英语(基础模块)第一册00-welcomeunit教案上课讲义.doc

1、外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元WeIcome Unit一、 单元整体解读及分析Welcome Unit单元： 内容：分析恨单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学 习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。学生 情况 分析会觉不 教学口 兀，本教材的授课对象是职校高一年级的新生。经过之前几年的英语学习， 他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英 语会话的能力。但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中 多有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。就本单元的 J容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个

2、复习单 3要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学 习不同于以往的英语课堂。因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。课时： 划分权单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情兄和知识本身的关联，可做如下划分：第1.2课时：Hello !和学习规则及要求开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部 分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学 们互相认识、互相熟悉。并和学生约定一些学习要求和规则 及学期目标。第 3-4 课时：What Does It Mean? Numbers; What Time Is It? Wh

3、at Day Is It Today? What, s the date Today?通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性， 激发学生对英语的学习热情。同时在复习数字的基础上，对 其衍生的时间、日期表达方式进行强化训练。第 5-6 课时：Holiday Is Coming! My Family; My School ； How Do You Go to School? My Body; What Color Is It?这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的 节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活 动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施

4、 英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。 通过复习交通工具、身体部位及颜色的表达方式，同时可以 通过相关练习简单了解一些学习单词的方法。第 7 课时： What Aie They Doing? Classroom English；这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表达方式，并根 据实际情况对课堂英语进行复习和补充，为今后英语课堂教 学的顺利进行奠定基础。二、分课时教学设计第1-2课时教学目标知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等；并 能询问对方的相关信息。技能目标：通过口语练习等方式使学生能够表达和询问个人信息。情感目标：引导学生热爱集体，相互了解，增进友

5、谊，享受与他人交往 沟通的乐趣，并通过活动形式增强学生学习语言的自信心， 激发其学习英语的乐趣。教学重点1 .使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；2 .能使用相关句型进行交流谈论。教学难点1 .鼓励和调到学生能运用英语进行交流沟通，相互了解。2 .通过活动能让学生学到一些新的教学方法和学习方法，增强自主学习 的能力。教学方法头脑风暴法、小组合作法、情景教学法、学习方法合作学习法教学媒体PPT课件教学过程预设 时间教学环节教师活动学生活动设计意图6，导入1 .用一个简单的原理开头 来缓解学生学习英语的 压力和情绪，并用一首歌 曲来引导学生，引出一个 道理：只要你愿意，一切 你都可以做好。

6、原理：我们为什么不会忘记 “鹅”这首诗？歌曲：proud of you Moves like Jagger2 .向学生展示这两节课的 教学目标。学生能从老师的话 语中悟出一些道 理，并跟随老师的 步骤听音乐学生了解本节课的 内容及要达到的目 标。通过一些浅显 易懂的道理让 学生释放心中 学习的压力的 情绪，尽量在学 习中保持冷静 和热情。让学生在脑海 里对本节课知 识形成概念C20，复习 学习教师把学生分组进行活动。 并提出相关小组活动要 求和目的老师向每组同学发放卡 片，并要求同学们相互讨 论如何来描述卡片上的 信息。老师请学生上台介绍卡片 上的内容。小组评比老师点评。（同时以上活动 完成后

7、学生也逐步了解老 师的信心，彼此间相互认 识。）学生了解活动要 求。学生相互讨论学生展示。O学生认知了新老师通过分组、提要 求、讲规则让学 生能在以后的 活动中遵守秩 序，养成良好的 习惯。透过卡片上的 信息，激发学生 的积极性和好 奇心，并运用头 脑风暴教学法， 让学生回忆并 复习了有关个 人信息的各种 词汇和问句，并 为后面学生的 自我介绍作铺 垫。通过小组竞赛， 激发学生的斗 志，鼓励学生勇 于表现，树立信 心。10 '拓展 知识向学生发放一些关于自我 介绍的英文文章，让学生自 我阅读，并对文章里的内容 进行提炼，并通过相互讨论 学习的方式形成自己的自 我介绍。学生阅读文章通过知

8、识的补 充，让学生掌握 更多的描述人 物的词汇和句 型，并通过上台 展示的形式让 语言从输入转 变成输出。5，学生 练习学生练习学生相互讨论学习4 '本节 课小 结对本节课表现优秀的组和 学生进行表扬加分，并对 本节课的学习进行自我 总结和提升。自我总结能对本节课的 知识做一个沉 淀。课间休息3，复习老师再次做自我介绍比对自己的自我介 绍,并进行修改。25 '学生 展示老师抽查学生学习情况1.首先请主动举手的同学 展示，并给予表扬加分。一部分学生主动展 示鼓励学生主动 表现自己，锻炼 自己的胆量和 提升自己的信 心。2.分组抽查。每组抽查一 位同学。学生展示让更多的同学 有展示

