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文档简介
1、第五册?爬天都峰?教学设计 教案教学设计知识、才能目的:1、理解课文内容。2、学会生字,掌握多音字都、假在语句中的正确读音;理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思;会用终于写一段话。3、有感情的朗读课文。人文教育目的:让学生懂得只要有勇气、发奋努力,旧能不怕困难;知道擅长从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。教学重点难点:理解我与老爷爷的两次对话,与都会从别人身上汲取力量。教学策略:运讨论法和感情朗读理解课文。教具准备:课件、小黑板。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、简介天都峰,导入新课。天都峰是黄山七十二峰中最危险的三大奇峰之一。天都峰有非鸟难落脚,猿猴愁攀登
2、之说,课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了,他们是怎样爬上天都峰的?学了课文就知道了,今天我们学习爬天都峰这一课。教师介绍有关天都峰资料,让学生从中感受天都峰的高与险,为后面理解课文作好铺垫。二、检查预习情况。1、用小黑板出示生字新词,让学生认读。2、认读多音字假、都。3、提名分节读课文。三、初读课文,理解课文内容。1、自由读,读后想一想课文的表达顺序,画出文中表示这个顺序的词句;教师投影出示:来到天都峰1darr;在、脚下2-5darr;爬上、67darr;爬上、之后8102、小组讨论,一局部一局部的学习课文,把不懂的问题记下来,全班讨论,教师再补充解答。不懂的词语或问题,可以在书上
3、做上记号四、学习课文一、二自然段。1、自由读课文,让学生说说知道了什么。2、再读第二自然段,注意文中?、!。3、提名读,齐读。4、这一段告诉我们什么?你是怎么体会出来的?天都峰的高和陡。5、小结:望着高耸入云的天都峰,看着登山的石级是那么笔陡,小妹妹惊叹之后,已经感觉到登山的困难,需要有勇气才能登上去。天都峰的高与险,要让孩子们在充分的读中体会:互相欣赏读,教师范读,指名读等等。读中感悟。五、布置作业1、自己学习生字。2、感情朗读课文。第二课时一、复习检查。1、提名朗读课文。2、听写生字。二、学习新课。1、我和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的?大家讨论。2、说说自己知道了什么?3、引导学生体会两
4、次对话的意思。1第一次对话是在什么情况下?结果怎样?学生联络前后文,知到是在面对高而陡的天都峰,缺乏自信和勇气时,也分别表示了一老一小的惊讶、疑心和敬仰,有了勇气,这个力量鼓舞着自己奋力攀登,爬上了天都峰。2他们互相汲取的力量是什么?读第二次对话,知道这个力量就是勇气。4、读六、七自然段,边读边想象当时的情景。4、说说读了这两段课文,自己有什么想法?让学生从详细生动的表达中感悟汉语言的形象逼真,作者用词确实切。5、齐读末段中爸爸的语言,自己再读读,看还有什么问题?要让孩子们充分理解爸爸的话,需要他们反回来继续读课文,在读中理解互相汲取力量的真正含义,并变成自己的语言与同学们交流。三、完成练习第二、三题。四、布
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