小学五年级语文写好人物对话中的提示语教学设计

1、写好人物对话中的提示语教学设计授课教师姓名彭文秀微课名称写好人物对话中的提示语知识点来源学科：语文口年级：五年级（上）口教材版本： 人教版所属章节：第六组回顾.拓展六：描写人物语言水制工具和方法Camtasia9设计思路人物对话的提示语是写作中经常用到的一种形式。本微课从五个方面去讲述。一、什么叫对话二、对话几部分组成 三、什么叫提示语 四、怎样把提示语写具体 五、提 示语的位置有几种。重点分析提示语有四种。通过以上的学 习，再给出练习。能够写对话中的提示语，丰富人物语言。在日常写作中，能变换提示语在对话中的位置。教学设计内容教学目的1 . 了解对话的组成。2 .能够写好对话中的提示语，丰富人

2、物语言。3 .在日常写作中，能变换提示语在对话中的位置。教学重点难点1 .能够写对话中的提示语，丰富人物语言。2 .在日常写作中，能变换提示语在对话中的位置。一、什么是对话对话是文学作品中人物语言的表现形式之一。指人物间 的谈话、询问、争议等。写好对话，不但可以显示人物性格 特征，更好地表现文章的中心、推动故事情节的发展。二、对话由几部分组成1 .提示语2 .人物说的话3 .标点符号三、什么是提示语提示语就是对话中除了人物所说的话之外的启示性说 明的文字。它不仅交代了谁说话，还包含人物说话时的表情、 动作、语气、心理等细节。四、那如何将提示语写具体（请看下面两段话，进行对比）教学过程（第一段对

3、话）李玉说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐 姐说：“没关系”。李玉接着说：“你看，你的衣服大姐 姐说：“不要紧，我回家洗洗就好了。”“还是我给你洗吧。” 李玉说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的。” 说完，大姐 姐走了。（第二段对话）李玉充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！ ”“没有关系。”大姐姐温和地说。“你看，”李玉手指着大姐姐的脏衣服说：“你的衣服“不要紧，我回家洗洗就行了。"大姐姐摆摆手笑着说。 李玉不好意思地说：“还是我给你洗吧。”“不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李玉说：“快去忙你的 吧”（总结：在人物对话中，在说话前面加了人物的神态、动作、语气等，会使对话内容更加鲜明、

4、生动、突出。这样，提不语就写具体了。）五、提示语的位置有几种（一）提示语在前1 .父亲把目光转向了我：“孩子，你得把大妒鱼放回湖里去。”2 .母亲兴奋地嚷着：“巴迪，真是你的写的吗”多美的诗啊！ 精彩极了！”（二）提小语在后1 .”你还会钓到别的鱼的。” 父亲平静地说。2 .“妈妈，爸爸晚上什么时候回来？ ”我红着脸问。（三）提示语在中间1 .“不是”，她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。2 .“花生的价钱便宜，"哥哥认真地说，“谁都可以买来吃。” （四）省略提示语我的母亲，褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我：“你来干什么？ ”“我“有事快说，别耽误妈干活！ ”“

5、我我要钱”“要钱干什么？ ”“买书”“多少钱？ ”“一元五角”六、口诀提示语在前先冒号后双引提示语在后先引号后句号提示语在中间话前话后先引号， 提示语后加逗号。省略提示语直接加双引，但前文必说明。七、练习1 .多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？我惊讶地问道2 .我不明白，父亲并不退让难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？3 .父亲郑重地说人要做有用的人。4 .爸爸，真的是你吗？是我，是爸爸！我的儿子！我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救 我，也能救大家。你现在怎么样？有几个孩子活着？我们这里有14个同学，都活着。（下面是以上练习提示语的标点符号）1 .“多漂亮的毛衣呀！ 是自己织的吗？ " 我惊讶地问道2 .“我不明白，” 父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗 还不够多吗？”3 .父亲郑重地说：“人要做有用的人。”4 .“爸爸，真的是你吗