方分米2. 7平方米= 平方分米3. 2平方米= 平方分米= 平方厘米4. 400平方厘米= 平方分米5. 20190平方厘米= 平方分米6. 125平方米= 平方分米7. 600厘米= 分米= 米8

2、. 83平方分米= 平方厘米三. 列式计算1. 把312平方厘米平均分成26份，每份是多少?2. 40平方分米里包含着几个50平方厘米?四. 应用题1. 一块长方形的地，长1200分米，宽500分米，它的面积是多少平方分米?合多少平方米?2. 一间教室长90分米，宽80分米，一共坐了36个同学，平均每个同学占地多少平方米?3. 一块玻璃长25分米，8分米，假如每平方米要8元钱，每块要多少钱?4. 一个长方形的周长是240厘米，长70厘米，求它的面积?5. 一根铁丝围成了一个长8米，宽4米的长方形，假如用这根铁丝围成正方形，这个正方形的面积是多少平方米?答案一. 填空1. 10，1002. 10

3、0，13. 30，300，300，300004. 105. 3600，36二. 在括号填上适当的数1. 5 2. 700 3. 200，20190 4. 45. 2 6. 12500 7. 60，6 8. 8300三. 列式计算1. 31226=122. 4010050=80四. 应用题1. 1201900=600000平方分米600000平方分米=6000平方米2. 9080=7200平方分米7200平方分米=72平方米7236=23. 258=200平方分米200平方分米=2平方米82=16元4. 240-702=100元1002=50元7050=3500平方厘米5. 8+42=24米24

4、4=6米“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于

5、先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。66=36平方米这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上