案例分析如何帮助学生克服贪小便宜问题

1、案例分析：如何帮助学生克服贪小便宜问题泰山小学邵彧孩子贪小便宜是家长最头疼，也最担心的事情。人们都懂得“见小利而忘大义”这句俗语。 有多少人就是从贪小便宜开始而走上犯罪道路的。幼儿园的孩子时常会把自己心爱的玩具带回家中，因为他们希望这些心爱的东西永远和自己在一起，“自己”与“非自己”的概念还没有形成。在小学生中由于自制力差，也会出现这种问题，但并非品德问题，只要教育得当，是会改正过来的。一、案例再现：爱“贪小便宜”的小丽“老师，我的铅笔不见了”， “老师， 我的橡皮不见了”， “老师，我的本子不见了”，“老师，我带的饼干少了几块”这段时间总能听到这样的声音。开始，我还把它们作为独立的事件进行了

2、解，但问了几次都没有结果。后来，类似的事情有增无减，有家长质疑班里是不是有“小偷”。 我意识到，这应当是同一个人所为，可他（她）是谁呢?我开始留心观察班里的每一个孩子，不过没有发现什么异样。一天，当我走进教室，班里几个女孩一起对我说： “老师，小丽的书包里有几根新粉笔，是她从讲台上拿的。 ”我先检查讲台上的粉笔盒，果然发现前一天刚拆的粉笔盒里少了好几根新粉笔。小丽见状，立刻低下了头。当时我真的有些恼火，小小年纪，就这么爱贪小便宜，长大了如何了得?我随即带她到办公室，问究竟是怎么回事?她承认粉笔是自己拿的，至于拿的原因仅仅是看见粉笔光滑、锃亮，见了爱不释手就随手拿了好几根放在书包里，其实拿回去也

3、没什么作用。我提醒她下次再也不能随便拿不是自己的东西了，她懂事地点点头。小丽走后，我在暗自沉思，班里学生丢的那些“小东西” ， 会不会就是她拿的呢?于是，我决定从侧面开始了解小丽的家庭状况。小丽是独生女，父母均是“上班族”， 经济条件不错。这样的家庭是绝对不会缺少铅笔、本子、橡皮、面包这类东西的。一天上完体育课，班里的一位女孩哭着来到我的办公室，说自己准备买书的钱不见了。我问她丢了多少钱?她说二十元。她还说，因为要上体育课，就特意把原来放在口袋的钱放进书包里，没想到上课回来就不见了。我让她回忆当时身边有什么人，有谁看见她把钱放在书包里?女孩马上说，当时就小丽离她最近，还问自己在做什么呢。同学们

4、排队去上课，小丽对体育委员说要去上厕所，是最后一个到操场的。听孩子这么一说，我心里明白是怎么回事了。我安抚丢钱的孩子，保证会帮她找到钱的。我上课的时候像没发生什么似的，照常上课。不过，我发现小丽总是时不时地会看看那个丢钱的女孩放学后，我来到小丽家，她也已经回到家了。我简单地和小丽的妈妈说了当天发生的事情，小丽妈妈不由皱起眉头，大声斥责女儿有没有拿同学的钱?小丽倒是一脸的镇定，矢口否认。母亲声音越来越大，父亲已经拿起了扫把，可小丽却死不认账。我想再这么僵持下去也解决不了问题，于是让小丽妈妈冷静下来后，再好好和女儿谈，并当着小丽的面保证，不管这件事是不是小丽做的都不会说给同学们听。然后，我先告辞回

5、去了。第二天，我找到丢钱的孩子，拿自己的钱先给了她。我知道，要打开小丽心中的结，还需一段时间。之后，我开始反思自己平时对小丽的教育。小丽还算是个乖巧的孩子，上课也敢于表现自己，就是责任心不够强。也许正因为小丽平时表现得很正常，所以我对她反倒是放心多于关心，并没有给予孩子多少温暖。要想小丽改了这个坏习惯，还得先改变自己，让她体会到集体的温暖和老师对她的关心。于是，我找到班里最优秀、也是小丽平时最崇拜的女孩和她商量，让她主动提出和小丽同桌，以榜样的力量影响小丽共同进步。第二天，我当着全班同学的面，说小丽最近的学习和表现有所退步，她的父母和她本人心里都很着急，有没有谁愿意和她同桌，帮助她共同进步?没

