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文档简介

1、第五册?爬天都峰?教学设计 教案教学设计知识、才能目的：1、理解课文内容。2、学会生字，掌握多音字都、假在语句中的正确读音；理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思；会用终于写一段话。3、有感情的朗读课文。人文教育目的：让学生懂得只要有勇气、发奋努力，旧能不怕困难；知道擅长从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。教学重点难点：理解我与老爷爷的两次对话，与都会从别人身上汲取力量。教学策略：运讨论法和感情朗读理解课文。教具准备：课件、小黑板。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、简介天都峰，导入新课。天都峰是黄山七十二峰中最危险的三大奇峰之一。天都峰有非鸟难落脚，猿猴愁攀登

2、之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。二、检查预习情况。1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。2、认读多音字假、都。3、提名分节读课文。三、初读课文，理解课文内容。1、自由读，读后想一想课文的表达顺序，画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示：来到天都峰1darr;在、脚下2-5darr;爬上、67darr;爬上、之后8102、小组讨论，一局部一局部的学习课文，把不懂的问题记下来，全班讨论，教师再补充解答。不懂的词语或问题，可以在书上

3、做上记号四、学习课文一、二自然段。1、自由读课文，让学生说说知道了什么。2、再读第二自然段，注意文中？、！。3、提名读，齐读。4、这一段告诉我们什么？你是怎么体会出来的？天都峰的高和陡。5、小结：望着高耸入云的天都峰，看着登山的石级是那么笔陡，小妹妹惊叹之后，已经感觉到登山的困难，需要有勇气才能登上去。天都峰的高与险，要让孩子们在充分的读中体会：互相欣赏读，教师范读，指名读等等。读中感悟。五、布置作业1、自己学习生字。2、感情朗读课文。第二课时一、复习检查。1、提名朗读课文。2、听写生字。二、学习新课。1、我和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的？大家讨论。2、说说自己知道了什么？3、引导学生体会两

4、次对话的意思。1第一次对话是在什么情况下？结果怎样？学生联络前后文，知到是在面对高而陡的天都峰，缺乏自信和勇气时，也分别表示了一老一小的惊讶、疑心和敬仰，有了勇气，这个力量鼓舞着自己奋力攀登，爬上了天都峰。2他们互相汲取的力量是什么？读第二次对话，知道这个力量就是勇气。4、读六、七自然段，边读边想象当时的情景。4、说说读了这两段课文，自己有什么想法？让学生从详细生动的表达中感悟汉语言的形象逼真，作者用词确实切。5、齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题？要让孩子们充分理解爸爸的话，需要他们反回来继续读课文，在读中理解互相汲取力量的真正含义，并变成自己的语言与同学们交流。三、完成练习第二、三题。四、布

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