冀教版数学《容积和容积的计算》教学设计

1、.冀教版数学?容积和容积的计算?教学设计您如今正在阅读的冀教版数学?容积和容积的计算?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版数学?容积和容积的计算?教学设计教学目的知识目的1使学生知道容积的含义。2认识常用的容积单位，理解容积单位和体积单位的关系。才能目的可以独立转换体积单位和容积单位。情感目的明白生活处处皆数学。教学重点建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。教学难点理解容积的含义和升、毫升的实际大小。教学过程一、铺垫孕伏1什么是体积？2常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？3 这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？二、探究新知我们已经学习了体积

2、和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。板书课题一建立容积概念。1学生动手实验每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆实验题目：计算出长方体盒的体积。把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积。2学生汇报结果长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长、宽、高，再计算其体积。细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高，再计算其体积。老师追问：计算细沙的体积为什么要从长方体里面量长、宽、高？3师生共同小结老师指出：这个长方体盒所包容细沙的体积，就是长方体盒的容积。我们看见过汽车上的油箱，油箱里装满汽油。这就是油箱的容积。长方体鱼缸里盛满水，它就是鱼缸的容积。

3、师生归纳：容器所能包容的物体的体积，就是它们的容积。板书4比较物体体积和容积的一样和不同。一样点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。不同点：体积要沉着器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。所有的物体都有体积；但只有里面是空的可以装东西的物体，才能计量它的容积。出示长方体木块二认识容积单位。1老师指出：计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。板书：升 毫升2出示量杯：这就是1升的量杯。出示量筒：这就是刻有毫升刻度的量筒。3老师演示升和毫升之间的关系：认识量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度。用量筒量100毫升的红色水倒入1升的量杯

4、，一直到量杯满为止。板书：1升=1000毫升4学生演示容积单位和体积单位间的关系：把1升的红色水倒人1立方分米的正方体盒里小结：1升=1立方分米把1毫升的红色水倒入1立方厘米的正方体盒里小结：1毫升=1立方厘米5小结：容积单位有哪些？容积单位和体积单位之间有什么关系？6反响练习：3升毫升 2700毫升 升2.57升毫升*0毫升 升2.4升毫升 3.5升 立方分米500毫升升 760毫升 立方厘米三计算物体的容积您如今正在阅读的冀教版数学?容积和容积的计算?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版数学?容积和容积的计算?教学设计1教学例1一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽

5、5分米，高4分米。这个油箱可以装汽油多少升？854160立方分米160立方分米160升答：这个油箱可以装汽油160升。2反响练习。一个长方体水箱，从里面量长12分米，宽6分米，深5分米，这个水箱可装水多少毫升？1265360立方分米360立方分米360000毫升答：这个水箱可以装水360000毫升。三、全课小结这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？四、随堂练习1填空。1叫做容积。2容积的计算方法跟的计算方法一样但要从是长、宽、高。36.09立方分米升毫升1750立方厘米毫升升435毫升 立方厘米立方分米9.8升立方分米立方厘米2判断。1冰箱的容积就是冰箱的体积。

6、 2一个薄塑料长方体厚度不计，它的体积就是容积。 3 立方分米 3选择。1计量墨水瓶的容积用 作单位恰当。升 毫升23毫升等于 立方分米。0.3 0.3 0.0034一种背负式喷雾器，药液箱发容积是14升。假如每分钟喷出药液700毫升，喷完一箱药液需用多少分钟？五、布置作业1手扶拖拉机的油箱，从里面量长3分米，宽2.3分米，深1.6分米。这个油箱可以装柴油多少升？每升柴油重按0.82千克计算，装的柴油重多少千克？得数保存整数2把调查的实际数字填在括号里。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其

7、实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一小瓶红药水是 毫升。一瓶墨水是 毫升我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语

8、文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。汽车或拖拉机油箱的容积是 升课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