综合练习课_教案教学设计

1、综合练习课综合练习教学内容课本第13页的第3、第4题。教学目标1、进一步巩固用5的乘法口诀计算表内乘法。2、培养学生解决实际问题的能力。3、让学生养成独立思考、小组交流合作的良好学习习惯。4、培养学生在实际情境中的估算意识。教学重难点用5的乘法口诀计算表内乘法教学方法整理练习教具准备口算卡片、实物展示台。教学过程一、复习用乘法口诀求积1、开火车。2、师：火车、火车哪儿开？（火车、火车、这儿开）师：比一比，哪一列火车开得最快、最顺利？（教师利用手中的乘法口算卡片，采取开火车的形式，帮助学生巩固、提高表内乘法的计算。）二、解决实际问题1、练一练第3题。(1)指导学生看图，弄懂题意，并提出数学问题。

2、师：从图中，你获取了哪些数学信息？生1:我从图中知道了，一张成人票 5元，一张学生票3元。生2:我还从图中知道了小女孩要买 5张学生票；叔叔要买2张 成人票。生3:我看到了一个小男孩和他的爸爸、妈妈一起去买票。师引导：这位小男孩一家三口要买几张票呢？生：买3张票，其中2张成人票，一张学生票。师：同学们真聪明，能从图中很快地找了数学信息。从大家获得的数学信息中，你能提出哪些数学问题？生：小女孩买5张票要多少钱？是：XX提的数学问题完整吗？哪个小朋友有补充？生：一张学生票3元，小女孩买5张要多少钱？师：很完整，有已知条件和问句，才是一个完整的数学问题，还 能提出其他的数学问题吗？生1: 一张成人票

3、5元，叔叔买2张需要多少钱？生2: 一张成人票5元，一张学生票3元，买2张成人票和1张 学生票一共要花多少钱？师：小朋友们根据图中的信息，提出了不同的数学问题，大家会 解答这些问题吗？请每个同学都拿出本子试试， 看看自己能解决几个问题?（学生独立思考、解答，教师巡视，个别指导。）（2）交流反馈。师：你能解答出哪几个问题呢？谁愿意和大家说一说。生1：小女孩需要15元钱，3X5=15 （元）生2:叔叔要10元，5X 2=10 （元）生3：小男孩一家要13元，我是先把5X 2=10（元），再把10+3=13 （元）。师：5X2=10 （元）表示什么呢？生：是爸爸和妈妈一共需要的钱。师：也就是买2张成

4、人票的钱。最后还要加上一张学生票的3元 钱。大家解答的时候，要注意找到他们各自买的票的单价和数量。2、练一练第4题。（1）引导学生看图，读题。师：认真观察图，了解图中告诉我们的信息，找出需要解答的问题。（2）学生独立完成，小组交流。师：每个小朋友都动脑筋想一想，想好后，再和同组小伙伴交流。（学生合作学习）（3）反馈。师：说说你这个小组的意见。生1:我们这个小组认为5个帐篷能住得下。因为一个帐篷最多 住4人，5个帐篷最多能住20人，比19人还多1人。师：其他小组有补充吗？生2:我们小组意见和x X小组一样，只是补充一个算工：5X4=20 （人）师：xx小组认为要以用乘法来解答，补充得很好。如果有

5、21人，5个帐篷够吗？生：不够，多出了 1人，因为最多只能住20人。师：第2小题呢？哪个小组来汇报？生1:我们觉得每人不能分到8快。师：为什么呢？生1:因为一共有5个小朋友分，如果每人分 8块，一共要40 块，可是只有38块饼干。所以每人不能分到8块。生2:我们小组是这样想的：38块饼干，如果每人要分得一样多 的话，每人最多只能分到7块，还剩下3块，不够每人一块，所以每 人分到8块是不可能的。师：真棒，你们两个小组的意见都非常有价值。同样一个问题， 每人可以从不同的角度去思考。师：每人要分到8块饼干，至少要多少块饼干？生：5X8=40 （块），至少要 40块饼干。师：今天我们利用乘法口诀，解决了关于乘法的实际问题，在现 实生活中，还有许许多多的数学问题需要用到乘