6、想到， 班里有十几位同学都举起了手。我让小丽站到讲台前，问她愿意和谁同桌?她当即把目光投向了那位女孩，女孩也高高举起了手。她们俩理所当然成为了最好的同桌。从此，小丽变得开朗多了，也能处处以同桌为榜样，努力向她学习。我时不时也会给小丽买块新橡皮，买支新笔，送本新本子，并让她协助同桌收好作业 后负责送到我办公室。每次看到小丽和同桌带着天真烂漫的 笑容来到办公室，和我谈笑风生时，我心里也暗暗高兴。此后，班里也平静了。可是，还没到一个月，小丽的同桌就来“告状”了。那天下午放学后，女孩找到我，说看到小丽把班里图书角的一本课外书放进了书包。我让她先别声张。第二天，我把图书角的图书清点了一遍，发现少了三本最

7、精美的课外书。我问学生是谁拿了图书角的课外书?孩子们都不做声。我心想，这回非要和小丽当面谈谈了。放学后，我让小丽和同桌一起把作业送到我办公室。随后，我心平气和地问小丽有没有拿图书角的图书?女孩也轻声对小丽说，图书角的书是属于全班的，大家都只能看不能拿，偷偷拿书是自私的行为!小丽不好意思地低下了头。我问她为什么要拿图书角的书?小丽说那三本书太漂亮了，自己很喜欢。我接着问上次失窃的事情是否和她有关?小丽点了点头，泪珠已经在眼眶里打转了。我安抚着小丽的情绪，表扬她勇于承认自己的错误，相信她一定是个知错就改的好孩子。同桌也拉着她的手，安慰她。经过我和小丽的商量，那三本书先交给同桌，由同桌放回图书角；失

8、窃的事由我和小丽的家长说，那二十元交回后就当作班会费。最后，我摸了摸小丽的头，拍了拍她的肩膀，然后让同桌和她一起回去了。看着她们离去的背影，我心想那些丢失的本子、面包、橡皮之类的东西，就不必再问了当晚，我再次来到小丽家，和她的家长说到了小丽近来的变化。在表扬小丽的同时，也希望家长共同帮助小丽彻底改变“爱贪小便宜”的毛病。 在和小丽妈妈闲聊的过程中，才知道小丽从小就有“贪小便宜”的毛病， 去小朋友家玩，总是顺手拿走小朋友的玩具或是其他的什么小玩意，因这样的坏毛病，小丽妈妈没少替小丽给人家赔不是。那晚，我们大家聊得很愉快，为了孩子，这样的谈话太必要了。第二天，小丽如约来到我的办公室。后来，小丽在一

9、天一天地进步，虽然步伐并不快!看着昔日那个“爱贪小便宜”的女孩子，变成了一只活泼、快乐的“百灵鸟” ， 我知道这都是因为改变了自己，才改变了孩子!二、案例分析（一）问题与危害“爱贪小便宜”的问题生在小学阶段并不少见， 有这类问题的学生往往出于个人的喜好和自私心理，对一些作用不大、也算不上什么贵重物品的小玩意情有独钟。一旦喜欢上了，就会不顾一切地将其据为己有。而且这些孩子往往意识不到这是不良习惯。如果班主任不及时发现并纠正，就有可能使这一习惯成为孩子的自觉行为，并最终导致孩子心理、人格发展的不健全。（二 ）具体成因1家庭教育的不到位应该说， 小丽这种“爱贪小便宜”的坏毛病， 是从小就养成的了。而

10、家长发现孩子往家拿东西后，又没有及时进行教育和纠正孩子的行为，反而替孩子去赔礼道歉，无形中让孩子认为自己的行为不管对错，家长都会替自己负责，于是助长了小丽的大胆和幼稚。孩子上学后。家长对孩子的学习用具、日常用品也没有经常检查。偶尔发现孩子书包里多了一些陌生的东西。家长也不在意，更没有想到及时向老师反映这种反常情况，使家校沟通出现了断层，再一次助长了小丽的胆大妄为。由此可见，家庭教育对于孩子影响的重要性。2缺乏是非判断能力儿童的一亡、理认知是一个不断发展的过程，他们不善于分辨是非，加之独生子女自我意识较强，自己没有而别人有的、自己有的而别人有更好的，都容易诱发自我意识的强化。 而意识决定行为，从

