第3册第一单元 识字学词学句（一）2

1、第3册第一单元 识字学词学句一2第一课时教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，理解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。这些树木把我们的祖国装点得非常美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚刚我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、

2、认读8个词，指名读小组读齐读三、理解8种树木的特点一理解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。二理解其它树的外形特点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。枫树：树干不高，红色的叶子通常三

3、裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。如：槐树、柳树、银杏树5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6、学习儿歌，理解意思1小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？2两人互相说说3指名说说儿歌每一句讲的是什么4根据学生的答复总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好似看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的

4、画面吗？5齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。1小组同学互相读一读2推荐读得好的同学在全班读一读3教师也想读一读，你们听一听教师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？4评议教师5练习朗读指名读小组读齐读9、指导背诵1练背试背分小组背指名背2说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，教师期待着你们的佳作问世。四、学习14个生字一找出生字1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出

5、来。学生读后教师把卡片贴在黑板上板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你翻开书，找一找还有哪些生字教师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装二学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好，下面教师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？3、学习过程1杨树的杨可以用表扬的扬来记，去掉熟字的偏旁提手旁，换一个木

6、字旁，因为杨树是植物，所以，是木字旁，组词，杨树。2柏树的柏可以这样记，柏是形声字，白表音，木字旁表义，合起来是柏树的柏。3好似的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人字旁归表义。4壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。5四季的季可以与李区分着记，李是十八子，再加一撇就是季。6手掌的掌比较难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。也可以想党字换一局部7木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。8用类似的方法完成桦、枫、榕、

7、梧、桐、披等字的学习。4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，理解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。附：板书设计第一课时教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。2、认识8种树木，理解这些树木的特点。教学过程一、从图入手，激发情绪，导入新课出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。这些树木把我们的祖国装点得非常美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节

8、课我们一起来学习。二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语过渡语：刚刚我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。板书： 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树2、认读8个词，指名读小组读齐读三、理解8种树木的特点一理解杨树的外形特点1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。二理解其它树的外形特

9、点1、自己看图找出各种树的特点2、小组讨论3、小组代表汇报学习情况柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。如：槐树、柳树、银杏树5、出示表格，看一看谁填的又快又好。6

10、、学习儿歌，理解意思1小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？2两人互相说说3指名说说儿歌每一句讲的是什么4根据学生的答复总结梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好似看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？5齐读儿歌7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点如：银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.8、指导朗读过渡语：你们喜欢这些树吗？想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。1小组同学互相读一读2推荐读得好的同学在全班读一读3教师也想读一读，你们听一听教师读得怎么样？要是读得好，你就学一学，要

11、是读得不好，你们帮帮我，好吗？4评议教师5练习朗读指名读小组读齐读9、指导背诵1练背试背分小组背指名背2说说你为什么背得这么快？10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，教师期待着你们的佳作问世。四、学习14个生字一找出生字1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。学生读后教师把卡片贴在黑板上板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。2、这些词语中，哪个是生字？请你到前边标上着重号。杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。3、请你翻开书，找一找还有哪些生字教师没有贴出来？榕树壮、像手掌、四季、披绿装二学习生字过渡语：我们怎样记住这些生字呢

12、？1、提示：这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。2、好，下面教师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？3、学习过程1杨树的杨可以用表扬的扬来记，去掉熟字的偏旁提手旁，换一个木字旁，因为杨树是植物，所以，是木字旁，组词，杨树。2柏树的柏可以这样记，柏是形声字，白表音，木字旁表义，合起来是柏树的柏。3好似的像，也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的，人字旁归表义。4壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。5四季的季可

13、以与李区分着记，李是十八子，再加一撇就是季。6手掌的掌比较难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。也可以想党字换一局部7木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。8用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。5、用生字组词。6、用生字说一句话。五、小结：这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，理解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。

14、附：板书设计第二课时教学目的1、复习14个生字。2、指导正确书写。教学重点：分析字形，正确书写生字。教学过程一、谈话导入，检查生字、字词学习情况1、上节课我们认识了8种树木，谁还记得？出示树木图。指名说出树木的名称。2、出示生字卡，读准字音，记住字形，讲讲字义。二、指导学生写生字1、过渡语：刚刚大家读的、记得都特别的好，如今我们要把它写下来，你们能写好吗？请准备好你的学惯用具。铅笔、书尽量不用橡皮。看谁一次也不擦。2、指导书写左右构造的字1这一课共用多少个左右构造的字？11个2在写的时候要注意什么？学生经过观察，自己发现这11个字是一个类型的字，都有左窄右宽的特点，所以写时要注意左让右这个规律

15、。让学生集中先写这些字。3教师指导杨树的杨，在写的时候，左窄右宽，左高右低。在指导时，要让学生说出，木字旁在做偏旁时，捺一定要变成点。4请你再观察，看一看哪个字最难写？需要教师帮助你？学生说哪个字，教师就指导哪个字。3、还有3个字是什么构造的字？写时应该提醒大家注意什么？1手掌的掌字在写的时候，字形不要写得太长，口字写得扁一些。手字也不要太长。最后一横要长一些。自己写一个，对照范字检查一下，再写一个。第二个写好后，请同位子的同学帮助你看一看，再写第三个。教师看谁写的一个比一好，把他的本在同学中展览一下。请大家向他学习。2季节的季字要把横写得最长。3大家一起讨论装字的写法，然后练习写。4、小结：我们在写字时，一定要先观察，在头脑