9、的机会3.学号抽查。通过不同形 式的抽查，给枯燥无味 的口语表达添加一份悬 念。学生展示通过不同形式 的展示，提升学 生的兴趣及综 合能力。10'展学生相互介。邀学生介到自己的新 朋友学生相互了解学生展示通此活 同学相互 了解，彼此 增加友，也 所学知得到 运用。广要求和同学定一些堂和 后，以及学生了解 合高中学内容和高考 要求。学生了解通和学生共 同定的一些,学生在 以后的学中 能养成良好的 学以及 保持良好的 堂律。2,作写作：完成一篇自我介 并背。巩固提高所学 知内容。坐姿要求同学正坐式做好，并 思考两所学知。学生做好，并回 所学知。学生养成良 好的学，所学知更 加牢固深刻。板W

10、elcome UnitPersonal information: age, job, address, email, telephone number, hobby, favoritecolor -How to ask for personal information: Excuse me, may I know your name? How old are you?Where do you live?What is your email address?教学 反思1. 184班:通和学生的介和相互， 生的感情有一定的培养，同也学生了解了老的教学格和管理制度，体不，学生极 情。（注：18 4班

11、因特殊原因没有本，所以在教学 上有一些改，但不影 响学生的学，学生仍极真的做笔和听）2. 18 1班:主要以 主，目的在于巩固学生知的掌握和提升，所以在 的基上，通听写，加了的累。第3-4教学目知目：了解常的英文志；复数字、星期、日期的英文表达方式。技能目：能在日常学生活中就上述信息行了解、表达和交流。情感目： 增学英的自信心，学生感受生活中的英，英学的必要性。教学重点复数字、日期、星期、月份的英文表达方式。教学 点能在日常学生活中就上述信息行表达和交流。教学方法交教学法、游教学法，暴教学法，活教学法学方法小合作学教学媒体PPT件教学程教学教活学生活忌5，复 入1 .要求学生做一个的 自我介。

12、2 .展示两片，学生猜 出他的意思。3 .解两的教学目学生做介学生猜。复巩固上 所学知。激学生学 趣10，教学了解英文志诵小猜的z呈现(I)0教学 呈现(2)老师通过ppt展现不同的图 片，让学生分组竞猜图片意 思。分组展示，老师纠正并给予 鼓励。数字1 .通过一个问题引入大家 的思考： Can you guess how many pictures you see?2 .让学生听写1-10的数字3 .小组合作学习1-100的数 字并找出规律，让小组成员 都能达到会读，会写的目 标。4 .老师抽查5 .知识拓展：电话号码、房 间号、数字的读法。以及分 数、小数、百分数、年代的 说法。学生竞猜。

13、学生展示并记录学生回答学生听写学习讨论学习学生展示学生回答并记载满万方式，让学生发 挥想象力和激发 学生斗志，提升 学生兴趣。既让学生回忆英 文标志，又让教 学过渡到新的内 容。通过自学的方式 查找规律问题， 可以提升学生的 学习能力和培养 学生的学习习 惯。同时也培养 同学们的小组合 作精神。L不同学生的 需求，补充学生 的知识量。5，知识 巩固完成练习题学生做题巩固所学知识5，小结1.复习本节课的知识2.坐姿练习总结知识巩固提高知识， 让学生获得成 功。养成良好的习 惯。课间休息115'复习1.教师用PPT展示物品图猜测物品价格，一通过仿照学生们熟导入片，学生竞猜价格，教师用 “N

14、o, it ' s too great/little.v 回答并引导学生，直到学生猜 对并为该学生所在小组加 一分。2 .再次展示一幅图片，让学 生猜测“ What time is it? ”并用英语正确表 达。学生猜测悉的电视节目进 行游戏和竞 赛，激发学生学习 兴趣。既向学生表 明了数词的重要 性，也顺势导出时 间、日期、月份 的教学内容。 为接下来的教学铺 垫。30'呈现 以及 拓展1 .老师讲解时间的相关表 达方式。2 .完成p4 2的填空题3 .教师播放 What day is it单 today?,的录音，指 导学生跟读并复习表示星 期的单词及相关交际句型。4 .教

15、师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期 几，来强化学生对句型的 记忆。以处理What day is it today?同样的方法处 理 What' s the date today? 部分。学习时间的各种 表达方式，以掌 握直接表达法为 主。听录音并跟读， 复习表示星期的 词的读音、写法及相关交际句 型。齐声回答昨天、 今天、明天是星 期几。在老师的引导下 复习相关单词和 句型。学生在形象的生活 情境中建立语言跟 生活常识的链接， 参与性更强，兴趣 也更浓。既强化了知识点的 学习，也培养了学 生分析、对比、归 纳的能力。此部分知识比较 简单，不必浪费 过多时间。将知识应用于实 践，强化

