送教上门上门语文教案.doc

1、“送教上门”教案教师：学生：日期：监护人：教学内容：入学教育上学歌教学目标：1、知道什么是上学，认识学习的重要性。2、学习练唱上学歌。教学方法：音乐歌唱法教学重点：练唱上学歌教学过程：(一)入学教育(二)学习上学歌学习读上学歌(1)读歌词(2)教师范读。(3)学生跟教师读。让学生想象太阳、花儿、小鸟。三、练唱上学歌1、看图：小姑娘在干什么？2、观察书上图，分别回着什么？3、教师逐句教唱四、讲故事小猫钓鱼教后检测：教学内容：学习天地人教学目标：1、学会认“天地人”三个字2、会读“天地人，你我他”教学方法：讲授法教学重点：认读三个字教学过程：一、复习：1、上学歌。2、和老师一起唱。二、学习新知1、

2、学习“天”(1)读，观察象形字“天”的变化(2)联系生活实际，用“天”练习说话。(3)老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习“地”(1)看图导出字音：图上回了什么？能用“地”组词吗？(2)老师示范，学生模仿练习读。3、识记“人”，指导书写。(1)怎么记住“天”和 “人”的字形？(2)动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。(观察在田宇格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词 或说一句话。四、讲故事盘古开天辟地女娟补天教后检测:1“送教上门”教案教师：学生：日期：监护人：教学内容：声母和单韵母的拼读练习教学方法：面授法教学目标：1、学

3、会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、认识3个字，止确读词。教学重点：拼读音节，认识3个词。教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。2、自由读一诙音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。3、随思抽读首1J。一、看图读拼首认子仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教后检测：教师：学生：日期：监护人：教学内容：学习声母b p教学目标：2、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方

4、法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：(一)导入新课。(二)学习声母b p。学习声母b(1)读"爸爸"，引出声母bo(2)教师范读bo(3)学生跟教师读。(4)教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母 p。(1)读"婆"，引出声母p。(2)教师范读p。(3)学生跟教师读。(4)教字形。板书p。让学生想想p的形状像什么。三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音 重，两首相连猛一碰。2、观察书上四幅图，分别回着什么？3练习拼t头首|J。四、巩固练习组织学生做声母和带调

5、韵母找朋友的拼读游戏。教后检测：3“送教上门”教案教师：学生：日期：监护人：教学内容：学习m教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读a的叫声。2、听音拿卡片，分辨b P的读音。二、学习新知1、学习m(1)看图，这两个小朋友在做什么？(2)联系生活实际，用“摸”练习说话。(3)老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习F(1)看图导出字音：图上回了什么？能用“佛？组词吗？(2)老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母m f,指导书写。(1)怎么

6、记住m和f的字形？(2)动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。(观察在田宇格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。教后检测：教师：学生：日期：监护人：教学内容：教学声母d教学方法：面授法教学目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读片母：b p m f,复习市调首, |J ba pa ba ma mo等。（二）教学声母do1、看投影说话引出d：图上回了什么？它会发出什么声音？ 说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教

7、学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马跖严响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d3、教学d的书写。（三）教学声母to用同样的的学习声母t（四）巩固复习。1、卡片读d to2、对比读：b-p-d f-1 （念顺口溜，做动作强化记忆。）教后检测：m u b u教学内容：教学声母dt教学方法：面授法教学目标：1、学习d t与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会d t与单韵母的拼音教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读严母：b p m f d to2

8、、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母d to1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是一d。板书j韵母是一 声音不中断， 紧接着带出j直呼一dL板书：d t（2）读di的叫声，组词读。3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩固复习。1、卡片读d to2、对比读：b-p-d f-1 （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字 母。（五）玩游戏看图说话7“送教上门”教案教后检测：教学内容：教学严母n教学方法：面授法教学目标：1、学会n、l两个声母，能记清

9、形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点：学会n、l两个声母，能记满形，读准音教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读 首. ij : d idi> ma ma b aba（二）教学声母n。1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的 n,板书no2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n, 一 扇小门n n n,像只小凭n n n,倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、正音。3、教学n和&的拼音。板书：n-n，&请同学自己试着拼读。声母 n,韵母。直呼na进行na的叫声