11、而使他们不顾后果地将这些“好东西”据为己有。在这种心理发展过程中，孩子起初的行为是可以理解的，但如果没有大人及时的教育和纠正，帮助孩子平稳度过是非认识的心理过程，就有可能导致孩子习惯成自然，从而养成了这种不良的行为习惯。小丽就是缺失了家长对其心理发展过程的最佳教育期，使其不但形成了自私自利的心理，也逐渐变成了一个“爱贪小便宜”的孩子。3缺乏自控能力正因为儿童不善于分辨是非，所以他们的自控能力往往较弱。在他们眼中，没有任何规则和要求，没有“对”与“错”，有的更多的是“我想怎么做”， 任性的个性使他们忽视了对待自己的行为要有一定的自控能力。当小丽面对那些对她来说是好东西的小玩意时，她没有顾及这些东

12、西不是自己的，更不能擅自拿来当作自己的，在自私心理的驱动下，她无法控制自己的行动，于是作出了偷拿的不良举动，而她对这种行为的危害却一点也没有意识到。（三）教育策略1了解真相，确定原因小丽虽然有这种不好的习惯，但她又是一个心理很敏感、也很自负的孩子。孩子的本性是好的，她还意识不到“贪小便宜”的害处。对于这样的孩子，老师不能当众揭她的短，更不能无故冤枉她，而必须掌握确实的事情真相，让孩子对自己的错误认识做到心服口服。由于班主任的日常工作较繁琐，而这类“问题生”的行为又比较隐蔽， 班主任很难及时发现他们的不良习惯。因此，班主任应发挥个别学生的作用，有意识地让个别学生多关注、观察这些孩子的日常行为，才

13、能及时发现问题、解决问题。而且，由同学举报事实要比老师强逼着让他们承认事实，更有说服力。2发挥同伴的作用故事中的小丽除了需要老师的关心、鼓励外，她还需要确切的帮助。而且，孩子都有一种崇拜榜样的心理，借助榜 样的力量，就能帮助他们共同进步。如果这个榜样就是她身边最亲近的同伴、同桌，这种影响的作用会更大。那位优秀女孩对小丽的关心、爱护，都是小丽点滴进步的活水源头。3营造良好的舆论氛围俗话说得好，近朱者赤，近墨者黑。当一个班集体是开放、文明、向上的，大多数的孩子就必然随着集体向前走，而少数“问题生”也会受到一种积极向上的影响， 他们的不良习惯也会受到舆论的抵制。因此，班主任自身要起严于律己的表率作用

14、，要通过组织开展丰富多彩的集体活动，让学生在亲身体验中感受集体的温暖，感受成功的快乐。同时，要树立严谨的班风、学风，树立正确的舆论导向，树立更多的学习榜样，营造平等、民主的班级文化氛围，使每一个孩子都能明辨是非，认清善恶，从而自觉追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。在这种集体氛围中，像小丽这样的孩子就能走出孤独、不安、难堪，就能融人集体生活，并感受到不断进步的快乐。4形成教育的合力小丽屡次犯错，作为班主任，心里当然是又气又急。但光着急、光训斥对于她这种孩子来说是没有用的，只能通过切实有效的帮助和教育，使之得到转化才是明智之举。因此，班主任要善于形成教育的合力，让这些孩子处处感受到美好和温暖，他们就

15、能因感受美而发现美、创造美。为此，故事中的“我”鼓励同学们关心小丽、 帮助小丽。同伴之间的团结互 助让小丽绽开了灿烂的笑容。 “我”也通过自己的真诚和关怀，使小丽越来越主动亲近我，上课时她那双明亮的大眼睛让我倍感欣慰。经过和家长的沟通，小丽的父母意识到配合学校教育的重要性，反思了平时对孩子教育存在的误区，主动加强与老师的联系，更加关注孩子的心理变化和行为习惯。正是因为形成了教育的合力，才为小丽的成长提供了全方位的支持与帮助。（四）教育中应注意的问题1注意掌握事实真相，让问题学生心服口服爱贪小便宜的孩子往往心理脆弱，自制力差。作为教师，首先要保护他们的自尊。为了使其认清自己的错误，必须在掌握了确凿的事实后，才能就事实对他们进行教育。如果一味以教师的尊严强迫他们承认错误，结果只能是适得其反。2注意与家长协调这些孩子问题的产生既然和家庭教育有关，就必须得到家长的支持和配合。像小丽这种情况，除了她本人要认识这种错误，她的家长也要意识到这种习惯对孩子的发展会造成什么影响，家校互动的过程就是家长不断