蓝色的树叶(人教版二年级教学设计)

1、蓝色的树叶（人教版二年级教学设计）蓝色的树叶教案教学目标：1 、知识目标：认识9 个生字，会写10 个字；2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的四次对话的意思，抓住重点词句体会人物语言，了解内心活动；3、情感目标：理解林园园脸红的原因，懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：1 、学习生字新词，理解文中人物语言和内心活动；2 、 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。课前准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣，谈话导入（4 分钟）师：今天，老师有幅画要跟大家一起分享（PPT出示未涂色的画）， 这幅画上有什么？（小山、房子、树）是一幅什么画？（风景

2、画）“景”字书写指导，韵母是 ing ，后鼻音。师：这幅画哪里还没画好？（绿树和草地没画好）师：你觉得应该涂什么颜色？（绿色、黄色、红色）师：可是，（出示图片）有位小朋友给它涂上了蓝色。看到这幅图， 你有什么想问的？（谁、 什么时候画的？为什么树叶是蓝色的？）师： 对啊， 最奇怪的是 “树叶” （板书） ， 它是 “蓝色的” （板书） 。今天，我们就到课文中去找找答案，树叶为什么是蓝色的呢？蓝色的树叶 ，齐。二、检查预习，整体感知（5 分钟）1 、大家预习过课文，说说课文写了些什么（什么时候，谁，发生了什么事）。 （可请多个学生做故事接龙游戏。）a.美术课上。“术”（VS “木”）、“课”（换

3、部首VS “颗”、“棵”） 字书写指导。b. 李丽、林园园。c. “因为所以”（可参照课文第一段）：李丽为什么要用绿铅笔？因为李丽要画绿树和草地，所以她要用绿铅笔。李丽为什么要向林园园借：因为李丽的绿铅笔找不到了，所以她向林园园借。过程中做“铅”（右上笔画）、 “笔” （竹字头）字书写指导。d. 做课堂作业本第5 题。 （读题，请生排序，校对，齐读）三、深入文本，具体感知1 、学习二 四段出示课文插图一，她们两个人在干什么？（4 分钟）自读二 四段，边把李丽的话用“”划出，把林园园的话用“”划出，边想，自己有什么问题要问的。（林园园为什么吞吞吐吐的？为什么皱眉头？李丽为什么没有接?边学习，边来

4、解决大家的疑问。（ 1 ）学习第二段（6 分钟）a.李丽是怎么说的？（小声（板书）一一圈出来；“把绿铅笔借给我用一用行吗？" 一一 PPT呈现该句）你向同桌借绿铅笔，你会怎么说？同桌相互说该句。这是怎样的语气？（谦和、礼貌）你向别人借东西、请人帮忙的时候，你会怎么说？同桌说说看。（“吗？ ”句式）请生说。做课堂作业本第4 题的第 1 句。b. 林园园是怎么说的？（吞吞吐吐（板书）李李圈出来；“没画完”李李圈出来）“吐”字（VS “土”）书写指导。“吞吞吐吐”意思诠释（说话慢慢腾腾的）。没画完吗？（第二段第一句话里李李她已经把树画好了） 绿铅笔是不是可以不用了？可以借了。园园为什么这么

5、说呢？（她不愿意借）（ 2）学习第三段（6 分钟）园园这么说，李丽没别的办法，因为她别的都已经画完了，只等画树了，但是没有绿铅笔就没法画，所以，她只能怎么做了？（趴在桌子上等林园园画完）（板书：等借）“桌”字（一二笔）书写指导，在书本空白处写写。a.李丽这时怎么说？（“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”一 一PPT呈现该句）又是一次请求、诚恳、商量。借东西、请求别人帮忙的时候，该怎么说？请求的语气。同桌相互说说（“吧句式）请生说。做课堂作业本第4 题的第 2 句。b. 林园园肯不肯借？从哪里看出来？（ “怕” （ 板书） 圈出来：担心弄坏、舍不得、不乐意、矛盾）c.李丽说：“我小心一点儿。&q

6、uot;（诚恳、急切）（ 3）学习第四段（4 分钟）园园拿出绿铅笔，终于肯借了。“拿”字书写指导（合 + 手） 。a.园园说什么了？（三“不要”（板书）一一圈出来）你觉得她这么说，心里在想什么？（担心弄坏，或使用太费了）b. 李丽听了，怎么样了？（ “连忙”说圈出来） （诚恳，一心想用，立马同意要求）c.园园听了李丽的话，怎么表现的？（“皱眉头”（板书）“还要？ ”）补充： （）地说。你觉得她又在想什么？（太多了，太费了；吝啬，不乐意借）d. 李丽怎么做？（没有接）不是需要吗？为什么没有接？（林园园太小气了，不想借了）（ 4）演一演，说一说（6 分钟）同桌演练，请两组。再请全班的同桌一起朗读对话。2、学习第五段（3 分钟）出示课文第二幅插图。看图， 问李丽和园园各自在干什么？齐读第五段。 （板书：用心画、脸红）林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（羞愧，认识到自己的做法不对）从“脸红”这个词中可以看出林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）四、总结课文，情感提升（3 分钟）如果你在旁边，你想对林园园说些什么？小结：在别人