10、练习。4、指导书写。（三）教学声母1。1、看图，说话引出1:图上回着谁，他在干什么？（一个 小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）乐”的声母就是“1。” 板书：l2、读准音，认清形。（3）教学l和i的拼音。（4）指导书写：（四）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声 母？ 一个门洞是什么声母？ 一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：学生：日期：监护人：教后检测：教学内容：巩固d t n l的字形教学方法：面授法教学目标：1、继续练习拼音读音节。2、初步学会朗诙音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读 儿歌。3、认识失、米、土、地、马”介生字，并能在f 的语 境中使用教学重

11、点：拼文读音节，认识大、米、土、地、马”介生字教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读严母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、f3 mn、bp2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、拼t头首。2、出小卡片：dami、t ud i rnia> t U注思这就是词语，词 语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上回了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读 一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你肩 什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一

12、 句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼t头首。2、跟录音读课文。教师：学生：日期：监护人：（七）总结课文。教后检测：教学内容：复习一教学方法：面授法教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点：掌握韵母和声母，读准音，正确书写教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片， 读。2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字 母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1、出 7K: bd ft nm uu先认

13、读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友三、指导做练习册。教师：学生：日期：监护人：教后检测：教学内容：复习二教学方法：面授法教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。教学重点：拼读音节，认识所学生字词语。教师：学生：日期：监护人：教学过程：（一）第二题：看看读读。1、看着图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示首节：laba mu t、iy 1 fu pub a2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼

14、读音节，指一节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。教后检测：教学内容：教学声母j q x教学方法：面授法教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与u的拼音，知道j q x与u相拼时，u上两点省写。11“送教上门”教案教师：学生：日期：监护人：教学重点：能够使学生掌握j q x 和u相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学过程：（一）复习引入。

15、（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母j q x。1、教学声母j。2、教学声母q。3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（ 刀切西瓜x x x,像个叉叉 x x x。）（四）教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读：j jiq qix-xi ,说说有什么/、同？（五）教学j q x和u的拼音。指名拼读，谁能说说u有什么/、同？讲故事用儿歌来记住u上两点省略的规则：小u见了 j、q、x,去掉两点还念Uo3、ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。教后检测：教学内容：学习j

16、qx与介母的i三拼音教学方法：面授法教学目标：1、巩固声母j q x和肯r ju、qu、xu ,复习u上两点省略的规贝U。2、学习j q x与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：能够使学生掌握j q x 和u相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学过程：（一）复习巩固。（二）学习j q x与介母的i三拼音。1、出不：gua ku a hu a拼一拼，这些是什么曰|J ?2、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节？3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导卜试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

17、 （四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调背方。2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。4、出7K带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么 知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习。7、用上这些词语来说一句话？（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。教后检测：教学内容：学习声母y和整体认读音节yi教学方法：面授法教学目标：.学会声母y w和整体认读音节yi wu ,读准音并正确书写教学重点：读准音并能正确书写13“送教上门”教案教师：学生：日期：监护

18、人：教学过程：一、复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。二、学习声母y和整体认读音节yi1、学习声母y(1)练习读音，比较y-i(2)辨认y和i(3)编顺口溜记住字形。2、学习w(1)出示认读，并与u比较。(2)识记字形。3、识记y w，指导书写。(1)观察在田字格中的位置。(2)示范指导，学生练习。4、学习整体认诙音节(1)认识：大y带着小i来了，它是整体认读音节，也 读作衣(2)识记ir节(3)练习yi的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习wu三、作业练习书写。教后检测：教学内容：学习整体认诙音节yu教学方法：面授法教学目标：.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟

19、练地认读， 并止确书写教师：学生：日期：监护人:教学过程:教学重点：.学会两个声母和两个整体认读音节一、复习：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、 韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。二、学习整体认读音节yu1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。3、练习读yu的四个音。4、分别用yu的四个声调。三、区别声母、韵母、整体认读音节 按要求归类，摆卡片后读一读：yi w i wu y u声母韵母4 41; 日P四、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说话教后检测:教学内容：复习三 拼音教学方法：面授法教学目标：1、复

20、习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画” 5个生字，并能在一定的语境中使#“送教上门”教案教师：学生：日期：监护人：用。教学重点：复习巩固三拼音的拼法教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节吗？3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导卜试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出

