冀教版六年级下册数学《圆柱的认识和侧面积》教案

1、.冀教版六年级下册数学?圆柱的认识和侧面积?教案教学目的：1、在观察、交流、操作等活动中，经历认识圆柱和圆柱侧面展开图的过程。2、认识圆柱和圆柱侧面展开图，会计算圆柱的侧面积。3、积极参与学习活动，愿意与别人交流自己的想法，获得学习的愉快体验。课前准备：1、老师准备一个带商标纸的茶叶桶、剪刀、小黑板或课件。2、学生每人准备一个圆柱体实物、剪刀、线绳等。教学设计：一、创设情境导入1、谜语导入引出圆柱。上下一样粗，放倒一推骨碌碌。板书：圆柱2、课件出示书中的情境图师：上面哪些物体的形状是圆柱？指名说3、拿出你准备的圆柱形物品，举起来，大家互相检查，看看你们准备的都是圆柱吗？老师也要认真观察及时发现

2、不符的，假如有让学生说说为什么？生活中，还有哪些物体的形状是圆柱？指名说预设：铁皮水桶、烟囱二、体验探究1、认识圆柱拿起你的圆柱，仔细观察，你发现了：圆柱有多少个面？再用手摸一摸，这些面有什么特点？也可以在桌上轻轻地滚一滚。1 学生观察，并用手摸外表、滚一滚。2 集体交流。好了，放好你的圆柱。你观察到圆柱有哪些特征？指名说单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,

3、同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。预设：1、我发现了圆柱有三个面。师：用手指一指都有哪三个面死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2、我发现了圆柱的的上下两个面是完全一样的两个圆。师：同意吗？那你们怎么知道这两个圆完全一样呢？有没有方法验证一下？指名说老师总结：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，它们是完全一样的两个

4、圆。并板书：2个底面 相等3、我发现了圆柱还有一个面，师：这个面有什么特点？和上下两个底面有什么不一样？老师在学生发言的根底上总结：圆柱的这个曲面，叫做侧面。并板书：曲面4、刚刚大家观察的非常认真，那我们回忆一下长方体和正方体都有高，那圆柱有高吗？有谁来用手指一指或者用语言描绘一下什么是圆柱的高？指名说要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