小学五年级数学梯形的面积教案_第1页
小学五年级数学梯形的面积教案_第2页
小学五年级数学梯形的面积教案_第3页
小学五年级数学梯形的面积教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、梯形的面积教案五年级数学教案一、教学目标1 .在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。2 .引导学生在自主参与探索的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，能 灵活运用梯形面积计算公式解决相关的数学问题。3 .结合数学“再创造”过程，培养学生观察、操作、比较等逻辑思维能力与 初步的科学探究能力。4 .通过小组合作学习，培养学生合作学习的能力。二、教学设计（一）新知探索（一）呈现实际情境，感受计算梯形面积的必要性师：孩子们，这是一幅堤坝的图案，知道堤坝有什么作用吗？生：它是用来防水灾的。师：对了，它是一种防水拦水的建筑物，请看，这是它的横截面，这个横截 面是个什么图形吗？生：梯形。师：堤坝横截面是

2、梯形是因为水的压强随深度增加而增大，因此在筑堤坝时 要将下部做的又宽又厚，这样既能防止强大的水压将堤坝压垮，又节省材料！你 还记得梯形各部分的名称吗?生：上底，下底，还有高。师：那么这个堤坝的横截面积到底该怎么计算呢？今天，让我们共同来研 究。（板书课题：梯形的面积）师：你认为我们该从哪儿入手研究呢？想想我们在学习三角形的时候是怎么 开始的？生：可以象三角形那样把梯形转化为学过的图形。师：孩子们学得真好。我有个建议，发挥小组的力量，共同合作探究。（二）提供材料，自主探究图形的转化过程1、提出小组合作的要求师：听清楚老师的要求：a.利用你们手上的梯形学具，独立思考能把梯形转化成已学过的什么图形。

3、b.想：拼成的图形和原来的梯形有什么关系？2 .自主探究，合作学习（学生小组合作讨论，动手操作，教师巡视参与并给以适当的指导。让部分 小组上黑板展示）3 .全班汇报交流师：同学们已经用不同的方法把梯形转化成了我们学过的图形，哪一个小组 愿意先上来给我们讲一讲生1:我们小组的方法是用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形。这个 平成的平行四边形的底就是梯形上底加下底的和，高还是原来梯形的高，所以梯 形的面积是平成的平行四边形的一半。生2:我们用的是两个完全一样的直角梯形，拼成的是一个长方形，长方形 的长是梯形的上底加下地的和，长方形的宽是梯形的高，梯形的面积是这个长方 形的一半。生3:4 .公式的

4、推导师：（展示教具）对了，用两个完全一样的梯形可以平成一个平行四边形， 梯形上、下底的和等于拼成后平行四边形的底，梯形的高就是平行四边形的高。 梯形的面积是所拼平行四边形面积的一半。生：梯形的面积=（上底+下底）X高+ 2（教师板书梯形面积计算公式）师：我再请一位孩子来流利的说出这种推倒的方法。生：有没有小组是其他的办法的？生：我们小组用的是割补法，就是沿梯形高的一半分割成两个梯形，再转化 成平行四边形。高是原来的一半了，所以推导出梯形的公式。生3:我们是把一个梯形剪成了两个三角形，利用乘法分配律，用三角形的 公式推出梯形的公式。师：同学们介绍了各种推导方法，你们都推出了梯形的面积。这可是我们大 家智慧的结晶，我们的同学真了不起!师：如果用s

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论