16、学生的 英语语感。此部分知识也比 较简单，同样不 必浪费过多 时间。8，课堂 练习完成练习册相应部分学生做题。巩固知识。r小结指导自评互评，评选表现优 秀学生、小组，并引导学生 总结该堂课重点知识。自评互评，总结 归纳本课知识。帮助学生总结和 提高，加强成功 体验。作业布置作业。L完成对本课的 复习及下一课通过抄写,背记的方式来巩固和的预习。2 .完成练习册上 余下部分习题。3 .抄写并背记单 词。下次课听写。强化本课内容。教学 反思18综计4班1 .学生课堂积极，热情，能和老师友好的合作与交流。2 .学生对游戏很感兴趣，但游戏后的沉淀和思考复习不够，导致听写效 果不是很好，故在今后的教学过程

17、中还得注意引导学生做好总结和复 习这么一个学习过程的培养。3 .由于各方面原因，该班目前学完了数字和时间的表达。18综计1:1 .仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生 的词汇积累和运用。2 .仍感觉学生的整个学习积极性不高，目标不明确，在和学生交流的过 程中，反应出对各学科的积极性都不够，所以将在教学过程中多注意 学生的思想状况和情绪，通过多沟通，希望学生会表现的更好。板书 设计WeIcome UnitWhat time is it?It s eight o ' clock/half past four/ten to twenty.What day is it?

18、It ' s Monday.What' s the date today?It ' s 25 August.第5-6课时教学目标知识目标：了解常见的东西方节假日名称；复习家庭成员的英文表达方式； 了解校园内常见建筑物的英文名称。学习常见交通工具的英文表 达方法；学习身体部位的英文表达；学习常见颜色的英文表 达技能目标：掌握常见节假日英文表达方式和相关习俗；能够简单介绍自己 的家庭成员；会用英文介绍学校的建筑物。在日常生活中可以 就相关话题简单交流。情感目标：通过节假日这部分内容的学习，使学生多了解一些东西方文化， 增强学生学习英语的兴趣；通过家庭成员的介绍，同学之间进一

19、 步相互了解和熟悉，拉近距离；熟悉中职学校这个全新的学习环 境,并对生活充满执爱。教学重点掌握常见节假日的表达方式以及家庭成员、常见校园建筑物的英文名称及二，l. 11I，1-Lt 4rHe /r4 人/ 七十，1 r I q15教学难点掌握常见节假日的英文表达方式和习俗；能够简单介绍自己的家庭成员； 会用英文介绍学校的建筑物及能谈论交通工具，身体部位和颜色。教学方法视听结合、活动教学法、小组合作教学法、游戏法学习方法小组合作学习、自主探究学习教学媒体PPT课件教学过程预设 时间教学 环节教师活动学生活动设计 意图10，复习 导入1 .听写2 .老师用ppt展示几幅 图片，请学生猜测是 什么节

20、日。3 .老师展示几组不同的 日期，请同学们小组 合作，讨论并用英语 标出相关的中西方节 日。4 .将各组结果贴上黑板 汇总讲评，并有针对 性地进行补充。学生听写观看图片，猜测节 日名称。小组合作、讨论， 在相应日期下写出 节日名称。上交结果并听取老 师点评。巩固上节课知识。创设情境，使学生融 入主题氛围。检测学生知识储备。教师可以检测学生 固有知识的掌握情 况，并有的放矢地补 充其他常见节日名 称，从而导入主题。33'呈现 以及 拓展1 .教师播放教材Holiday Is Coming!的录 音，引导学生跟读并 图词配对。2 .教师播放教材Holiday Is Coming!的录 音

21、，学生两人一组， 针对节日日期进行问 答练习。3 .教师在PPT上展示自 己家人照片（也可用 动漫人物图片代替）， 并用英语向学生介绍 自己家庭的成员。小组活动：互相交流，介 绍自己的家庭成员，然 后选择两位同学上台。一位介绍，另一位画出 相应的家庭成员表。4 .教师播放录音，引导学 生学习My school ，部分。5 .教师引导学生回忆学 校的平面图，用刚才 的词汇和句型向同学 们简要介绍本校情 况。6 .抽查学生表达。听录音跟读，独立 完成图词配对练 习。听录音，仿照相同 句式进行双人问答 练习。听老师介绍的同 时: 注意家庭成员鬲 文表达方式。时，语交流彼此的家庭成ii 况，然后合作力