21、示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些 词语的第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习。5、用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼1头首|J。2、跟录音读课文。教后检测：教学内容：教学单韵母a教学方法：面授法教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼首。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导卜止确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发首和韵母带调读。教学过程：

22、一、教学单韵母 a。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是 一张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。一、指守乍书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。三、学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三 层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且出- 笔写成。2、教帅范写，

23、学生书空。教师边写边讲，注意：a野-笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯， 像条辫子，最后向右边稍弯一点儿， 不要太长。3、学生上黑板试写 a,讲评。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。教后检测：教学内容：教学单韵母o及其四声教学方法：面授法教学目标：学会o e两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。“送教上门”教案教师：学生：日期：监护人：教学重点：o e的发音和韵母带调读教学过程：一）复习检查。1、闱卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘， 小

24、辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、闱卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、闱卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母 o及具四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡， 清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比 a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从 嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语百环境中学习。o公鸡喔喔啼。o原来是这样。o现在我懂了。 o真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继 续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e及其四声。1、出示投影片：

25、说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学 o的方法学e及具四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁"f巴e e e。（2）练习e的四声。单韵母 e 0太白鹅e e ©真恶心e &胜 子俄 e e e（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。八片打乱顺序读 a o e。教后检测：教学内容：教学单韵母i教学方法：面授法教学目标：1、学会i u五个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆 点/、写。0“送教上门”

26、教案教师：学生：日期：监护人：教学重点：i u 的发音和韵母带调读。教学过程：（一）复习检查，导入新课。卡片复习单韵母 ao e及其它们的四声。（二）教学单韵母io1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的 衣”跟我们这节课要学的个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时 牙齿忠么样？（上卜牙齿对齐。 ）顺口溜：牙齿对齐 i i i。（齐读一 开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？5、教学i的四声。（1） i和a o e 一样，可以戴上四顶帽子。

27、仔细看， i戴上帽子后和 原来有什么小向？（出二小： 1 D十i 上的圆点不与。 是啊，戴上 帽子把小圆点遮住了，所以 i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：i这件衣服真好看！f咦！我的铅笔在哪儿？ i拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1；再在“1 1加 点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母 Uo1、看插图说话引出u：可以说：只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的鸟” 就是Uo2、示范发音，让学生听音，看口形。发 u音，嘴唇拢圆，只留一个 小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突

28、出u u u （领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像 u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？ （像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出不：u u u u教后检测：教学内容：学习声用“ 2C S”的发音教学方法：面授法教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正 确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正 确书写。教学过程：一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你还记得它们是谁吗？二、学习声母“ & s”的发音。1、 学习z的读音

29、(1)出示字母卡片 z,你能试着读读这个字母吗？把写字的字”读成A声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。(2)老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背， 憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短 些。2、 学习c的读音出示拼音咔片c,刺猬的 刺”读第，声、读得轻短些就是这个声 母的读音。试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读，体会发音要领。3、 学习s的读音蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说我会"。出示拼音卡片s,吐丝的 丝”跟这个声母朋友的读音相同。试读这个字母，帅范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿

30、背接 近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。学生练读，体会发音要领。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？(自己练习拼读)4、重点指导zuo的读首。教后检测：教学内容：学习整体认读首ij zi、ci、si教学方法：面授法教学目标：1、学会zi、ci、si二个整体认读音ij ,会读它们的四严。2、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学过程：一、复习导入新课1、 复习声用z、c、s及相关音节。2

31、、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！一、学习整体认读首ij zi、ci、si1、读准音听老师读严母 z、c、s和整体认读音ij zi、ci、si,比较它们有什 么不向？(声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些)<BR< p>>学生练读，跟老师交流发音的体会。(3) zi、ci、si这二个首ij,我们也叫它们整体认读自ij。和yi、wu、yu 一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑 在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。(4)练读zi、ci、si的四声。A、出zi、ci、si的四严，发现了什么？z iz z 1 z 1 cmi c i s gi s iB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“ i上标声调是要把上面的点去掉。C、自由练读四声。2、认清形比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与/、同之处。在桌面上书空。读读比比：zzi、c ci、s si、zi za、ci cu、si se教后检测：教学内容：背韵声母的方法教学方法：面授法教学目标：