22、和5 完成任务。听录音并学习My school，部分。听老师介绍，注意 建筑物名称以及老 师所用句型。学生表达规范并强化重点节 日的读音和写法。操练常见交际句型 并了解节日日期。拉近师生距离，建立 4洽师生关系的同的英 金透相关表达方式的学习。于养学生的合作能员情 :流意识，进一步促进学生间的熟 悉程度。同时也是对 所学知识的应用和 检测。词汇和句型的预先 输入。了解本校环境的同 时，进一步熟悉所学 词汇和句型。为后续 活动做准备。加强学生成功体验。2，小结 坐姿 练习1 .指导自评互评，评选 表现优秀学生、小组 并引导学生总结该 堂课重点知识。2 .坐姿练习自评互评，总结归 纳本课知识。帮助

23、学生总结和提 高。养成良好的学习习 惯。21课间休息6' 复习导入1.复习上节课知识学生阅读记忆单词巩固知识。学生小组合作，快速 记录迅速闪过的交 通工具，并汇总。汇报结果，查漏补 缺。2 .教师借助PPT快速 展示常见交通工具 的图片，学生小组合 作，看哪一种记录得 最多最正确。3 .听取学生汇报结果, 对学生掌握欠熟练 的单词进行强调。这部分内容很多是学 生以前学习过的，这 个活动既可以检测学 生对这方面内容掌握 情况，也可以活跃课 堂气氛，创设主题氛 围。学生可以有的放 矢地学习自己没有掌握的内容。37'呈现 以及 拓展i.根据教材相应内容， 组织学生练习复习 这部分知识

24、。小组活动：列出相关情 境（如：上下学/班、 去郊区旅游、雨雪天上 下学/班、去外地旅游 等），供学生讨论选取 何种交通工具。2 .教师点评，总结各组 表现。3 .请一位同学上台帮 助老师完成身体部 位的展示。每组举手 回答相应的英文表 达。4 .教师点评，总结各组 表现。5 .根据教材相应内容， 组织学生学习My Body，。6 .列举更多例词，引导 学生总结一些合成 词构词法。在教师引导下，练习 复习这部分知识。根据相关情境，讨论 交通工具的选择和 利弊。汇报结论听取教师 点评。小组合作讨论。汇报结论听取教师 点评。在教师引导下，练习 复习这部分知识。总结归纳合成词构 词法。内容比较简单，

25、不必 占用过多时间。培养学生合作交流能 力，同时增强环保意 识。加强学生成功体验。这部分内容很多是学 生以前学习过的，这 个活动既可以检测学 生对这方面内容掌握 情况，同时导入这部 分的主题。加强学生成功体验。内容比较简单，不必 占用过多时间。培养学生总结归纳能 力，同时了解一些合 成词构词法以帮助学 生识记更多单词。7 .根据教材相应内容， 学生学习WhatColor Is It?，。 小组活动：找出你身边 的颜色并表达。8 .教师点评，总结各组 表现。在教师引导下，练习 复习这部分知识。不4小组合作讨论，表达 身边的颜色。汇报结论听取教师加 点评©内容比较简单，可以 、占用过多时

26、间。组织形成性检测。1强学生成功体验。r小结指导自评互评，评选表 现优秀学生、小组并引 导学生总结该堂课重 点知识。自评互评，总结归纳 本课知识。帮助学生总结和提 高。r作业布置作业1.完成对本课复习 及下一课的预习。2,抄写单词，准备听 写。3.完成练习册相关 部分。巩固和强化本课内 容。教学 反思18综计1:1 .在和部分学生交流后，该班的整个学习状况有了一定的改进。2 .仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生的 词汇积累和运用。3 .为了提高学生的积极性，适当的增加了一些游戏活动，感觉学生的学习 氛围有所好转。板书 设计WeIcome UnitWays of tra

27、nsportationMy bodyColor第7课时教学目标知识目标：学习日常常见动作的英文表达方式；学习相关课堂用语。技能目标：能就正在做什么的话题进行简单交际。情感目标：进一步形成开放的文化态度。教学重点学习日常常见动作的英文表达方式及相关课堂用语。教学难点现在进行时态的形式及应用教学方法游戏教学法、活动教学法学习方法小组合作学习、自主探究学习教学媒体PPT课件教学过程预设氐卜问教学设计门.教师活动学生活动声明6'复 入 本 主 目1 .听写2 .生好后，先玩一 个小游：我做你 猜。事先准一些卡片，上 面写好表示作的 o事先向学生明游O学生听写每小派两个同 学来到教室前 面，一个做卡片 上的作，一个 猜。全班同学 要猜的同 学：What is she